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2019年中心發(fā)言稿范文 92019年中心發(fā)言稿范文中心發(fā)言人王慧芬老師講的圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意這節(jié)課，是一節(jié)富有創(chuàng)新教學(xué)的一節(jié)課，打破了常規(guī)的教學(xué)模式，對(duì)課文的重難點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力得以充分的的發(fā)展，在圖形練習(xí)中，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生自主探究地完成了富有創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)，是一節(jié)非常成功的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課。 首先通過(guò)多媒體向?qū)W生展示了魔幻轉(zhuǎn)盤的構(gòu)造，把它分割成四個(gè)不完整的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，觸發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的興趣，很巧妙地過(guò)渡到圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，從而引出圖形的定義。 其次是在講授新課時(shí)，利用多媒體展示綠葉、手的正負(fù)開相結(jié)合的圖片，引出正負(fù)形的概念，讓學(xué)生在欣賞時(shí)使學(xué)生明確了環(huán)保為主題的創(chuàng)意圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的想像能力，同時(shí)在講解異中求同，同中求異的圖形聯(lián)想時(shí)，通過(guò)大量的圖片展示給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生視覺(jué)圖形和圖形聯(lián)想的空間，而且還加深了學(xué)生對(duì)異中求同，同中求異的區(qū)別的理解。 本節(jié)課最高潮部分是魔幻轉(zhuǎn)盤中在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了很多不同的圖形，讓學(xué)生感受到圖形的視覺(jué)魅力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 加之配合王老師現(xiàn)場(chǎng)演示同中求異的設(shè)計(jì)圖形，使學(xué)生產(chǎn)生了極大的創(chuàng)作興趣，又使學(xué)生了解了創(chuàng)意是怎樣產(chǎn)生的。 王老師激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作欲望后，對(duì)學(xué)生提出要求，以環(huán)保為主題構(gòu)思作畫，機(jī)會(huì)剛剛恰到好處。 最后，在學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)階段，王老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、最后老師點(diǎn)評(píng)，起到了環(huán)保思想教育，給了學(xué)生極大的鼓勵(lì)，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。 總得來(lái)說(shuō)，王老師的這一節(jié)課，富有創(chuàng)意，抓住了重難點(diǎn)，抓住了學(xué)生的心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)熱情高漲，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一節(jié)課。 第二篇第四單元中心發(fā)言稿12300字第四單元中心發(fā)言稿年級(jí)四年級(jí)主備人羅慶玲單元教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義和性質(zhì)單元教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)以及求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 單元教學(xué)要求 1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。 2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。 3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。 4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，按要求小數(shù)的近似數(shù)，教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，小數(shù)的數(shù)位順序表和小數(shù)的讀寫法，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，按要求小數(shù)的近似數(shù)，課時(shí)安排(14課時(shí))小數(shù)的意義和讀寫法-3課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-4課時(shí)生活中的小數(shù)-3課時(shí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)-3課時(shí)和復(fù)習(xí)-1課時(shí)第1課時(shí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材第50-51頁(yè)例1和做一做，練習(xí)九第1-4題。 【教學(xué)目的】: 1、在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生;體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 2、通過(guò)探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度研究同一問(wèn)題的過(guò)程，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。 4、能比較清楚地表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，及其相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。 2、小數(shù)的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。 【教學(xué)過(guò)程】 一、了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)在生活中的用處。 1、猜數(shù)游戲，引出課題教師同學(xué)們，你們知道這條帶子是多少嗎?請(qǐng)大家猜一猜。 教師在我們的實(shí)際生活中和實(shí)際測(cè)量中，像這類事有很多。 有時(shí)在計(jì)算時(shí)經(jīng)常不能得到整數(shù)的結(jié)果，所以人們需要用另一種數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)我們就是今天要研究的小數(shù)。 2、你在哪些地方看到過(guò)小數(shù) 二、了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。 A自主學(xué)習(xí)例1部分完成相關(guān)為題 (1)1米分成10份，期中的一份用整數(shù)表示是多長(zhǎng)?分?jǐn)?shù)1/10米表示什么?