北師大2001課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《野草》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

野 草渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué) 楊彩霞教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深層次地閱讀以理解文章的主題思想。2.通過(guò)質(zhì)疑、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作精神和主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。3.流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)質(zhì)疑、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作精神和主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。教學(xué)方法質(zhì)疑、討論、交流、朗讀、感悟教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.自古以來(lái)，文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草，比如“國(guó)破山河在，成春草木深。”你還知道哪些詩(shī)句？2.詩(shī)句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章野草（板書(shū)后齊讀課題）3.看到這個(gè)題目，大家會(huì)想到什么？或者有什么疑問(wèn)呢？就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋找這些答案吧！二、初讀課文，整體把握1.出示自學(xué)提示。（1）自由誦讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在自己感受深刻的地方做批注。（2）思考課文主要寫(xiě)了什么？2.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？課文中的確有幾個(gè)難讀、難寫(xiě)的字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書(shū)寫(xiě)（如果有說(shuō)野草具有頑強(qiáng)不屈的生命力，師評(píng)：你還透過(guò)種子的力大感受到野草頑強(qiáng)的生命力。）隨即板書(shū)力大3.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫(xiě)種子力大的例子？交流（剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的看書(shū)，誰(shuí)來(lái)共享一下？總結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）（1）作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來(lái)說(shuō)明種子的力非常大。（2）通過(guò)描寫(xiě)種子生長(zhǎng)歷程（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子師：總結(jié)課文通過(guò)舉例向我們說(shuō)明種子的力非常大。三、學(xué)習(xí)課文第六自然段過(guò)渡：這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解，那么你見(jiàn)過(guò)筍的成長(zhǎng)嗎？見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長(zhǎng)歷程？1.這種力如此之大文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是？2.透、鉆、挺是什么意思？3.那換成這樣寫(xiě)行嗎？4.說(shuō)話要有理有據(jù)呀，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)品讀著幾句話，說(shuō)說(shuō)你的理由吧。5.透、鉆、挺更能讓我們體會(huì)到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。6.學(xué)生展示（1人） 提問(wèn)：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周?chē)且黄诎?，?jiàn)不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長(zhǎng)著，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（齊讀）四、學(xué)習(xí)地7自然段過(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種生命力（生齊說(shuō)）1.夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。2.是呀，這是一長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？3.別著急，老師相信此時(shí)大家的心里都有自己的感受，我們一起來(lái)看一段資料，相信看完之后你對(duì)這句話會(huì)有更深的理解。4.出示資料，配樂(lè)朗讀。1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí),在桂林主持救亡日?qǐng)?bào)編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的雜文野草。5.聽(tīng)到這你想說(shuō)點(diǎn)什么？齊讀這段話（學(xué)生自由讀完以后)男生讀女生讀齊讀1.男生們，作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你們看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，此時(shí)你內(nèi)心激動(dòng)的心情，你會(huì)這樣讀，男生們，齊2.女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣(mài)國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，女生們，齊3.同學(xué)們，面對(duì)這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國(guó)主義任人宰割嗎？作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無(wú)盡的潛能，力量，這種力是聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我仿佛就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣，離離原上草，作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫(xiě)下了野草他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：“第八自然段”（讀一遍）五、拓展延伸1.作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？2.小練筆。再來(lái)讀野草，又能得到什么啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一些（1）假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)：（2