部編版二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期易錯(cuò)字(二套).doc

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期易錯(cuò)字(二套)目錄：部編版二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期易錯(cuò)字一部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教案及反思二- 1 - / 35部編版二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期易錯(cuò)字一被（ ） 潑（ ） 領(lǐng)（ ） 展（ ） 步（ ）瓜（ ） 底（ ） 低（ ） 紙（ ） 士（ ）壯（ ） 土（ ） 今（ ） 令（ ） 極（ ）戴（ ） 就（ ） 寬（ ） 孩（ ） 船（ ）叢（ ） 腳（ ） 群（ ） 旗（ ） 獎(jiǎng)（ ）信（ ） 臉（ ） 黃（ ） 南（ ） 朗（ ）卻（ ） 夜（ ） 怪（ ） 道（ ） 扁（ ）忘（ ） 龍（ ） 敢（ ） 蒼（ ） 茫（ ）論（ ） 屋（ ） 房（ ） 切（ ） 晚（ ）度（ ） 還（ ） 及（ ） 楊（ ） 帶（ ）肚（ ） 孩（ ） 極（ ） 洋（ ） 戴（ ）做（ ） 坐（ ） 員（ ） 原（ ） 她（ ）作（ ） 座（ ） 元（ ） 園（ ） 它（ ）對(duì)（ ） 銅（ ） 封（ ） 杉（ ） 化（ ）隊(duì)（ ） 桐（ ） 楓（ ） 山（ ） 畫(huà)（ ）候（ ） 報(bào)（ ） 茫（ ） 站（ ） 并（ ）后（ ） 抱（ ） 忙（ ） 戰(zhàn)（ ） ?。?）今（ ） 比（ ） 市（ ） 穿（ ） 南（ ）巾（ ） 筆（ ） 事（ ） 川（ ） 難（ ）為（ ） 升（ ） 名（ ） 勝（ ） 季（ ）位（ ） 聲（ ） 明（ ） 盛（ ） 際（ ）記（ ） 麗（ ） 關(guān)（ ） 沿（ ） 治（ ）跡（ ） 利（ ） 觀（ ） 言（ ） 志（ ）知（ ） 洪（ ） 到（ ） 夜（ ） 武（ ）枝（ ） 紅（ ） 道（ ） 業(yè)（ ） 伍（ ）詩(shī)（ ） 忘（ ） 向（ ） 敢（ ） 桿（ ）師（ ） 旺（ ） 象（ ） 趕（ ） 感（ ）烏（ ） 部（ ） 清（ ） 時(shí)（ ） 豬（ ）屋（ ） 步（ ） 輕（ ） 食（ ） 珠（ ）第（ ） 祝（ ） 但（ ） 哭（ ） 知（ ）弟（ ） 住（ ） 擔(dān)（ ） 枯（ ） 枝（ ）枝（ ） 那（ ） 頂（ ） 睛（ ） 青（ ）支（ ） 哪（ ） 盯（ ） 晴（ ） 清（ ）請(qǐng)（ ） 旁（ ） 壞（ ） 娃（ ） 桂（ ）情（ ） 傍（ ） 環(huán)（ ） 掛（ ） 蛙（ ）百（ ） 從（ ） 處（ ） 能（ ） 苗（ ）柏（ ） 叢（ ） 外（ ） 熊（ ） 貓（ ）季（ ） 吹（ ） 觀（ ） 稱（ ） 園（ ）李（ ） 歡（ ） 現(xiàn)（ ） 秤（ ） 圓（ ）依（ ） 層（ ） 爐（ ） 此（ ） 每（ ）衣（ ） 屋（ ） 廬（ ） 些（ ） 海（ ）央（ ） 披（ ） 拔（ ） 潑（ ） 分（ ）秧（ ） 坡（ ） 撥（ ） 撥（ ） 份（ ）成（ ） 觀（ ） 沿（ ） 渴（ ） 話（ ）城（ ） 歡（ ） 沒(méi)（ ） 喝（ ） 活（ ）苦（ ） 分（ ） 鄰（ ） 洪（ ） 伙（ ）枯（ ） 紛（ ） 領(lǐng)（ ） 哄（ ） 災(zāi)（ ）難（ ） 龍（ ） 跑（ ） 芽（ ） 令（ ）誰(shuí)（ ） 尤（ ） 炮（ ） 穿（ ） 今（ ）陰（ ） 以（ ） 軍（ ） 經(jīng)（ ） 氣（ ）陽(yáng)（ ） 似（ ） 渾（ ） 輕（ ） 汽（ ）糧（ ） 很（ ） 爪（ ） 伸（ ） 活（ ）食（ ） 眼（ ） 瓜（ ） 神（ ） 話（ ）始（ ） 校（ ） 公（ ） 斤（ ） 扎（ ）治（ ） 咬（ ） 松（ ） 折（ ） 孔（ ）抓（ ） 場(chǎng)（ ） 由（ ） 閉（ ） 各（ ）爬（ ） 楊（ ） 田（ ） 閃（ ） 名（ ）想（ ） 休（ ） 把（ ） ?。?） 進(jìn)（ ）相（ ） 體（ ） 肥（ ） 柱（ ） 近（ ）拍（ ） 朋（ ） 有（ ） 已（ ） 吹（ ）柏（ ） 明（ ） 友（ ） 己（ ） 次（ ）歸（ ） 故（ ） 桿（ ） 并（ ） 盯（ ）掃（ ） 做（ ） 汗（ ） 開(kāi)（ ） 釘（ ）尺（ ） 區(qū)（ ） 每（ ） 陳（ ） 棵（ ）盡（ ） 巨（ ） 母（ ） 陣（ ） 棵（ ）被（ ） 認(rèn)（ ） 師（ ） 于（ ） 軍（ ）披（ ） 讓（ ） 帥（ ） 干（ ） 渾（ ）折（ ） 狀（ ）拆（ ） 壯（ ）18 / 35部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教案及反思二 1.小蝌蚪找媽媽一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞.2能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思.3理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”.正確、流利、有感情地朗讀課文.（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力.2通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.3課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力.（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙.（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的.在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字新詞.2正確、流利、有感情地朗讀課文.3圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容.（二）難點(diǎn)：1了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程.2了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法.3理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化.4通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法.（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽.（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽.三、課時(shí)安排：3課時(shí).四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn).2在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí).3分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演.4將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練.五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位.2進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo).3結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.解決重、難、疑點(diǎn).4進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育.（二）整體感知：1出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？2初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程：教學(xué)反思：本課抓住兩條主線教學(xué)，思路清晰.課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽.同時(shí)在找的過(guò)程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線變.先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙.理清文章的思路，教學(xué)就圍繞著這兩務(wù)主線展開(kāi)了.思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候也輕松明白，興趣盎然. 2. 我是什么教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.2.有感情的朗讀課文.3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化.教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音.會(huì)寫(xiě)“黑”字.2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的.教學(xué)重、難點(diǎn) 了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣.一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明.忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走. （云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻. （雨）白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái). （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪. （雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的.（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”.）（二）板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍.二、初讀課文（一） 自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍.（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧.（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅.“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲.（五）開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看看哪組的小火車(chē)開(kāi)的最順利.（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)師：大家的生字記的真牢固.老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍.三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好.現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀.在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1、2自然.1.齊讀課文1、2自然段.思考：水都可以變成什么？師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢.誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文?。窟@么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了.小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段.看看我們都能變成什么呀？2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）師：看，我們大家多會(huì)變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà).1師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句.（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮.）學(xué)生讀，師范讀.3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢.多媒體出示三種顏色的云.師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）.你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子.明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始.