人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級(jí)上冊(cè)第11課《心聲》同步練習(xí).doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級(jí)上冊(cè)第11課心聲同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共9題；共35分)1. （2分）下列劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A . 翡翠fi 摒bng棄 骨朵 無邊無垠ynB . 熱忱chn 解剖pu 胸襟jn 強(qiáng)qin聒不舍C . 佇立zh 挑逗tio 咫尺zh 爭妍yn斗艷D . 秀頎q 陸離l 狹隘y 風(fēng)格迥jin異2. （2分）依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）著名教學(xué)論專家楊啟亮先生的話震撼人心：“每每看到越來越多的學(xué)生不喜歡寫字，不喜歡漢語言文學(xué)，不喜歡千古傳誦的詩詞歌賦， 無知于中國傳統(tǒng)文化，就像看到黃河 一樣，會(huì) 感慨卻欲哭無淚，這真是令人 的語文教學(xué)的命運(yùn)，因?yàn)檎Z文是母語，母語是母親說的話”A . 茫然；截流；凄然；心灰B . 凄然；截流；茫然；心碎C . 凄然；斷流；茫然；心灰D . 茫然；斷流；凄然；心碎3. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學(xué)，只不過占全班十分之二、三。至于完成的質(zhì)量就更不好說了。B . 現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品等。C . 有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。這句格言本身也是真理。D . 談到怎樣教育青少年一代，這位教育家有獨(dú)到的見解。4. （2分）下列語句中劃線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 好一個(gè)安塞腰鼓！每一個(gè)舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。B . 托爾斯泰的作品不會(huì)放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。C . 十六歲是人生的花季，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。D . 好的書需要多讀，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)讓你覺得開卷有益。5. （2分）下面對(duì)烈日的描寫，采用了直接描寫的一項(xiàng)是（ ）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。整個(gè)老城像燒透了的磚窯。人們感到處處干燥，處處燙手，處處憋悶喘不過氣來。沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，從上至下整個(gè)地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)。A . B . C . D . 6. （5分）課文題目生命與和平相愛形象而又寓意深刻。請(qǐng)具體分析一下。7. （5分）用線條將下列詞語與正確的一項(xiàng)搭配起來。a恍惚 感到為難，不知所措。_b抽噎 肢體彎曲。_c蜷伏 一吸一頓地哭泣。_d發(fā)窘 精神不集中。_8. （5分）李京京形象簡析：9. （10分）閱讀課文心聲，說說下面描寫程老師句子的妙處，并概括她的性格特點(diǎn)。 （1）程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。 （2）程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。 （3）程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是 （4）程老師從講臺(tái)上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請(qǐng)你把課文 （5）程老師的性格特點(diǎn). 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分)10. （25分）閱讀小說聽出心靈的雜音一文，完成小題。去年夏天，從省醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)朋友介紹，我隨五六個(gè)同學(xué)一起，來到本市一家三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)。院長告訴我們，三個(gè)月實(shí)習(xí)期滿，如果我們表現(xiàn)良好，就可以成為醫(yī)院的正式人員。