關于做好2011屆本(專)科生畢業(yè)論文(設計)后期工作的通.doc

浙江海洋學院教務處關于做好2011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）后期工作的通知各學院：今年畢業(yè)論文（設計）工作已進入后期階段，為了切實做好2011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）的各項工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：一、做好答辯資格審查和材料歸檔工作 根據教務處關于印發(fā)浙江海洋學院2011屆本科生畢業(yè)論文（設計）工作方案的通知(浙海院教201055號)，希各學院將答辯時間和地點安排表（含電子稿）于答辯前一周送交教務處實驗與實踐科，教務處將組織相關專家對各學院的畢業(yè)論文答辯資格進行抽查，并請各學院在6月10日之前完成答辯及成績錄入工作。同時各學院需及時做好畢業(yè)論文（設計）材料的歸檔工作，于6月20日前將本屆畢業(yè)論文（設計）工作材料復印件及電子文檔（附材料清單）送交教務處實驗與實踐科。各學院從本屆優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）中以10的比例向學校推薦匯編所需的學生論文（設計）（見附件4）。二、做好省廳抽查準備工作浙江省教育廳今年將繼續(xù)通過浙江省高校本科畢業(yè)（設計）論文與實習網絡平臺（）中的網上抽檢系統(tǒng)對全省高校的畢業(yè)論文 (設計)進行抽查，請各學院對照浙江省教育廳本科畢業(yè)設計(論文)抽評參考標準（見附件）做好本屆畢業(yè)論文（設計）的答辯資格審查工作，確保畢業(yè)論文（設計）質量，并由各學院教學秘書和專業(yè)負責人檢查核對畢業(yè)論文網絡平臺中的電子材料（開題報告，文獻翻譯，文獻綜述，畢業(yè)論文四部分材料），以便更好地接受省教育廳對我校2011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）的抽查。三、材料送交清單（最好編印成冊）1學院成立畢業(yè)論文（設計）工作領導小組文件2學院成立畢業(yè)論文（設計）答辯委員會及答辯小組文件3學院畢業(yè)論文（設計）規(guī)章制度、評分標準以及答辯時間安排表4學院畢業(yè)論文（設計）初期、中期檢查相關材料52011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）基本情況一覽表(見附件1)62011屆本（專）科生畢業(yè)論文(設計)成績統(tǒng)計表(見附件2)72011屆本（專）科生結合教師科研項目的畢業(yè)論文(設計)一覽表(見附件3)82011屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯編推薦表(見附件4)92011屆本（專）科生畢業(yè)設計（論文）基本情況分析匯總表（見附件5）102011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）工作計劃、總結(見附件6) 112011屆優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文（設計）的檔案材料（含電子文檔）四、其他說明上述材料清單如可以在畢業(yè)論文（設計）網絡平臺中自動生成文檔或表格，則可以將網絡平臺生成文件作為支撐材料，不需要嚴格按照附件中的格式來上報，但必須要含有附件中要求的所有信息。附件：12011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）基本情況一覽表22011屆本（專）科生畢業(yè)論文(設計)成績統(tǒng)計表32011屆本（專）科生結合教師科研項目畢業(yè)論文(設計)一覽表42011屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯編推薦表 52011屆本（專）科生畢業(yè)設計（論文）基本情況分析匯總表62011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）工作總結內容要求7. 本科畢業(yè)設計(論文)抽評參考標準 教務處二一一年五月十三日附件12011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）基本情況一覽表學院：（蓋章） 班級： 學生人數： 填報人： 填報日期： 年 月 日學號（全號）學生姓名同組者姓名論文（設計）題目題目來源成績指導教師姓名職稱學歷年齡教師課題結合實際其它附件2 2011屆本（專）科生畢業(yè)論文(設計)成績統(tǒng)計表學院：（蓋章） 填報人： 填報日期： 年 月 日班級畢業(yè)論文數優(yōu) 秀良 好中 等及 格不及格人數比例%人數比例%人數比例%人數比例%人數比例%合計附件32011屆本（專）科生結合教師科研項目的畢業(yè)論文(設計)一覽表學院（蓋章）： 班級： 填表人： 填表日期： 年 月 日 序號畢業(yè)論文（設計）題目學生姓名指導教師課 題 名 稱項目負責人起止時間科研項目級別備 注12345678910附件42011屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯編推薦表姓名學號學院班級畢業(yè)論文（設計）題目：指導教師對論文（設計）的評閱意見（300字以內）： 指導教師簽字： 年 月 日答辯委員會意見： 答辯組長簽字： 年 月 日學院審核意見： 分管院長簽字： 年 月 日（學院蓋章）教務處審批意見： 教務處蓋章： 年 月 日 附件52011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）基本情況分析匯總表學院名稱： 學生情況畢業(yè)班級數畢業(yè)人數實際做畢業(yè)設計人數校內畢業(yè)設計人數校外畢業(yè)設計人數總人數比 例總人數比 例指導教師情況總人數校內指導教師職稱情況校內人數校外人數正高級副高級中 級其 他人數比例人數比例人數比例人數比例選題情況總 數結合實際的比例結合科研課題的比例其它的比例總 數比 例總 數比 例總 數比 例成 績 分 布 情 況優(yōu) 秀良 好中 等及 格不及格人數比例人數比例人數比例人數比例人數比例填表人： 填表日期： 年 月 日附件6:2011屆本（專）科生畢業(yè)論文（設計）工作總結內容要求（供參考）一、 學院本屆畢業(yè)論文（設計）工作整體概況。