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文檔簡介
精品辦公范文薈萃小學第一學期一年級數學教學工作計劃教學計劃決定著教學內容總的方向和總的結構,對我們的學習部署有著關鍵的指導作用,XXXX整理了僅供參考,希望能幫助到大家!【一】一年級學生年齡小,剛從幼兒園跨入小學的學生生活,他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑、好學,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,樂于參加各種數學學習活動,有一定的學習習慣,對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,也有一部分學生學習能力差,注意力易分散,但是他們對數學有著一定的求知欲,所以在本學期的數學課上,要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,讓他們善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力,培養(yǎng)學生快樂學數學的心態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。二、教材分析。1、知識與技能方面。結合現實場景,經歷數數并抽象出數的過程,認識20以內的數;聯系實際問題認識加法和減法,探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法,能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。在具體的情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準,對熟悉的物體進行簡單分類。2、數學思考方面。在認數過程中建立初步的數感,發(fā)展初步的思維能力。在數物體個數的活動中,認識數的含義,學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關系,選用恰當的方法進行計算,初步學會有根據地思考;通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。在認識常見幾何形體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。在把不同物體分類、整理的過程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。在解決簡單實際問題的過程中,初步學會用自己的語言描述實際情境和問題,初步感受數學抽象和簡單推理的意義。3、解決問題方面。能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。初步學會從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題、提出數學問題,并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不同方法。能與同學交流解決問題的大致過程和方法,有與同學合作解決問題的體驗。4、情感與態(tài)度方面。在教師的幫助與鼓勵下,對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣,有喜歡數學學習的情感體驗。在數學探索活動中,體會數學思考方法的合理性,感受數學思考的價值。能在教師與同學的幫助下,克服數學活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數學的信心,初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,知道數學能解決生活中的有關問題。四、教學重難點1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,選擇教學策略。8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。六、課時安排一、基本情況1、教學內容一年級上學期數學教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,1120各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。2、教學目標熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫020各數。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號=,會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。初步認識鐘表,會認識整時和半時。體會學習數學的樂趣,提高學習興趣,建立學好數學的信心。培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。3、教學重點掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。知道加減法算式中各部分名稱,加法和減法的關系。比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。會進行比一比,直觀認識簡單的幾何圖形,初步認識鐘表。4、教學難點熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。了解分類方法,進行簡單的分類。認識鐘表。5、教具準備實物圖畫卡片、數字卡片、符號、圖形卡片;口算練習卡片;20以內加法和10以內減法的計算圓盤;數的組成練習卡片;計數器;絨板;鐘面;方木塊;小棒;數位表。三、教學措施1、數一數 2課時 第一周2、比一比 3課時 第二周3、15的認識和加減法 10課時 第三至五周15的認識加減法的初步認識0的認識和有關0的加減法4、認識物體和圖形 3課時 第六至七周5、分類 2課時 第八周6、610的認識和加減法 20課時 第九至十四周6、7的認識和加減法8、9的認識和加減法10的認識和有關10的加減法連加、連減、加減法混合實踐活動:數學樂園 1課時7、1120各數的認識 4課時 第十五周數1120各數、讀數和寫數10加幾的加法和相應的減法8、認識鐘表2課時 第十六周9、20以內的進位加法 11課時 第十六至十八周9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾實踐活動:我們的校園 1課時10、總復習 4課時 第十九至二十一周【三】通過學生數學學習活動,培養(yǎng)學生對數學的興趣,以及樹立數學到處可見的觀念。二、全冊教材分析:20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用,是學生學習認數和計算的開始,是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位,是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。除了認數和計算外,本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習,有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握,感受數學與生活的密切聯系,體會數學與生活的密切聯系,體會數學的應用價值,增強學習數學的積極性和主動性。四、教學目標:1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫020各數。2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3.初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4.認識符號“=、解決問題領域1.學生在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能夠積極主動地參與數學活動。2.學生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。3.學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體,描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系。4.學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。5.學生在他人的指導下,能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正。五、教學對象分析:重點:10的加減法。以內的進位加法。難點:以內數的組成2.湊10法。七、主要教學策略:一、情況分析1、知識與技能方面:經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號、的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面:在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。三、教學措施一、教學理念;全班學生共32人,女生14人,男生18人。一年級的學生才入學,部分學生還不能完全適應小學的學習生活方式,大部分的同學上課時比較專心聽講,能積極的回答老師的問題,但還有部分同學的各種習慣較差,自理能力不是很強。由于年齡比較小,做任何事情都需要在老師的要求、幫助下進行,依賴思想比較強。在以后的學習中我應該在學生的學習習慣上多加培養(yǎng),讓學生養(yǎng)成良好的習慣。三、教學要求1選擇密切聯系兒童生活生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學習數學。2提供探索空間,引導兒童獨立思考與合作交流。3內容呈現直觀形象,課堂活動豐富多彩。4實踐活動,特色鮮明。5體現學法,利學利導。6注重數學文化,培養(yǎng)學生學習數學的興趣和數學思想。五、教學重難點1、認真鉆研教材、大綱和課標,結合教學實際備好教案。2、上課前結合學生實際情況做好復備課,并且作好課前
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