實(shí)習(xí)第一天，我們來到心臟科報(bào)到。早聽說心臟科主任醫(yī)師吳春玉是一位全國赫赫有名的冠心病專家，人很親切。果然，見到我們的第一眼，他便和藹可親地說：“年輕人，往后，心臟科就是你們的家了。好好努力吧，這可是好多醫(yī)科大學(xué)生夢(mèng)寐以求的事兒喲!”聽了吳大夫的鼓勵(lì)，我們都暗暗攢足了勁兒，拿出各自的看家本領(lǐng)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)病人。終于，三個(gè)月實(shí)習(xí)期到了，我們得到了吳大夫的夸獎(jiǎng)和贊賞。吳大夫說，我們將要應(yīng)診最后一位病人，如果不出現(xiàn)任何差錯(cuò)的話，我們便全都可以得到醫(yī)院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吳大夫?qū)⑽覀兩舷麓蛄恳环?，說：“這是一位心臟僧帽瓣硬化癥患者，從農(nóng)村來的，你們可以先聽聽他心臟的聲音?！标P(guān)下心臟僧帽硬化癥的病理知識(shí)，我們?cè)跁局性缇蛯W(xué)過。我知道這種病的心跳規(guī)律是先有一陣清晰的強(qiáng)音，接著是兩下微弱的雜音。但就在我們準(zhǔn)備取出以往都隨身攜帶的聽診器時(shí)，才想起今天不知何故，聽診器早已按吳大夫的吩咐放在辦公室了?！坝梦业穆犜\器吧。”吳大夫笑笑說，“這是一具特制的聽診器，它可以聽出任何來自心靈深處的雜音。你們要仔細(xì)地聽，這個(gè)病患的心跳強(qiáng)音一向都很明顯?！苯舆^那具聽診器，我們依次湊近了病患的心臟?！班牛瑳]錯(cuò)，果然他的心臟具有很重的強(qiáng)音!”我的同學(xué)們聽過后，都得出這樣的結(jié)論。我是最后一個(gè)聽診的。我仔細(xì)地聆聽，但半分鐘后，一絲失望的表情浮在我臉上：我沒有聽到半點(diǎn)兒聲音!“怎么樣?”跟那幾個(gè)同學(xué)一樣，吳大夫又例行地問我，“心跳強(qiáng)音是不是很明顯?”我不知道該怎樣回答他。我懷疑到底是我的耳朵出了問題，還是我根本就不是塊做醫(yī)生的料?就在我猶豫不決的時(shí)候，吳大夫又對(duì)我說：“再給你一次機(jī)會(huì)，再聽一次吧?！蔽矣譁惤瞬』颊叩男呐K，結(jié)果，依然沒有一絲聲音?！霸趺礃?”吳大夫?qū)ξ彝哆^關(guān)切的眼光，那幾個(gè)同學(xué)全都向我使眼色。猶豫了半天，我終于實(shí)話實(shí)說了：“對(duì)不起，大夫，我什么也沒聽到。”同學(xué)們發(fā)出了一陣不屑的笑聲，吳大夫的臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情。我想我是徹底沒希望了一個(gè)失去聽覺的人，還有什么資格做一名醫(yī)師?就在我灰心地轉(zhuǎn)身離去時(shí)，沒想到身后傳來院長的聲音：“王貞虎，你被錄用了。”我驚詫地轉(zhuǎn)身，不知何時(shí)院長已站在吳大夫的身旁，兩人正微笑著注視著我?！盀槭裁?”我訥訥地問道?！熬蜑檫@個(gè)?！眳谴蠓蛐α岁P(guān)從懷中掏出一把鑷子，竟從聽診器里夾出一團(tuán)棉球。天啊，鬧了半天，原來這根本就是一個(gè)沒用的聽診器!院長瞄了一眼那幾個(gè)面紅耳赤的同學(xué)，語重心長地說：“這是我跟吳大夫事先商量好的一堂特珠的聽診課，目的是想聽聽來自學(xué)員內(nèi)心深處的雜音。也許，為了能正式留在醫(yī)院，你們一個(gè)個(gè)假裝清醒地撒謊，的確可以蒙過主管人員的眼睛，但在應(yīng)診的過程中，你們將要結(jié)束的，卻極有可能是一個(gè)患者的生命啊!”終于，僅我一人，成了留用在這家三甲醫(yī)院的幸運(yùn)兒。在往后的人生履歷表上，我寫下了這樣一句座右銘：“做一名心無雜音的人，去聽診每一個(gè)生命!”（1）本文標(biāo)題“聽出心靈的雜音”有哪兩層含義？（2）選文寫道“我的同學(xué)聽過后，都得出這樣的結(jié)論”，“這樣的結(jié)論”指什么？為什么他們“都得出這樣的結(jié)論”呢？（3）在“我”整個(gè)聽診過程，“幾個(gè)同學(xué)”和吳大夫的表情表達(dá)豐富的”潛臺(tái)詞”，下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A . “全都向我使眼色”的潛臺(tái)詞是“還不快跟我們一樣說，你太不夠哥們意思”。B . “發(fā)出了一陣不屑的笑聲” 的潛臺(tái)詞是“你這個(gè)傻冒，榆木腦袋，你會(huì)吃虧的”。C . “臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情”的潛臺(tái)詞是“人家都聽到了，你耳朵肯定有問題”。D . “面紅耳赤”的 潛臺(tái)詞是“吳大夫，你怎么騙人，我們可是為你撒慌，你害苦我們”。（4）如果你是落聘的實(shí)習(xí)生，你會(huì)喜歡吳春玉大夫嗎？請(qǐng)談?wù)剬?duì)它的評(píng)價(jià)。（5）制作讀書卡片是一種很好的閱讀積累方法。下面是一張尚未完成的讀書卡片，請(qǐng)將其填寫完整（啟示應(yīng)圍繞摘句內(nèi)容并聯(lián)系