《兒童心理發(fā)展理論》模擬試卷及答案.doc

兒童心理發(fā)展理論模擬試卷及答案 兒童心理發(fā)展理論模擬試卷一考試形式:閉卷 考試時間:120分鐘 站點:_ 姓名: _ 學(xué)號:_ 成績:_ 一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、發(fā)展方向的原則:發(fā)展具有一定的方向性。即由上到下,由中心到邊緣,由粗大動作到精細(xì)動作發(fā)展。2、可知度:知覺行為的可行程度,反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、停滯(固結(jié)):在里必多發(fā)展過程中,有一部分心理機(jī)能由于得到過度滿足或過度失望而停留在原先的階段,不在繼續(xù)發(fā)展到下個階段。4、運(yùn)算:內(nèi)化的可逆的動作。5、關(guān)鍵期:個體在一生中有某些特定的時期對特定的刺激較為敏感,這時的學(xué)習(xí)效果比更早或更晚都要更明顯。二、單項選擇題(每小題1分,共15分)1、替代強(qiáng)化是誰的理論中的一個重要概念? (a )a. 班杜拉 b.埃里克森 c.鐵欽納d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實行什么原則? ( c)a. 節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則 c.快樂原則d. 壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰?(c )a. 華生b. 格塞爾 c. 斯金納 d. 埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后,就會出現(xiàn)什么? ( d )a. 神經(jīng)癥 b.退縮 c.社交恐懼感 d.基本焦慮5、弗洛里德認(rèn)為“自我”實行什么原則? a a.現(xiàn)實原則 b.經(jīng)濟(jì)原則c.節(jié)約原則 d.開放原則6、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時好有時差,因而具有什么樣特性? ( b )a.沖突性 b.周期性c.矛盾性d.方向性7、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個階段? ( a )a.8個b. 6個 c.5個d.4個8、班杜拉認(rèn)為當(dāng)一個人達(dá)到自設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)時,他會對自己實行什么? (c)a.自我封閉b.自我控制 c.自我強(qiáng)化d. 自我體驗9、皮亞杰認(rèn)為 ,在一些心理發(fā)展水平低下的人身上,始終保持著什么狀態(tài):aa.自我中心 b.思維混亂 c.不守恒 d.迷信鬼神10、格塞爾既重視兒童的行為模式,還重視什么? (b)a.量變 b.個別差異 c.質(zhì)變 d.相互作用 11、埃里克森把從出生到死亡的一生稱為什么? (c)a.生命循環(huán)b.生物圈c.生命周期 d.生物鏈12、霍妮理論中的“離眾”,指的是患者總是與他人怎樣? ( a )a.保持距離b.不交往c.不理睬d.不加入活動13、內(nèi)化的、可逆的動作稱為什么?( b )a.適應(yīng) b.運(yùn)算 c.平衡 d.認(rèn)知結(jié)構(gòu)14、格塞爾把兒童機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢的現(xiàn)象稱為什么?(c)a.單側(cè)原則b.偏好原則 c.不對稱原則 d.主導(dǎo)性原則15、斯金納把人想要消退一個已習(xí)得行為的過程稱為什么?(b)a.退化 b.矯正 c.消亡 d.遺忘三、多項選擇題(每小題2分,共10分)1、根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類? ( B , C )A、習(xí)慣行為 B、非習(xí)得行為 C、習(xí)得行為 D、非習(xí)慣行為 E、去習(xí)慣行為2、皮亞杰認(rèn)為,平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)? ( A, B )A、同化 B、順化 C、主體 D、客體 E、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么? ( A , E )A、釋夢 B、精神分析新論 C、同一性發(fā)展 D、女性心理學(xué) E、精神分析引論 ( , )4、維果茨基認(rèn)為,幼兒教育的根本任務(wù)是實現(xiàn)哪兩個大綱之間的轉(zhuǎn)變?( B , D )A、先天的大綱 B、自己的大綱 C、后天的大綱 D、教師的大綱 E、社會的大綱5、安思沃斯認(rèn)為,安里依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外,還有哪兩項得分也高? ( B , D )A、積極的情緒體驗 B、積極的情緒表達(dá) C、積極的情緒類型 D、社會刺激E、身體接觸四、簡答題(每小題7分,共35分)1、維果茨基提出高級心理機(jī)能有哪些特性? 