學年度下期學前班的班務計劃.doc

學年度下期學前班的班務計劃一.班況分析: 學前班本學期新生5名,共有孩子32名,年齡在56歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察,我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解,以下是三大領域的詳細分析: 身體發(fā)展方面: 在老師不斷地提醒下,孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。 1.大肌肉動作:孩子能較協(xié)調地走,跑、跳,屬于正常水平的約99%,學會了有組織有紀律,學做文明孩子的良好思維。 2.小肌肉動作:多數孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的孩子不會握筆,有的孩子寫字時不時寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿勢不正確等。 3.生活能力:一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理 床上用品較為困難。 4.自我保健:游戲中,自我保護意識不強;季節(jié)變化,還不太懂得自行增減衣服(或告訴老師)。 認知發(fā)展: 1.智力能力:學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等,學會區(qū)分早晨、晚上,學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。 2.語言能力:學會了用舉手請教老師表達自己的感受,能聽懂語意,能大膽地表達自己的愿望,但有些孩子發(fā)音不清,表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。 3.自然概念:對身邊的自然物感興趣,在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。 4.數學概念:學會比較長短、多少、高矮;按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。 社會性發(fā)展: 1.品德行為:使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰,懂得收放玩具、愛護玩具和公物,不是自己的東西不拿回家。 2.交往能力:多數孩子比較活潑,不認生。但有個別孩子比較內向,愛獨處,很少與小朋友一起玩。 3.情緒情感:喜歡參加集體活動,并保持愉快的情緒,喜歡老師和小朋友等。 4.個性特征:與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識;部分孩子依賴性較強,自制力較差,不能在短時間內專心做簡單的事情。 二.本學期工作的主要目標及任務: 一幼兒生活管理方面: 隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育,對個別孩子進行重點指導,有認真按順序洗手的好習慣,洗手時不玩水,會擦肥皂,會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具,有文明的進餐行為,細嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔,餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室,衣褲放在固定的地方,安靜就寢,睡姿正確。 二教育管理方面: 根據本班孩子的實際水平和興趣,確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題,確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中,有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習,引導他們學習用多種感官去感知事物,鼓勵他們動手操作,學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。 三.各方面的具體內容要求: 一常規(guī)工作: 1.班級衛(wèi)生保健管理: 抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作,使孩子在日常生活活動中,在每日的飲食起居中,得到細微的養(yǎng)護照顧,受到科學的健康教育,身心得到良好的發(fā)展。 2.幼兒安全管理與教育: 結合孩子年齡特點,進行適當的安全、健康、科學化教育,增強其自我保護意識和能力。 3.在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。 二教學活動: 合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式,確保教育目標和任務的完成。 三家長工作: 日常性的家長工作: (1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸,了解和介紹孩子情況,相互溝通提出建議等。 (2)運用家園聯(lián)系,隨時與家長取得聯(lián)系,個別交換意見,互通情況信息。 (3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃,結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教經驗等。 階段性的家長工作: (1)家訪(或電話): 完成新生普訪工作,取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。 (2)家長會: 向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。同時,教師還鼓勵家長大膽提合理化意見,以便本班保教工作的改進。 (3)家長開放日: 請家長來