寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利四辯稿.doc

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性太強(qiáng).對(duì)于傳統(tǒng)意義上的團(tuán)體與集體榮譽(yù)感差多了,企業(yè)創(chuàng)新需要新的人員,個(gè)性與孤傲的人很難進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃與約束,如果放松管理,只能讓他們來破壞已經(jīng)制定的規(guī)則/大學(xué)生寬松管理，本來是想借鑒國外走班的先進(jìn)方式。但在國內(nèi)，寬松式管理帶來的弊端還是顯而易見的。一種秩序要靠社會(huì)的大環(huán)境來維護(hù)，國內(nèi)大學(xué)生的寬松管理讓他們的團(tuán)隊(duì)感更加淡化，個(gè)性更加突出，做自己想做的事，說想說的話，并且會(huì)養(yǎng)成自大的惡習(xí)，在就業(yè)時(shí)這種劣勢(shì)更加明顯，往往隨著自己的心思來決定自己的行為，隨意性太強(qiáng)，從而也降低了就業(yè)競爭力。最后還是沒有創(chuàng)造奇跡，即使從理論上而言我們有機(jī)會(huì)。辯論技巧和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏導(dǎo)致我們漏過對(duì)方多次犯下的錯(cuò)誤，而幾次按照準(zhǔn)備本應(yīng)該有力的反駁卻沒有很好表達(dá)出來，或許這才是我們?cè)谶@次半決賽里最大的遺憾。感謝大家共同的努力，鳳笑師姐，APPLE，師兄，阿書，艷明，參加討論的師兄師姐和我們所有的辯論隊(duì)員，我要感謝你們，大家一起努力去準(zhǔn)備，不斷完善我們的立論，我們的反駁，我們應(yīng)該在賽場上做的一切一切面對(duì)經(jīng)驗(yàn)老道的法律系我們沒能最后獲得比賽的勝利，沒能象我內(nèi)心渴望的那樣，帶給教育系在S大辯論戰(zhàn)場上最終極的榮耀和輝煌，校園熱點(diǎn)最后的冠軍。其實(shí)我很清楚我們輸在何處，立論我們沒有輸，對(duì)于寬松式管理我們的立論堪稱完美，至少面對(duì)法律的偏向和論點(diǎn)。在寫一辯陳詞的時(shí)候，一直熬到了凌晨的兩點(diǎn)鐘。一辯陳詞：謝謝主席，各位評(píng)委，老師，同學(xué)們，大家晚上好。我們先來看管理的定義：通過各種管理職能，利用各種管理資源，共同實(shí)現(xiàn)既定管理目標(biāo)的活動(dòng)。寬松式管理主要是指在人們的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上采用非強(qiáng)制的管理方法，從而在人的心目中產(chǎn)生一種潛在說服力，把組織意識(shí)變?yōu)槿说淖杂X行動(dòng)的人本管理。我們說寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊，判斷標(biāo)準(zhǔn)是寬松式管理對(duì)于大學(xué)生的成長和成材更為有利。下面將從以下幾點(diǎn)論述我方觀點(diǎn)。一，大學(xué)精神的本質(zhì)特征可概括為獨(dú)立與自由的思想,批判與創(chuàng)新的精神,為社會(huì)追求真理的使命感。寬松式管理可以更好地為老師和學(xué)生提供一種寬松自由的治學(xué)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境，從而更有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的思想和創(chuàng)新的精神。二，大學(xué)生自身存在的個(gè)性差異要求我們用因材施教的教育方法來引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，而寬松式管理在思想，環(huán)境等方面減少了遏止大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的限制條件，為大學(xué)生創(chuàng)造了能使其自身潛能得到最大發(fā)揮的學(xué)術(shù)和生活環(huán)境，無疑為大學(xué)生的成才帶來更大的利益。三，對(duì)方辯友可能會(huì)將目前諸如逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)等放縱散漫的行為歸咎于寬松式管理之上，事實(shí)上寬松式管理作為一種人本管理絕非不管理，相反它能更人性化地執(zhí)行管理的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的自我控制能力，激發(fā)其自律意識(shí)，從而減少乃至杜絕這些不良現(xiàn)象，而非寬松式管理通過簡單而粗暴方式來限制和規(guī)范大學(xué)生的行為，當(dāng)大學(xué)生出到社會(huì)，他律機(jī)制減弱時(shí)，誰來保證他不會(huì)放縱？