1 這些機(jī)能是隨意的、主動的,是由主體按照預(yù)定的目的二自覺引起的。 2)就反應(yīng)水平而言是概括的、抽象的,都有思維的參與。 3)就其實現(xiàn)過程而言是間接的,必須經(jīng)由符號或詞作為中介的工具。 4)就其起源而言,他們是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物,受社會規(guī)律所制約。 5)從個體發(fā)展來看,它們是在人際交往活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。2、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么?(不確定,可以再問問輔導(dǎo)老師) 依戀行為系統(tǒng)和其它三種行為系統(tǒng)在一個特定的情境中是相互作用的,而且它們各自的直接目的是不可能同時達(dá)到的。 警覺性探究可能激活依戀系統(tǒng);當(dāng)兒童依戀某個人或?qū)δ硞€人產(chǎn)生恐懼和警覺時,就不能激活交往行為系統(tǒng)或探究行為系統(tǒng);依戀對象的情緒影響兒童的探究行為。3、斯金納的程序教學(xué)法有哪些原則? 1)小步子前進(jìn)原則。 2)主動參加原則。 3)及時反饋原則。 (作簡單解釋) 4、弗洛伊德認(rèn)為人格由哪些部分組成? 本我、自我和超我構(gòu)成了人格結(jié)構(gòu)。(作簡單解釋)5、試舉兩例說明兒童思維的核心特點是自我中心? 所謂自我中心是指兒童把注意集中在自己的觀點和自己的動作的現(xiàn)象。(自己舉例(如:兒童不能從別人的角度看事物)五、論述題(共25分)1、皮亞杰關(guān)于知識的本原來自主、客體相互作用的思想對學(xué)前教育有什么啟示?(12分) 1)每一個認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是在主體和客體的相互作用中建構(gòu)起來的,這種相互作用包括兩個方面:其一是向內(nèi)協(xié)調(diào)主體的侗族,通過反省抽象形成邏輯數(shù)理化經(jīng)驗;其二是向外組織外部世界,以產(chǎn)生認(rèn)知的內(nèi)容,即形成物理經(jīng)驗。 2)論述對學(xué)前教育的啟示。 2、請你運(yùn)用所學(xué)的發(fā)展理論的有關(guān)觀點,分析一、兩個當(dāng)前學(xué)前教育中存在的不利于兒童發(fā)展的問題?(13分)這是開放題,答題時包括以下兩部分內(nèi)容:1)對理論的解釋2)理論的實際運(yùn)用兒童心理發(fā)展理論模擬試卷二考試形式:閉卷 考試時間:120分鐘 站點:_ 姓名: _ 學(xué)號:_ 成績:_ 一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、行為模式(A.Gesell):使行為變成一個有組織的過程,是兒童外顯的活動變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動方式。2、觀察學(xué)習(xí):通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。3、發(fā)展:是由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過程。4、關(guān)鍵期:個體在一生中有某些特定的時期對特定的刺激較為敏感,這時的學(xué)習(xí)效果比更早或更晚都要更明顯。5、機(jī)能不對稱原則:就人類而言,從一個角度面對世界可能更有效,因此在各種器官的機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢。二、單項選擇題(每小題1分,共15分)1.在格塞爾看來,成熟是如何從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平發(fā)展的? ( A)A、突然轉(zhuǎn)變 B、階段連續(xù) C、逐漸過渡 D、線性連續(xù)2.吉布森認(rèn)為,知覺是人的一種什么過程? ( D)A、認(rèn)識過程 B、理解過程 C、被動過程 D、主動過程3.華生認(rèn)為心理學(xué)是一門什么樣的科學(xué)? ( B)A、實用性的 B、實驗性的 C、實例性的 D、實質(zhì)性的4.維果茨基認(rèn)為,人的高級心理機(jī)能發(fā)展的根源在于: ( D)A、主觀意識 B、客觀的社會環(huán)境 C、主客體相互作用 D、社會學(xué)習(xí) 5.華生認(rèn)為,為了使每一練習(xí)單元的效率越高,那么在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)( C)A、遞增 B、適量 C、越少 D、越多6.弗洛伊德認(rèn)為,就本質(zhì)而言,防御機(jī)制是: (C )A、本能沖動 B、行為系統(tǒng) C、精神動作 D、里必多7.