小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-15、自相矛盾學(xué)歷案

1、2023年春季學(xué)期青優(yōu)課學(xué)歷案【學(xué)習(xí)主題】 15、自相矛盾【課時安排】 建議2課時【設(shè)計者】 趙建【課標(biāo)要求】1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能自主學(xué)習(xí)生字，在書寫中體會漢字的優(yōu)美；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽。3、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。能借助工具書閱讀淺易文言文?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過課前預(yù)習(xí)和組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，借助課本注音和工具書，認(rèn)識3個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫4個字。2、正確

2、流利地朗讀課文。背誦文言文自相矛盾，理解文言文自相矛盾的意思，并用自己的話講講這個故事?！驹u價任務(wù)】任務(wù)一：完成 “預(yù)習(xí)檢測”、“課中檢測”。任務(wù)二：正確流利地朗讀課文，能用自己的話講講自相矛盾這個故事。任務(wù)三：能借助工具書閱讀自相矛盾，猜測字意，完成課本84頁第二題。【資源與建議】本課是選自韓非子難一的一篇寓言故事自相矛盾；本課學(xué)習(xí)的語文素養(yǎng)是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”，學(xué)會在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解文中人物的思維過程。在學(xué)習(xí)本課時，可以在預(yù)習(xí)時讀準(zhǔn)字音，讀通課文；借助注釋或工具書、聯(lián)系上下文等方法理解文中的部分字詞；課中學(xué)習(xí)時通過小組合作學(xué)習(xí)，理解文意，在理解的基

3、礎(chǔ)上給課文劃分節(jié)奏，練習(xí)朗讀；在讀中去感悟總結(jié)“其人弗能應(yīng)也”的原因，從而總結(jié)出本文的寓意；在理解課文的基礎(chǔ)上用自己的話說說這個故事?！菊n前預(yù)習(xí)】1、用自己的方式讀課文，直到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、借助課本注音、資料書和字詞典，自學(xué)生字；借助工具書或聯(lián)系上下文理解本課的新詞，標(biāo)注自己遇到的問題。3、嘗試用自己的方式歸納課文主要內(nèi)容，了解文中人物的思維過程。4、搜集關(guān)于韓非子的相關(guān)資料?！菊n中學(xué)習(xí)】探究活動一、交流預(yù)習(xí)情況交流：通過預(yù)習(xí)，你了解到了什么？反饋：預(yù)習(xí)課文過后，你學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方？交流作者資料。檢測活動一：預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)生字：吾 夫 弗根據(jù)“夫”字在字典中的解釋，寫出正

4、確讀音。結(jié)合注釋，理解字意自相矛盾這篇文章主要內(nèi)容是： 探究活動二、小組合作，理解課文大意1、小組合作細(xì)讀課文，運(yùn)用不同的方法理解難懂的字詞（借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合語境猜測）完成課后第二題，并試著理解每句話的大概意思。2、在理解的基礎(chǔ)上，邊讀邊試著在句中停頓處做上記號。檢測活動二：理解文意，朗讀課文1、分小組匯報每一句的重點(diǎn)詞義和句子意思，根據(jù)意思說說怎么劃分節(jié)奏，有節(jié)奏地朗讀句子。2、配樂齊讀課文。探究活動初三、理解寓意，熟讀成誦1.找出文中對話，結(jié)合對話分析“其人弗能應(yīng)也”的原因。思考本文的寓意是什么？2.想象人物說話時的語氣、動作和神態(tài)，小組內(nèi)分角色朗讀人物對話，熟讀成誦。3.思考：實際生活中有這樣“自相矛盾”的事情嗎？舉例說明。 檢測活動三： 1.找出文中人物對話。 2.分析：為什么“其人弗能應(yīng)”？ 3.從這篇課文中，你明白了什么道理？ 4.舉例說說生活中“自相矛盾”的事情。 探究活動四、改寫故事，講述故事1、小組討論：把自相矛盾這篇文章改寫成一個小故事。2、組內(nèi)用自己的話講講這個故事。檢測活動四：在班