（學(xué)生分讀）師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫(xiě)字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分.）(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀.2.師范讀.師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作.（學(xué)生齊讀）3.完成填空.師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化.我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想. (五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段.師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水.我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的.那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段.老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段.（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng).）2老師范讀.3完成填空.4男生齊讀第三個(gè)自然段.(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界.而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事.作業(yè)設(shè)計(jì)1畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話.2如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友水”的展覽.板書(shū)設(shè)計(jì)2我是什么 雨水 汽 云 雹子雪 教學(xué)反思：在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪) 讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個(gè)角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融入課文.為更好的理解課文做好鋪墊.在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí)，我抓住了“落、打、飄”三個(gè)動(dòng)詞來(lái)感受它們的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生加動(dòng)作表演出來(lái).同時(shí)又結(jié)合課件演示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確.然后滲透到感情朗讀上.我又請(qǐng)男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會(huì)雹子的力度，雪的輕盈.在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，再通過(guò)讀、說(shuō)、演等各種形式，充分理解課文.學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)融入到課文描述的情境之中. 3.植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.2、 能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文.3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙.教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么.孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn).課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本.教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難.1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌.板書(shū)課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文.劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次.2、出示詞語(yǔ)：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識(shí) 啪 炸開(kāi) 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準(zhǔn)字音.個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音. “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀.三、再讀課文，整體感悟.四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?五、指導(dǎo)寫(xiě)字.1、出示：紛、經(jīng)、好、如.你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀.2、引讀第一節(jié).詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié).1、 指導(dǎo)朗讀.三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦.四、課后延伸，激發(fā)興趣.1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示 資料庫(kù)：鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的.蓮子是靠水傳播種子的.野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的.揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的.3、我是小作家.（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)） 范文： 椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法， 她讓孩子落在海水里面. 漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”.許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑你還知道哪些這樣的詞語(yǔ).六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).“已、甲、識(shí)、娃、洼”.板書(shū)：植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽(yáng)教學(xué)反思：植物媽媽有辦法是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法.本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對(duì)課文的理解.如自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？接下來(lái)再用不同的形式展現(xiàn)：讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)曬豆莢的方式傳播種子讓學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上，利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽，也就是靠彈力傳播種子.最后小結(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪.希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣. 1.場(chǎng)景歌1認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字.2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法.3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮抡照n文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物.教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞. 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字.2正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法.3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物.教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游.那今天老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字四、誦讀全文五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊六、板書(shū)設(shè)計(jì) 場(chǎng)景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字.2正確、流利地背誦課文.3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮抡照n文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物.教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀.二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感1.出示圖片，感受美景.教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo).2感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞.（1）感受美景，感受數(shù)量詞.師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞.師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題.大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書(shū)：數(shù)量詞）.你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？3、指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書(shū)中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物.三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦.四、拓展延伸 布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣.師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們.大家聽(tīng)聽(tīng)吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服.3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō).（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么.（課件出示）.5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō).（小練習(xí)）師總結(jié) 今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng).教學(xué)反思：在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字，方式單一，學(xué)生興趣不是太高.分析教師沒(méi)有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材還需努力.對(duì)策：應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化.教師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字.