寫成小數(shù)是幾位小數(shù)?3份呢?7份呢? (2)1米分成100份，期中的一份用整數(shù)表示是多長(zhǎng)?分?jǐn)?shù)1/100米表示什么?寫成小數(shù)是幾位小數(shù)?3份呢?6份呢? (3)1米分成1000份，期中的一份用整數(shù)表示是多長(zhǎng)?分?jǐn)?shù)1/1000米表示什么?寫成小數(shù)是幾位小數(shù)?6份呢?13份呢?B小組內(nèi)同學(xué)交流展示C全班匯報(bào)展示 四、合作探究分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)的位數(shù)有什么關(guān)系?小組內(nèi)交流。 匯報(bào)。 老師揭示小數(shù)的小數(shù)的意義。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 四、反饋練習(xí)，并鞏固1)、說(shuō)出下面各小數(shù)的意義。 0.750.80.06噸0.1792)、在下面的括號(hào)里填上小數(shù)。 910米=()米27100米=()米491000米=()米971000=()37100=()83910000=()3)、填空 1、0.1是()分之一。 0.7里有()個(gè)0.1。 2、10個(gè)0.1是()。 10個(gè)0.01是() 3、1米=()分米=()厘米=()毫米練習(xí)九第 1、 2、3題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 六、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們研究了什么?大家知道了什么?(知識(shí)內(nèi)容小結(jié))第2課時(shí)小數(shù)的讀寫法【教學(xué)內(nèi)容】教科書5253頁(yè)小數(shù)的讀寫法，完成做一做。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握小數(shù)的讀法和寫法能正確的讀、寫小數(shù)。 掌握小數(shù)和整數(shù)的數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)單位，知道整數(shù)和小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。 2、經(jīng)歷觀察、分析、概括數(shù)位順序表的過(guò)程。 通過(guò)遷移和類推的方法自主探索小數(shù)讀、寫法。 培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。 3、通過(guò)收集的小數(shù)數(shù)據(jù)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)讀、寫法和數(shù)位順序表。 【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集一些小數(shù)課件【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)0.2是()位小數(shù)，表示()分之();0.15是()位小數(shù)，表示()分之();0.008是()位小數(shù)，表示()分之()。 0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;0.07的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;0.138的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 二、揭示本節(jié)課目標(biāo) 三、自學(xué)5254頁(yè)的例題2和例3思考 1、小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)可以分為幾部分? 2、小數(shù)的讀寫和整數(shù)有什么異同? 3、小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有哪些?你能從大到小報(bào)出4個(gè)嗎? 4、整數(shù)部分最小的位數(shù)是什么位?小數(shù)部分最大的數(shù)位是什么? 四、交流匯報(bào) 五、合作探究小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別與聯(lián)系? 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是()位，第四位是()位，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是()位，第三位是()位。 2、0.36是由()個(gè)0.1和()個(gè)0.01組成的。 3、0.36表示()個(gè)0.01. 4、0.175是由1個(gè)()、7個(gè)()和5個(gè)()組成的。 5、讀最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)高0.58米、厚3.5厘米、重41.47千克 6、寫出下面的小數(shù)。 零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四 7、說(shuō)出24.375每個(gè)數(shù)所表示的是幾個(gè)幾? 七、小結(jié)收獲第3課時(shí)小數(shù)的讀寫法練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教科書5557頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、鞏固小數(shù)的讀法和寫法能正確的讀、寫小數(shù)。 復(fù)習(xí)小數(shù)和整數(shù)的數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)單位，進(jìn)一步明確整數(shù)和小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。 2、用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭示本節(jié)課的目標(biāo)。 二、復(fù)習(xí)小數(shù)的數(shù)學(xué)順序表， 三、說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀寫法的注意的地方。 四、完成練習(xí)九的413題， 1、完成第4題。 (1)學(xué)生對(duì)子說(shuō)出題中3個(gè)小數(shù)所表示的具體長(zhǎng)度。 (2)匯報(bào)展示 2、指名同學(xué)完成第5題。 3、學(xué)生獨(dú)立完成 6、7題。 4、完成第8題。 (1)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小數(shù)的區(qū)間。 (2)學(xué)生在直線上標(biāo)位置。 9、完成第9題、 10、 11、 12、13題。 (1)小組交流討論。 (2)集體訂正。 第4課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】課本5859頁(yè)的例1-3.【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。 3、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解小數(shù)的性質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)整數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。 【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索師夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店可愛多標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢?為什么?