語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)21 太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

21太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】太陽(yáng)是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文?！窘滩奶幚怼刻?yáng)這樣的說(shuō)明文，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞語(yǔ)。2朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。（二）教師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)1組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。2發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。3利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。4指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！厩腥朦c(diǎn)】太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)它與人類(lèi)有著密切的關(guān)系？【導(dǎo)學(xué)方法】1激發(fā)興趣 2自主識(shí)字 3朗讀感悟 4合作探究【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通；朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣；背誦課文最后一個(gè)自然段；學(xué)習(xí)生字詞?！緦?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】1生字詞卡片、多媒體課件等。2課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料?！緦?dǎo)學(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度。2教師講述后羿射日的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？3板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示了收集的資料后，對(duì)太陽(yáng)已有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對(duì)神話故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問(wèn)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！慷?、初讀課文，整體感知1提出要求，學(xué)生自學(xué)：自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀sh ，不讀s ；“獸”讀shu ，不讀su ；“殖”讀zh ，不讀z ；“蔬”讀sh ，不讀s ；“較”讀jio ，不讀jio；讀通句子、課文。2出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。3小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。4各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！?默讀思考：你讀懂了什么？6師小結(jié)：太陽(yáng)這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)1同學(xué)們，剛才我們通過(guò)多次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的了解，那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的？2現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第13自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。3合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。4匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字、舉例子來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件?？凑n件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子來(lái)說(shuō)明的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。同學(xué)們都了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫(xiě)的好處。四、總結(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：有感情地朗讀課文。選做：課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上瀏覽。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？2導(dǎo)語(yǔ)：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，又和我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣的密切關(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第48自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話。3學(xué)生自主閱讀，勾畫(huà)句子，進(jìn)行匯報(bào)。二、朗讀感悟1認(rèn)真閱讀第48自然段，小組里交流對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。2結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！咳?、全班交流1引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言?xún)?nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中的語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。2教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類(lèi)生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的變化，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。3引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容和選讀課文妙不可言的位置，增加對(duì)太陽(yáng)的了解。4指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。進(jìn)行多種形式的比賽朗讀。在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！克摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞1出示生字卡片，生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。3教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(huà)（“抵”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)；“氏”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫(xiě)成“曰”或“田”；“療”字下面不要寫(xiě)成“子”；“莊”字不要寫(xiě)成“壓”，也不要把“廠”寫(xiě)成“廣”。）。4學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后，同桌交流評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的全班展示。5讀寫(xiě)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)“一寫(xiě)字就要把每一個(gè)字都寫(xiě)好”，并通過(guò)評(píng)比、展示來(lái)激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的興趣】五、總結(jié)1我們對(duì)太陽(yáng)既熟悉，又陌生，因?yàn)槲覀儗?duì)它的真實(shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開(kāi)它的奧秘。有的問(wèn)題我們可以從課文中找答案，有的問(wèn)題我們可以從網(wǎng)上查詢(xún)，有的問(wèn)題現(xiàn)在還是一個(gè)謎