二、 學院畢業(yè)論文（設計）前期工作情況1、 學院畢業(yè)論文（設計）前期準備工作概述。2、 選題情況，可從選題數量、范圍、分類、是否滿足本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求、結合生產、科研情況等幾方面加以分析。3、 指導教師情況，可從指導教師的數量、職稱、年齡、學歷、指導人數等幾方面加以概述。4、 其它方面視各學院的具體情況而寫。三、 學院畢業(yè)論文（設計）中期工作情況?？蓮闹笇Ы處煹闹笇闆r、學生撰寫論情況、學院提供各項保障情況等方面加以概括分析。四、 學院畢業(yè)論文（設計）后期工作情況。1、 畢業(yè)論文（設計）答辯資格審查。2、 畢業(yè)論文（設計）評審及答辯。3、 畢業(yè)論文（設計）成績的評定。可從成績評定原則、成績分布情況、總體質量等方面加以分析。4、 其它方面視各學院的具體情況而寫。五、 畢業(yè)論文（設計）的過程管理和質量監(jiān)控。六、 存在的主要問題及解決措施。附件7:本科畢業(yè)設計(論文)抽評參考標準項目分值優(yōu)秀（100X90）良好（90X80）中等（80X70）及格（70X60）不及格（X60）選題10緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與本專業(yè)密切相關，具有相當的先進性，合適的深度和難度，能結合生產實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。能較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，能反映本專業(yè)的主要內容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義。能符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍，深度和難度一般。與本專業(yè)的業(yè)務范圍有某種關聯(lián)但不夠明確。不明確，不屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍。教師指導10設計任務書與指導開題報告質量好，任務書內容明確，計劃進度適當并嚴格執(zhí)行；能因材放教給予全過程指導，個別指導次數達到規(guī)定，指導針性強，效果明顯；評語客觀、公正。設計任務書與指導開題報告質量較好，任務書內容明確，計劃進度適當并能較好執(zhí)行；能給予全過程指導，個別指導次數達到規(guī)定，指導針對性較強，效果較明顯；評語較客觀、公正。設計任務書與指導開題報告質量一般，任務書內容尚明確，計劃進度較適當并能基本執(zhí)行；個別指導次數達到規(guī)定，指導針性不夠強，效果一般；評語基本符合論文實際狀況。設計任務書與指導開題報告質量一般，任務書內容不夠明確，計劃進度欠適當；個別指導次數未達到規(guī)定，指導不具體，效果較差；評語與論文實際狀況不太一致。設計任務書與指導開題報告質量差，任務書內容不明確，計劃進度不適當；個別指導次數少，指導不具體，效果差；評語與論文實際狀況差距大。文獻綜述10文獻綜述質量好；閱讀的參考文獻豐富（除全部閱讀任務書中教師指定的參考文獻外，還閱讀了較多的自選文獻與資料），字數達到標準文獻綜述質量較好；閱讀的參考文獻較多，（除全部閱讀任務書中教師指定的參考文獻外，還閱讀一定的自選文獻與資料），字數達到標準文獻綜述質量一般；閱讀了一定量的參考文獻（含教師在任務書中指定的參考文獻），字數達到標準文獻綜述質量較差；閱讀了一些參考文獻（含教師在任務書中指定的參考文獻），字數基本達到標準文獻綜述質量差；閱讀參考文獻少，（或未完成教師在任務書中指定的參考文獻閱讀任務），字數較少外文翻譯10外文資料與畢業(yè)論文選題密切相關，譯文準確、質量好，字數達到補充通知的要求。外文資料與畢業(yè)論文選題相關，譯文質量較好，字數達到補充通知的要求。外文資料與畢業(yè)論文選題相關，譯文質量尚可，字數補充通知的要求。譯文無大錯，基本完成了外文翻譯任務。外文翻譯達不到要求。學術水平與實際動手能力25設計（論文）研究方案合理，見解獨特、富有新意，有較高的學術價值或較強的應用價值。實驗數據準確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出設計（論文）研究方案合理，見解較有新意，有一定的學術價值或應用價值。實驗數據準確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。設計（論文）研究方案較合理，有一定的實際意義和應用價值。實驗數據準確、可靠，實際動手能力一般，成果有一定意義設計（論文）研究方案見解一般、立意不新。實驗數據稍有誤差、動手能力不強；成果很小。設計（論文）研究方案無新意，無自主見解；或有抄襲、剽竊現(xiàn)象。實驗馬虎，數據不準確、不可靠，動手能力差；未取得任何成果。綜合應用基本理論和基本技能的能力25能熟練地綜合運用本專業(yè)的基本理論和基本技能，表述概念清楚、正確；熟練地掌握計算方法，計算結果正確。能熟練地掌握和運用有關基本理論，表述概念正確；較熟練地掌握計算方法，計算結果正確。能較好地掌握和運用有關基本理論，表述概念較正確；掌握了計算方法，計算結果正確。能基本掌握和運用基本理論知識；基本掌握了計算方法但不夠熟練，計算結果差錯不大?；纠碚撃：磺?，基本技能不扎實，未能掌握計算方法，計算結果有明顯差錯。文字表述與圖表質量5設計（論文）結構嚴謹，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢。如有圖表，則圖表制作精確、優(yōu)美。設計（論文）結構完整，邏輯性強，論述層次清晰，文字流暢。如有圖表，則圖表制作精確、規(guī)范。設計（論文）結構合理，論述基本符合邏輯，層次分明，文字通順。如有圖表，則圖表制作基本符合標準。設計（論文）結構較松散，邏輯性不強，論述尚有層次，文字尚通順。圖表制作稍有誤差，但尚可達到要求。設計（論文）內容空泛，結構混亂，邏輯性差，文字表述不清，錯別字較多。圖表制作隨意。規(guī)范要求5畢業(yè)設計（論文）文文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數達到標準，外文內容提要正確清楚，參考文獻豐富，其他資料齊全。設計（論文）格式達到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數達到標準，外文內容提要無明顯差錯和有相當數