學校留守兒童工作總結（二）.docx

學校留守兒童工作總結隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，城市化進程的不斷加快，越來越多的青壯年外出務工，他們留守在家的子女已成為一個龐大的留守兒童群體。農(nóng)村留守兒童教育問題已經(jīng)引起了國家和社會的高度關注。我縣是一個人口大縣，外出經(jīng)商者相對比較多。因而，留守兒童勢必成為我縣推進農(nóng)村義務教育進程中的一個突出問題。有資料顯示，我縣20*年外出經(jīng)商和打工的有近*萬人，我縣在校初中、小學學生總人數(shù)為*萬余人，其中留守兒童為*.*萬人左右，占*%上下。相對而言，農(nóng)村的完小片小留守兒童比例比較高。同時，我縣每所中小學都有留守兒童的現(xiàn)象存在，尤其是經(jīng)濟相對落后的村小，留守兒童的比例越高，留守兒童在學習和行為方面存在問題的比率越高。切實加強留守兒童的管理和教育工作，是學校教育教學中的一項重要工作，必須以高度的責任感來認真對待?，F(xiàn)就進一步加強我縣留守兒童教育和管理工作提出如下意見：一、提高認識，高度重視留守兒童管理教育。加強留守兒童管理和教育工作，是構建社會主義和諧社會的需要，是樹立和落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是關系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要任務。因此，我們要站在促進社會主義新農(nóng)村建設和切實維護社會和諧穩(wěn)定的高度，從貫徹落實未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、加強和改進未成年人思想道德建設的全局出發(fā)，充分認識做好留守兒童工作的重要性。各學校對此要充分提高認識，確定專人負責，落實保障措施，切實關心農(nóng)村留守兒童，把留守兒童管理和教育工作列入學校常規(guī)，把深化關愛農(nóng)村留守兒童行動作為學校日常工作的一項重要議程。二、完善機制，切實加強留守兒童管理工作。(一)建立領導小組，明確部門職責。要成立留守兒童管理教育領導小組，建立留守兒童教育管理工作長效機制，推動此項工作科學化、規(guī)范化和制度化;深入開展調(diào)查研究，及時掌握留守兒童生活、學習、思想和心理等狀況，逐步建立和完善保護留守兒童合法權益的制度和措施;明確學校各科室、各教職工的責任，形成齊抓共管的工作合力。(二)建立留守兒童登記和檔案制度。要組織專人對本校的留守兒童進行摸底排查，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。通過建立聯(lián)系卡，加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。(三)建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。要定期召開留守兒童監(jiān)護人會議，商定學校與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系渠道，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任要加強對留守兒童家庭的家訪，了解并指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校要借助短信平臺或通話平臺，暢通家校聯(lián)系渠道。(四)建立留守兒童結對幫扶制度。各校要根據(jù)留守兒童的實際情況，結合學校實際，動員和組織全體黨員教師或全體教職工與留守兒童一一結對，隨時掌握孩子的思想、學習、生活方面的情況。要通過多種形式，在學習、生活上進行溝通交流，使留守兒童在學習、生活、心理等方面得到關懷和幫助，盡最大可能及時幫助解決留守兒童的實際困難。(五)完善寄宿管理制度。農(nóng)村寄宿制學校要認真做好有寄宿要求的留守兒童寄宿工作，努力解決好寄宿學生的食宿問題。同時要注意加強寢室文化建設，通過寢室溫馨化布置、寢室文化評比等各種方式，增進寢室的溫馨感。要特別加強就寢期間的人員管理，落實點名制度，并完善值班制度和偶發(fā)事故處理機制。(六)建立留守兒童工作應急機制。各校要建立完善安全教育和管理的各項規(guī)章制度，層層建立安全工作責任制和安全工作預案，建立留守兒童突發(fā)事件的應急機制。留守兒童在校期間如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當?shù)木戎幚泶胧?，并立即告知留守兒童的法定監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告上級有關主管部門。三、創(chuàng)新載體，有效提升留守兒童教育質(zhì)量。(一)注重留守兒童的心理疏導。各校在加強思想道德教育和日常行為規(guī)范訓練的同時，要開展針對留守兒童身心發(fā)展規(guī)律的心理健康教育，化解心理壓力，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。有條件的學校，可設立“心理咨詢室”或“心語信箱”等，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調(diào)適能力。(二)豐富留守兒童的課外生活。各校在舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動時，要有意識地根據(jù)留守兒童的特點專門設立有關節(jié)目或項目，讓其主動積極地參與，也可以專門針對留守兒童的具體情況，開展一些專題活動，使他們能自然融入集體生活，在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中生活和學習，消除自卑感和孤獨感。創(chuàng)造條件為留守兒童開辟圖書閱覽、體育鍛煉、繪畫書法等有益身心健康的活動場所，豐富他們的課外生活。(三)培養(yǎng)留守兒童的學習興趣。各校要結合基礎教育課程改革，轉(zhuǎn)變教學方式，努力減輕學生的課業(yè)負擔。要注重因材施教，分層教學，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的個性、愛好和特長，避免留守兒童厭學。要特別關心留守兒童的學業(yè)情況，鼓勵教師主動無償?shù)貫榱羰貎和膶W科知識進行課外輔導，彌補缺漏。同時，針對留守兒童可能存在的學習習慣問題，學校要分析客觀原因，各任課教師要合力研究學習習慣矯正的方法，讓留守兒童盡快融入集體，趕上學習進度，避免因?qū)W習成績差而產(chǎn)生雙重的自卑感。(四