斯金納認(rèn)為改變行為的關(guān)鍵是:(B )A、改變習(xí)慣 B、改變強(qiáng)化C、改變刺激 D、改變環(huán)境8、弗洛伊德認(rèn)為,夢是: ( B)A、性欲的表現(xiàn) B、愿望的達(dá)成 C、本能的沖動 D、要求的反映9、皮亞杰認(rèn)為,兒童思維中的自我中心的機(jī)制是在于同化與順化的:( D) A、失調(diào) B、對抗 C、解除 D、平衡10、班杜拉認(rèn)為注意過程是學(xué)習(xí)者在環(huán)境中的: ( A)A、定向過程 B、選擇過程 C、觀察過程 D、學(xué)習(xí)過程11、班杜拉認(rèn)為,人、環(huán)境是與哪一因素相互作用的? ( C)A、教育 B、交往C、行為 D、個性12、弗洛里德認(rèn)為“自我”實行什么原則?( A)A、現(xiàn)實原則 B、經(jīng)濟(jì)原則 C、節(jié)約原則 D、開放原則13、習(xí)性學(xué)的依戀理論是誰創(chuàng)立的? ( A)A、鮑爾畢 B、勞倫茲 C、安思沃斯 D、達(dá)爾文14、斯金納把我們想要的操作性行為逐漸習(xí)得的過程稱為:( C)A、強(qiáng)化 B、習(xí)慣 C、塑造 D、改造15、霍妮理論中的“離眾”指的是患者總是與他人:( A)A、保持距離 B、不交往 C、不理睬 D、不參加活動三、多項選擇題(每小題2分,共10分)1.下列哪兩個概念屬于同一學(xué)派?( b, c )a.強(qiáng)化 b.同化 c. 平衡化 d.自我同一性 e. 成熟2.弗洛依德的兩本代表性的著作是什么? ( a , e)a.釋夢 b.精神分析新論 c.同一性發(fā)展 d.女性心理學(xué) e.精神分析引論3.精神分析學(xué)派的代表人物是誰? ( c,b)a.埃森克 b.埃里克森c.弗洛依德 d.班杜拉 e.霍夫曼4.根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類?( b, c )a.習(xí)慣行為b.非習(xí)得行為 c.習(xí)得行為 d.非習(xí)慣行為 e.去習(xí)慣行為5.皮亞杰認(rèn)為,知識的本原來自哪兩個方面的相互活動? ( b, d )a.主觀世界b.主體c. 客觀世界d.客體 e.意識四、簡答題(每小題7分,共35分)1、觀察學(xué)習(xí)有哪幾種模式? 注意過程、保持過程、運(yùn)動復(fù)現(xiàn)過程和動機(jī)過程。作簡單解釋2、霍妮看來,環(huán)境中的哪些不利因素會使兒童產(chǎn)生不安全感和無助感? 環(huán)境中存在的下列因素使兒童產(chǎn)生焦慮:過于受支配,難以發(fā)揮主動性;得不到重視和關(guān)心;缺乏真誠的愛;父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷;過早或過晚地承擔(dān)責(zé)任;在同伴中被孤立;環(huán)境中充滿排斥,難以適應(yīng)。3、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面? 心理活動的隨意性增強(qiáng);概括機(jī)能增強(qiáng);機(jī)能間的組合性增強(qiáng);心理活動個別化。4、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪有性質(zhì)? 階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的;階段的整合性、階段的雙重性、階段的滯差。簡單解釋。5、根據(jù)鮑爾畢的研究,兒童依戀的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個發(fā)展階段? 第一階段是無分化階段。第二階段是低分化階段。第三階段是依戀形成階段。第四階段是修正目標(biāo)的合作階段。五、論述題(共25分)1、華生對兒童心理發(fā)展和教育提供了哪些有益的原則?在你的工作實踐中是如何運(yùn)用的?(12分) 1教育和訓(xùn)練的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是隨著社會文化的變化而變化的,教育不應(yīng)該實行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和計劃,要因地制宜。 2)反對體罰兒童。 3)從小培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣。 4)重視家庭護(hù)理,身心教育。 結(jié)合實例說明闡述。2、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論在你的教學(xué)實踐中是如何體現(xiàn)的?(13分) 1 觀察學(xué)習(xí)理論的解釋。 2)在教學(xué)實踐中的體現(xiàn)。兒童心理發(fā)展理論模擬試卷三考試形式:閉卷 考試時間:120分鐘 站點:_ 姓名: _ 學(xué)號:_ 成績:_一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、個體成熟的原則-個體的成熟取決于成熟,而成熟取決于基因決定的時間表。