為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。 二、揭示本節(jié)課的目標(biāo) 三、自主學(xué)習(xí)5859頁(yè)的例題13思考 1、1分米=()米10厘米=()米100毫米=()米 2、1分米，10厘米和100毫米誰(shuí)更長(zhǎng)?由此得出那些小數(shù)怎樣? 3、什么叫做小數(shù)的性質(zhì)? 2、我們?cè)谶M(jìn)行化簡(jiǎn)或改寫時(shí)都是根據(jù)什么?方法有什么不同?要注意什么? 四、交流匯報(bào) 五、合作探究例5(多媒體出示)橡皮0.3元和鉛筆0.30元，它們什么是相同的，什么不相同。 讓學(xué)生小組合作交流教師小結(jié)。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)、判斷題。 (對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”) 1、小數(shù)點(diǎn)的末尾添上一個(gè)“0”，小數(shù)的意義和大小都不變。 2、0.06=0. 63、908的末尾添上兩個(gè)“0”，數(shù)的大小不變。 4、150.00元可以改寫成150元。 (二)、想一想誰(shuí)能只動(dòng)兩筆，就可以在 5、 50、500之間劃上等號(hào)? (三)、化簡(jiǎn)102.020的結(jié)果是() 5、完成做一做中的練習(xí)。 七、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)?第5課時(shí)小數(shù)的大小比較【教學(xué)內(nèi)容】課本60頁(yè)的例4及“做一做”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。 2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。 3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想，通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法【教學(xué)難點(diǎn)】有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、引入課題，揭示目標(biāo)整數(shù)的大小比較是怎樣的?3456和3456是一樣大的，有什么辦法讓他們不一樣大?揭示課題。 二、自主學(xué)習(xí)第60頁(yè)的例題4思考 1、為什么一眼就能看出跳3.05米的小明跳得最遠(yuǎn)? 2、剩下的3人為什么就知道小軍跳得遠(yuǎn)? 3、怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大小? 4、你能總結(jié)一下小數(shù)比較大小的方法嗎? 三、交流反饋 1、小組同學(xué)展示預(yù)習(xí)情況 2、全班交流 3、教師小結(jié) 四、合作探究小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎?小組交流匯報(bào)教師小結(jié)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;? 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)、比較下面各組數(shù)中兩個(gè)小數(shù)的大小。 (在里填上“”或“”)0.30.340.560.8510.81.086.536.290.4580.5410.99 (二)、判斷下列式子是否正確，錯(cuò)的請(qǐng)改正。 40.37 (三)、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間。 0.273.68.05219.741.08() (2)2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多，所以2.312.299。 () (3)7.157.6，方框里只可以填29。 () (五)完成做一做 六、小結(jié)收獲第6課時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化 (一)【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解、掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行抽象概括的能力。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】探索小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 【教具準(zhǔn)備】數(shù)字卡片，小數(shù)點(diǎn),數(shù)位順序表、課件。 【教學(xué)過(guò)程】【預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)】 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題小數(shù)的基本性質(zhì)?怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小?這節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 二、自主學(xué)習(xí)第61頁(yè)的例題5思考 1、孫悟空的金箍棒打妖怪，不斷變長(zhǎng)，從0.009米0.09米0.9米9米，是通過(guò)什么來(lái)改變小數(shù)的大小的? 2、0.009米=()米(填分?jǐn)?shù))也就是()(填整數(shù)) 3、0.09米=()米(填分?jǐn)?shù))也就是()(填整數(shù)) 4、0.9米=()米(填分?jǐn)?shù))也就是()(填整數(shù)) 5、最后一次=9米也就是()(填整數(shù)) 6、從上往下觀察，小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)了?從下往上呢?完成61頁(yè)下面的填空。 三、小組內(nèi)交流小組同學(xué)交流后全班匯報(bào) 四、合作探究能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)的大小發(fā)生什么變化?向左移動(dòng)呢? 1、小組同學(xué)輪流說(shuō) 2、教師點(diǎn)撥 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)、 1、0.08變成0.8，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的()。 2、0.08變成8，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的()。 3、0.08變成0.008，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的()。 4、50的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()就變成了0.005。 5、把42.607擴(kuò)大到()就是4260.7，縮小為原數(shù)的()就是4.2607。 (二)、把3.54改寫成下面的各數(shù)，它的大小各有什么變化?0.35435.40.03543540 (三)、填一填68.32683.2原數(shù)68.326832原數(shù)68.326.832原數(shù) 六、盤點(diǎn)收獲第7課時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化 (二)【教學(xué)內(nèi)容】課本62-63頁(yè)的例6和例7【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解并掌握利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍、100倍、1000倍?.或縮小到原來(lái)的?.的計(jì)算方法。 能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察課件的直觀演示和利用已有知識(shí)，理解算理掌握算法。 