五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牛和鵝》教案 北師大版.docVIP

牛和鵝教 學(xué) 過(guò) 程修訂批注一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。師：同學(xué)們，老師帶來(lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜。1.任勞又任怨，田里找活干，生產(chǎn)萬(wàn)噸糧，只把草當(dāng)飯。（板書(shū)：牛）你們對(duì)牛有什么印象？（生自由說(shuō)2.頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話(huà)伸脖子。（板書(shū)：鵝）你對(duì)鵝又有什么看法呢？（板書(shū)：鵝字稍大） 師：這節(jié)課我們要學(xué)的就是一篇關(guān)于牛和鵝的課文。（補(bǔ)充板書(shū)：和） 齊讀課題師：讀了題目，你想提出什么問(wèn)題？（生質(zhì)疑，師提煉問(wèn)題：這篇文章主要講了什么內(nèi)容？為什么牛字小，鵝字大？）師：答案都在課文里，我們一起隨作者去看看。二、初讀感知，理清思路。.師讀14小節(jié)，男生讀511，女生讀1213。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。思考1：課文主要講了一件什么事？思考2：想想老師為什么這樣安排讀?.指名匯報(bào).(1)為什么這樣安排讀？(理清課文思路 分三段)。（2）本文主要講了什么內(nèi)容？（指名說(shuō)小結(jié)：我們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容時(shí)可以用“誰(shuí)/怎么樣”或“課文先寫(xiě)了接著寫(xiě)了最后寫(xiě)了”的句式來(lái)說(shuō)，這樣可以幫助我們表達(dá)得更清楚。3.為什么把牛字寫(xiě)得小，把鵝字寫(xiě)得大？（生自由說(shuō)）“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？（朗讀第一部分，生回答）為什么會(huì)這樣？（指名匯報(bào)）師過(guò)渡：因?yàn)榕：往Z看人的角度不同，所以人不怕牛，而害怕鵝。這就是我們對(duì)待牛和鵝的態(tài)度。那后來(lái)作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度有什么變化？（指名讀第12自然段，再匯報(bào)）過(guò)渡：作者終于明白了應(yīng)該用怎樣的態(tài)度對(duì)待牛和鵝，（修改板書(shū)：牛鵝）應(yīng)該平等地對(duì)待它們，不能無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)牛，也沒(méi)有必要害怕鵝。師：究竟發(fā)生了什么事，使作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了這樣大的轉(zhuǎn)變？課文的哪部分描寫(xiě)了這件事？三、細(xì)讀探究，理解感悟。1.快速瀏覽5-11自然段。（1）課文中的鵝是怎樣欺負(fù)人的？找出相關(guān)句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出。交流匯報(bào)，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）讀了這些句子，在你眼前出現(xiàn)的到底是怎樣的一只鵝呀？（氣焰囂張 耀武揚(yáng)威 神氣活現(xiàn)的鵝）從哪些詞語(yǔ)能看出鵝的神氣？找出表示動(dòng)作的詞，用三角符號(hào)標(biāo)出，指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣。（自讀指名讀齊讀）（3）、這時(shí)候鵝心里會(huì)怎么想呢？（指名說(shuō)） 指導(dǎo)學(xué)生讀出鵝欺負(fù)“我”時(shí)的神氣，耀武揚(yáng)威。（讀鵝欺負(fù)我的句子）2. 在這只氣焰囂張的鵝面前，我表現(xiàn)的是怎樣的呢？(找出描寫(xiě)我害怕的句子，用“”線(xiàn)畫(huà)出)怎樣讀出我的害怕？師：哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的狼狽不堪？找出有關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)上三角符號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生讀第6、7段，讀出被鵝欺負(fù)時(shí)“我”的狼狽不堪。（指名說(shuō)、讀齊讀）師：這種哭叫，不但沒(méi)有使鵝嘴下留情，反而更惹怒了這只老雄鵝。它（引讀第7自然段） 小結(jié)：作者用短短幾句話(huà)，就讓我們感受到這樣栩栩如生的形象，他是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)“我”的形象的？（指名說(shuō)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）以后我們?cè)谧魑闹幸部梢杂眠@些方法，讓我們的文章更生動(dòng)。過(guò)度：同學(xué)們，一只小小的鵝竟然能把我欺負(fù)得如此狼狽不堪，簡(jiǎn)直是難以置信呀，那么當(dāng)這只氣焰囂張的鵝再一次出現(xiàn)在我們的面前時(shí)，我們到底該怎么辦呢？是心甘情愿被他欺負(fù)嗎？那我們就看一看金奎叔是怎么個(gè)不答應(yīng)？3.金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的？剛才還神氣活現(xiàn)的鵝現(xiàn)在怎樣了？（指名讀第8自然段）（1）用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝（指名說(shuō)：落荒而逃、狼狽而逃）（2）師：情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，剛才是“我”狼狽不堪，現(xiàn)在輪到鵝落荒而逃，而“我”也知道該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待鵝了。是什么讓“我”明白的呢？（分角色讀911自然段）（3）引讀，我記著金奎叔的話(huà)，以后一直不怕鵝了，有什么可怕的，它（4）從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？你是怎么理解的？（指名學(xué)生談理解：從鵝的角度看人，和從人的角度看鵝，由于角度不同，所以得出的結(jié)果就不同。師板書(shū)：角度不同 結(jié)果不同）同樣的道理，對(duì)牛而言，它雖然把我們看得比它大，可是我們實(shí)在比不上它呀！ 小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（指名生說(shuō)） 過(guò)渡：因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，處理問(wèn)題的結(jié)果也就不同，同學(xué)們?nèi)绻龅揭恍?fù)雜的問(wèn)題，能不能換一個(gè)角度去思考呢？（生自由答）好，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看你是否能運(yùn)用今天領(lǐng)悟到的道理來(lái)解決問(wèn)題。四、拓展延伸、讀故事，想辦法。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子，兒子是染布的，女兒是賣(mài)傘的，她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨，她就為兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一放晴，她又為女兒發(fā)愁，因?yàn)椴幌掠辏畠旱膫憔唾u(mài)不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒(méi)有一天開(kāi)心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家知道了，說(shuō)了兩句話(huà)從此以后，老太太天天都是樂(lè)呵呵的，身體自然健康起來(lái)了。師：你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話(huà)，竟然讓她恢復(fù)了健康？（生自由談后）補(bǔ)充出示你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因?yàn)樗u(mài)傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?.其實(shí)呀，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多事情都是可以從不同的角度去看的。五?課堂總結(jié)大家能就一件事情從不同角度暢所欲言，談出自己的看法，真是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”呀。正如