角的度量整理和復(fù)習(xí)教案.doc

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量整理和復(fù)習(xí)瓦房小學(xué)：李攀角的度量整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元角的度量整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對角的度量這個(gè)單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步澄清平時(shí)學(xué)習(xí)中“角的度量”知識的模糊認(rèn)識，使學(xué)生深刻理解、掌握各部分知識以及之間的聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程，學(xué)會(huì)一些簡單整理與復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理和復(fù)習(xí)的意識。3、在學(xué)習(xí)的過程中，將所學(xué)的知識融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：梳理角的度量的知識，形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、量角器。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、 設(shè)疑自探1、 談話導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。板書課題：角的度量整理和復(fù)習(xí)。2、 請同學(xué)們回顧本單元的內(nèi)容，你都學(xué)會(huì)了哪些知識？預(yù)設(shè)：（1）線段、直線和射線之間的區(qū)別和聯(lián)系（2）怎樣度量角？ （3）角的分類3、根據(jù)學(xué)生的回答，老師整理歸納并出示自探提示： （1）線段、直線和射線各有什么特點(diǎn)？它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？ （2）什么是角？怎樣表示角？ （3）怎樣測量角？角的大小與什么有關(guān)？ （4）角可以分為哪幾種？它們之間有什么關(guān)系？二、解疑合探 1、自探結(jié)束后讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。（不困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判）。 2、學(xué)生匯報(bào)后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）線段、直線和射線之間的區(qū)別線段：有兩個(gè)端點(diǎn)，不能延伸，可以度量。 直線：沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸，不可度量。 射線：有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸，不可度量。 （2）用量角器量角的方法： 把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合； 零度刻度線和角的一條邊重合； 角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。 （3）角可以分為： 銳角：小于90的角。 直角：等于90的角。 鈍角：大于90而小于180的角。 平角：等于180的角。 周角：等于360的角。銳角直角鈍角平角周角 1周角=2平角=4直角三、 質(zhì)疑再探1、你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。2、針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、運(yùn)用拓展（一） 我當(dāng)小老師（學(xué)生出題互相交換練習(xí)）。（二） 知識練兵場（教師出題）1、判斷（1）、小于90度的角是銳角。 （ ）（2）、大于90度的角是鈍角。 （ ）（3）、平角就是一條直線。 （ ）（4）、周角就是一條射線。 （ ） 2、計(jì)算角的度數(shù) ： 1 2 4 3已知：1=130，求2、3、4的度數(shù)。（三） 課堂總結(jié)：1、 這節(jié)課你有什么收獲？2、 師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 線段 有一個(gè)端點(diǎn)，不能延伸 線 直線 沒有端點(diǎn)，