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 3、在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍、100倍.或縮小到原來(lái)的?.的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】正確移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。 【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、解釋目標(biāo) 二、自主學(xué)習(xí)62-63頁(yè)的例6和例7，回答 (一)將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大 10、 100、1000倍的計(jì)算方法是什么? 1、0.0110答案是多少?為什么?學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法寫出得數(shù)a.利用計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率得出答案是0.1。 b.利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的10倍，所以將0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.1。 2、板書0.0110=0. 13、自己試著將0.01米擴(kuò)大到它的100倍，1000倍。 4、全班交流匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)師板書0.01100=10.011000=105.將1.45擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍。 此處要展示學(xué)生的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠要補(bǔ)0。 6.說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍，1000倍。 (二)將一個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的1.教學(xué)例7.將1平方米縮小到原來(lái)的的計(jì)算方法。 1、將1平方米縮小到原來(lái)的是什么意思? 2、求1平方米的怎樣樣列式?(110) 3、為什么這樣列式?(因?yàn)榍?米的就是將1平方米平均分成10分，求其中的一份，所以用除法計(jì)算。 ) 4、學(xué)生自己試著寫出得數(shù)。 5、匯報(bào)得數(shù)。 學(xué)生可能會(huì)有兩種方法A.看圖得出答案就是0.1。 學(xué)生回答后，教師課件演示驗(yàn)證結(jié)果。 B.利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 將1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。 板書110=0. 16、將7.8縮小到原來(lái)的。 7、說(shuō)一說(shuō)如何將一個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的? 三、鞏固練習(xí)0.2100.3410001.510008100 四、應(yīng)用拓展1.口答3.51001.9810005.671000.410045.671000910031000.506102.用顯微鏡觀察微小的物體可以把它放大100倍，通過(guò)顯微鏡看身長(zhǎng)4.52毫米的蚊子是多少毫米?3.現(xiàn)在稱得1000個(gè)螺絲釘重21千克，一個(gè)螺絲釘多少千克? 五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?第8課時(shí)生活中的小數(shù) (一)【教學(xué)內(nèi)容】課本6769頁(yè)的例1-2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。 把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù) 2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)1千米=()米1千克=()克1米=()厘米1噸=()千克1時(shí)=()分1分=()秒1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米 二、反饋，探討 1、匯報(bào)你收集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給小組同學(xué)聽，找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。 2、我也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來(lái)看一看課本67頁(yè)的主題圖 3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)把哪兩部分合起來(lái)叫名數(shù)?你能舉出一些名數(shù)的例子嗎?3分鐘、7千米、6時(shí)15分、78平方米、4噸50千克 4、什么叫單名數(shù)?什么叫復(fù)名數(shù)?從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎? 三、小組合作請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)，80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比較它們的大小?匯報(bào) 四、合作探究例1將80厘米改為以米為單位，用的什么方法?例2呢?小組合作討論匯報(bào)，教師小結(jié)(高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成低級(jí)單位，乘進(jìn)率。 低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)，除以進(jìn)率) 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)69頁(yè)的做一做 六、盤點(diǎn)收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些地方還不明白?第9課時(shí)生活中的小數(shù) (二)【教學(xué)內(nèi)容】課本71頁(yè)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。 把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù) 2、用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、練習(xí)鞏固【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)單位之間的進(jìn)率1千米=()米1千克=()克1米=()厘米1噸=()千克1時(shí)=()分1分=()秒1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米 二、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)讓學(xué)生舉例 三、復(fù)習(xí)單位改寫的方法，教師舉例講解例1米36厘米=()米6克=()千克21米9厘米=()米70毫米=()米 四、練習(xí)鞏固做71頁(yè)的練習(xí) 五、盤點(diǎn)收獲這節(jié)課你有什么收獲?第10課時(shí)生活中的小數(shù) (三)【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)十一的相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。 