識(shí)字 2樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、松”等14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10 個(gè)字.2.認(rèn)識(shí) 11 種樹(shù)木，了解樹(shù)木的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.3.正確、流利地朗讀課文.教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字寫(xiě)字. 2.課文朗讀.課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣，導(dǎo)入新課二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂” 11 個(gè)詞語(yǔ).1.出示 11 種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱.板書(shū)：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂2.認(rèn)讀 11 個(gè)詞，指名讀，小組讀，齊讀.三、了解特點(diǎn)，激發(fā)情感（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)1.請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密.這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn).）2.師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn).（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)1.自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn).2.小組討論.3.小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠.松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠.（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子.）樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形.楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒.榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠.梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色.木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心.4.除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn).四、拓展延伸1.學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn).（如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生字并組詞.2.朗讀并背誦課文.板書(shū)設(shè)計(jì)： 樹(shù)教學(xué)反思： 我是根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力.重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶.通過(guò)多種形式如讀書(shū)、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程.在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣. 3.拍手歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等 8個(gè)字.2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ).3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲.4. 了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等 8個(gè)字. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ). 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲. 了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲.教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中.2. 揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀.3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”.回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌.課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和.教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌.（二）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié).2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.3. 同桌互讀，糾正字音.（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找.引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流.交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”.認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”.先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān).最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字.2. 讀一讀，選一選.這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”.教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動(dòng)物.動(dòng)物是我們的好（ ）.學(xué)過(guò)的生字大家一定要（ ）.練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確.3.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記.用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固.再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái).4. 自由讀文，鞏固生字.（四）拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏.2.同桌拍手互讀.3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀.如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏.（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理.2.學(xué)生思考后交流.3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感.（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō).（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們.在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）.（六）書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”1.觀察偏旁，歸類書(shū)寫(xiě).出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么.2.觀察部件，交流提醒.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件.3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí).4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn).2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流.（七）布置作業(yè)：1.熟讀課文.2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物.教學(xué)反思：拍手歌一課具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐. 4田家四季歌知識(shí)與技能1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音.2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞.3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓.4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”.過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字.2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編.情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、 通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌.教學(xué)難點(diǎn)：1、 能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編.教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌.激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌.我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀.二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字.（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊.）2叫號(hào)游戲.（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了.就這樣，四季在輪回.3.聽(tīng)課文錄音，整體感知.（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽(tīng)課文錄音.師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文.師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了.下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧.小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓.2.指名讀.師：讀得真不錯(cuò).3.比賽讀.（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色.你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng).2、春天花兒笑.（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖.）3、夏天蟬兒叫.（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”.聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱.4、秋天楓葉紅.（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收.5、冬天雪花飄.（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈.冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀.師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？三、鞏固拓展，