2、順化-皮亞杰把由于外界的分化、環(huán)境的壓力引起的生理和心理的動作變化稱為順化。3、自我中心-兒童把注意力集中在自己的觀點和自己的動作上的現(xiàn)象。4、發(fā)展-是由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過程。5、依戀-親子之間形成的一種親密的、持久的情感關(guān)系。二、單項選擇(每題2分,共20分)1、替代強(qiáng)化是誰的理論中的一個重要概念? ( a)a. 班杜拉 b.埃里克森 c.鐵欽納d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實行什么原則? ( c) a. 節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則 c.快樂原則d. 壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰?(c ) a. 華生b. 格塞爾 c. 斯金納 d. 埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后,就會出現(xiàn)什么? (d ) a. 神經(jīng)癥 b.退縮 c.社交恐懼感 d.基本焦慮5、格塞爾認(rèn)為,個體的發(fā)展取決于什么?(b) a.遺傳b.成熟 c.環(huán)境 d.訓(xùn)練6、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個階段? (a)a.8個b. 6個 c.5個d.4個7、霍妮理論中的“離眾”,指的是患者總是與他人怎樣? ( a )a.保持距離b.不交往c.不理睬d.不加入活動8、內(nèi)化的、可逆的動作稱為什么?( b )a.適應(yīng) b.運(yùn)算 c.平衡 d.認(rèn)知結(jié)構(gòu)9、華生認(rèn)為,嬰兒的喜、懼、怒是三種什么情緒反應(yīng)? (d)a.遺傳的 b.先天的c.非遺傳的 d.非習(xí)得的10、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時好有時差,因而具有什么樣特性? ( b )a.沖突性 b.周期性c.矛盾性d.方向性三、雙項選擇題(每小題2分,共10分)1、下列人物中,哪兩位屬于同一學(xué)派? A D A、班杜拉 B、皮亞杰 C、勞倫茲 D、華生 E、鮑爾畢2、皮亞杰認(rèn)為知識的本原來自哪兩個方面的相互作用? C D A、主觀世界 B、客觀世界 C、主體 D、客體 E、意識3、弗洛伊德認(rèn)為,人格結(jié)構(gòu)中除本我外,還有哪兩部分? C E A、忘我 B、鏡我 C、自我 C、社會我 E、超我4、下列哪兩個概念屬于同一流派?A B A、觀察學(xué)習(xí) B、強(qiáng)化 C、焦慮 D、平衡 E、可知度 5、安思沃斯認(rèn)為,回避性依戀兒童的母親,往往具有哪兩個特點? A C A、拒絕的 B、放縱的 C、不敏感的 D、粗暴的 E、蠻橫的四、簡答題(每小題5分,共25分)1、根據(jù)華生的觀點,人的習(xí)慣是什么? 人的習(xí)慣是在適應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境過程中學(xué)會更快地采取行動的結(jié)果,當(dāng)人的內(nèi)外刺激所引起的活動不再是隨機(jī)的,而是在生活中變得越來越有規(guī)則、有秩序后,習(xí)慣便形成了。習(xí)慣的形成,實質(zhì)上是一系列的條件反射。2、皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪些性質(zhì)? 階段的特征包括:階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的;階段的整合性、階段的雙重性、階段的滯差。(簡單解釋)3、觀察學(xué)習(xí)的過程包括哪幾個組成部分? 注意過程、保持過程、運(yùn)動復(fù)現(xiàn)過程和動機(jī)過程。(作簡單解釋)4、維果茨基為什么說幼兒教育的根本任務(wù)在于幫助兒童“轉(zhuǎn)變大綱”? 童年早期兒童在學(xué)習(xí)過程中能作的只是與他的興趣相符合的事情,而學(xué)齡兒童能做教師要他做的事情,因此,學(xué)前兒童既要做他要做的事,但同時也是教師所希望他做的。因此,幼兒教育的根本任務(wù)就是如何幫助兒童西從“按照自己的大綱學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍凑战處煹拇缶V學(xué)習(xí)。”5、格塞爾認(rèn)為兒童有哪些發(fā)展原則? 兒童行為發(fā)展的原則是:發(fā)展方向的原則、相互交織的原則、機(jī)能不對稱的原則、個體成熟的原則和自我調(diào)節(jié)的原則。五、論述題(每題15分,共30分,三道題中選做兩題)1、霍妮認(rèn)為環(huán)境中的哪些不利因素會導(dǎo)致兒童的基本焦慮?你在工作實踐中有什么親身體會? 