把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù) 2、用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、練習(xí)鞏固【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)單位之間的進(jìn)率1千米=()米1千克=()克1米=()厘米1噸=()千克1時(shí)=()分1分=()秒1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米 二、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)讓學(xué)生舉例 三、練習(xí) 1、完成練習(xí)十一的第 1、 3、 9、 11、12題。 學(xué)生先獨(dú)立完成教師梳理答案 2、合作完成練習(xí)十一的 2、 7、10題。 學(xué)生小組合作完成指名匯報(bào)教師梳理答案 四、盤點(diǎn)收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么困惑?第11課時(shí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) (一)【教學(xué)內(nèi)容】第73頁(yè)的例題1【教學(xué)目的】 1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重點(diǎn)】能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣準(zhǔn)確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，揭示本節(jié)課的目標(biāo)1.把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)(卡片出示)9865345874131xx0047398010148702.下面的里可以填上哪些數(shù)字?3264532萬(wàn)470547萬(wàn)小數(shù)也能求近似數(shù)，你想知道什么? 二、自主學(xué)習(xí)例1并思考 1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用()法保留小數(shù)數(shù)位。 2、保留整數(shù)，也可以說(shuō)精確到()位，要看個(gè)位后面的第一位，;保留一位小數(shù)，也就是表示精確到()位，要看十分位后面的一位，;保留兩位小數(shù)，表示精確到()位，要看百分位后面的一位，保留三位小數(shù)，表示精確到()，要看千分位后面的一位? 三、小組交流 1、小組交流 2、全班展示 3、教師點(diǎn)撥 四、合作交流 1、0.984保留一位小數(shù)1.0，這個(gè)0能去掉嗎?為什么? 2、那么求小數(shù)的近似數(shù)方法有什么相同和不同的地方? (1)、小組討論 (2)、教師講解 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、填空。 近似數(shù)的結(jié)果一般地說(shuō)6.0要比6精確。 因?yàn)?.0表示精確到了()位，6表示精確到了()位，所以6.0后面的“0”不能去掉。 二、把下面各小數(shù)四舍五入。 1、精確到十分位3.470.2394. 082、精確到百分位5.3346.2680. 4953、保留三位小數(shù)5.23670.09870.2399 六、全課小結(jié)教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。 要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。 要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。 第12課時(shí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) (二)【教學(xué)內(nèi)容】第74頁(yè)的例題2【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生能根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱，求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)容易混淆。 【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示本節(jié)課目標(biāo)239560000省略萬(wàn)后面的尾數(shù)約是多少?省略億位后面的尾數(shù)約是多少?師求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”法。 在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)的時(shí)候，往往沒(méi)必要說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要說(shuō)出它的近似數(shù)就夠了。 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似，我們今天來(lái)研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 板書課題求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 二、自主學(xué)習(xí)，完成下面的練習(xí) 1、12.953保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少? 2、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么? 3、保留整數(shù)，也就是精確到?就要看?;保留一位小數(shù)，也就是精確到?就要看?保留兩位小數(shù)，也就是精確到?就要看? 4、例2中千米改寫成萬(wàn)米，除以多少?小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)? 5、例2中千米改寫成億米，除以多少?小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)? 6、等于7.7833億米和約等于7.8億米區(qū)別在哪兒? 三、匯報(bào)交流 1、小組匯報(bào) 2、全班交流展示 3、教師予以小結(jié) 四、合作探究把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要在哪個(gè)數(shù)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再寫上?把一個(gè)數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦? 1、小組交流 2、全班匯報(bào) 3、教師點(diǎn)撥 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成75頁(yè)的第4題。 (1)、保留一位小數(shù)是3678200000648500000 (2)、保留兩位小數(shù)是 48539000002881600002、完成74頁(yè)“做一做”。 六、盤點(diǎn)收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?第13課時(shí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)十二的相關(guān)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生能根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、練習(xí)把較大的整數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】把較大數(shù)改