1)環(huán)境中存在的下列因素使兒童產(chǎn)生焦慮:過于受支配,難以發(fā)揮主動性;得不到重視和關(guān)心;缺乏真誠的愛;父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷;過早或過晚地承擔(dān)責(zé)任;在同伴中被孤立;環(huán)境中充滿排斥,難以適應(yīng)。 2)舉例說明。2、吉布森認(rèn)為兒童知覺發(fā)展有哪些趨勢?你在實踐中是如何運(yùn)用這些發(fā)展趨勢的?請舉例說明。(1)知覺特異性增加:是指兒童的知覺越來越準(zhǔn)確。注意實現(xiàn)最優(yōu)化:指兒童的知覺的主動性越來越強(qiáng)。信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效,是指操作起來越來越方便,通過確定刺激的外部特征、獲得恒常性和形成知覺結(jié)構(gòu)單元使知覺變得更加經(jīng)濟(jì)有效。(2)舉例說明。3、請你運(yùn)用所學(xué)的發(fā)展理論的有關(guān)觀點,分析一、兩個當(dāng)前學(xué)前教育中存在的不利于兒童發(fā)展的問題?兒童心理發(fā)展理論模擬試卷四考試形式:閉卷 考試時間:120分鐘 站點:_ 姓名: _ 學(xué)號:_ 成績:_一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、停滯-人格發(fā)展的某個因素突然停止在原有階段上,一部分里必多停留在某一點上,使兒童不能順利地發(fā)展到下一階段。2、可知度-知覺行為的可行程度,反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、觀察學(xué)習(xí)-通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。4、行為模式-使行為變成一個有組織的過程,是兒童外顯的活動變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動方式。5、同化-皮亞杰把連接所有已被組織的成分與環(huán)境中現(xiàn)存的成分之間聯(lián)系稱為同化。二、單項選擇題:(每小題2分,共20分)1.皮亞杰認(rèn)為,動作是思維的:( A) A、起點 B、反映 C、結(jié)果 D、原因 2.班杜拉認(rèn)為,榜樣行為的強(qiáng)化對觀察者的效果稱為: A、交替強(qiáng)化 B、間接強(qiáng)化 C、替代強(qiáng)化 D、間斷強(qiáng)化 ( B)3.斯金納針對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,提出了( B) A、成功教學(xué)法 B、程序教學(xué)法 C、強(qiáng)化教學(xué)法 D、累計教學(xué)法4.弗洛伊德認(rèn)為,兒童的焦慮其根源是由于什么得不到發(fā)泄? ( A) A、里必多 B、本我 C、無意識 D、本能5.霍妮認(rèn)為,形成兒童基本焦慮的原因是什么? ( D) A、人際關(guān)系缺乏 B、人際關(guān)系短暫 C、人際關(guān)系單調(diào) D、人際關(guān)系困擾6.埃里克森把個體從出生到臨終的一生,稱為 ( C) A、發(fā)展周期 B、始終周期 C、生命周期 D、循環(huán)周期7.華生認(rèn)為為了使每一練習(xí)單元的效率越高,那么,在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)( C) A、遞增 B、遞減 C、越少 D、越多8.皮亞杰認(rèn)為,兒童把注意力集中在自己的觀點和動作上的現(xiàn)象,是一種什么表現(xiàn)?( D) A、自戀 B、自我意識 C、自尊 D、自我中心9.維果茨基認(rèn)為,高級心理機(jī)能所使用的工具是:( C) A、語言 B、動作 C、中介 D、交流10.習(xí)性學(xué)的依戀理論認(rèn)為依戀發(fā)展包含幾個階段? ( A) A、4個 B、8個 C、3個 D、5個三、雙項選擇題(每小題2分,共10分)1、根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類?B C A、習(xí)慣行為B、非習(xí)得行為C、習(xí)得行為D、非習(xí)慣行為E、去習(xí)慣行為2、皮亞杰認(rèn)為,平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)?A B A、同化 B、順化 C、主體 D、客體 E、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么?A E A、釋夢 B、精神分析新論 C、同一性發(fā)展 D、女性心理學(xué)E、精神分析引論4、維果茨基認(rèn)為,幼兒教育的根本任務(wù)是實現(xiàn)哪兩個大綱之間的轉(zhuǎn)變?B C A、先天的大綱B、自己的大綱C、后天的大綱D、教師的大綱 E、社會的大綱5、安思沃斯認(rèn)為,安全依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外,還有哪兩項得分也高?B D A、積極的情緒體驗 B、積極的情緒表達(dá) C、積極