管理心理學(xué)家麥格雷戈提出的著名的XY理論指出通過建立自我激勵(lì)機(jī)制而非嚴(yán)厲管制，人的潛能能得到更大的發(fā)揮。寬松式管理的合理引導(dǎo)，更能使大學(xué)生形成自我管理，規(guī)劃的意識(shí)，真正建立起自律為主，與他律相結(jié)合的機(jī)制，從而更能為社會(huì)提供具有獨(dú)立思考能力，強(qiáng)烈自律意識(shí)的優(yōu)秀人才。北大的思想自由、兼容并包，為我們培養(yǎng)了大批人才，工科專業(yè)的水木年華在清華園的寬容中為現(xiàn)代歌壇注入了青春活力，學(xué)醫(yī)的戴爾在校長的慧眼中成為杰出的企業(yè)家，大學(xué)的寬松式管理為世界造就大量優(yōu)秀人才的例子可謂不勝枚舉。世上沒有絕對(duì)完美的管理，寬松式管理確實(shí)存在一些弊端，但正所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，無論是從對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)還是社會(huì)價(jià)值的長遠(yuǎn)利益而言，“寓嚴(yán)于寬和，化嚴(yán)于無形”的寬松式管理都將發(fā)揮其不可或缺的作用，帶來巨大的社會(huì)效益。我方堅(jiān)定地認(rèn)為，寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊，謝謝?？墒?，我們的最大的不足在于，現(xiàn)場沒有即時(shí)抓住法律的錯(cuò)漏，而從根本上摧毀他們的論點(diǎn)，如果我們的三辯小節(jié)或者是四辯陳詞可以有這么一段鏗鏘有力的話的話，我敢肯定，到?jīng)Q賽的一定是我們：首先，對(duì)方辯友在開頭承認(rèn)了寬松式管理是一種好的管理，但放在大學(xué)生這一自制力不強(qiáng)的群體中是不適合的，對(duì)方辯友在對(duì)寬松式管理的界定上倒是和我們達(dá)成了一致，但最遺憾的是對(duì)方在接下來的論述中一直把我們的寬松式管理當(dāng)成了放任自流的不管理，請(qǐng)問，這種放任不管是管理嗎？是一種好管理嗎？它適合放在哪個(gè)群體實(shí)行呢？對(duì)方何以解釋這種在立論上的根本矛盾。不，放任式管理，不是一種管理，更不是一種好管理，它放在哪里都不適合！其次，對(duì)方辯友立論建立在一個(gè)將大學(xué)生當(dāng)作一群韁繩一放就嗷嗷亂叫干盡壞事的野狼，所以不能實(shí)行寬松式管理，這種將大學(xué)生等同于野獸，大學(xué)等同于動(dòng)物園的假設(shè)我想問在場的同學(xué)，你們真的是這樣的嗎？請(qǐng)對(duì)方辯友直接回答為什么會(huì)有那么多不管就放縱的野獸對(duì)圖書館趨之若騖，為什么自習(xí)室閱覽室經(jīng)常爆滿呢？可惜我們沒有，反而被對(duì)方對(duì)無人監(jiān)考這個(gè)問題追問得一片混亂，事實(shí)上反駁只要一句：無人監(jiān)考上一種不管理，它不在我們的討論范圍之內(nèi)啊，對(duì)方辯友！甚至可以用00的名言：回來吧，回來吧！1,對(duì)方辯友僅以學(xué)術(shù)上的寬松便欲闡述己方觀點(diǎn)實(shí)在頗顯單薄。我們所要討論的寬松式管理的范圍包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、思想上的管理，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理以及校外的管理答：大學(xué)生的主要任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)，我們今天談的管理不能脫離這個(gè)主題，寬松式管理作為一種人本管理，對(duì)大學(xué)生的成長長才顯然更具優(yōu)勢(shì)。2,對(duì)方辯友所謂的“寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊”實(shí)際上隱含了一個(gè)條件，就是大學(xué)生們都能按照你們所希望的那樣一切行動(dòng)都能夠是完全自主的、理性的、科學(xué)的，卻忽略了大學(xué)生這個(gè)主體本身的特點(diǎn)?；卮穑何覀兊膶捤墒焦芾?，絕非不管理，少管理。而是使管理更科學(xué)，更人性化，寬松式管理的科學(xué)引導(dǎo)和對(duì)自律能力的培養(yǎng)可以使大學(xué)生形成自我管理，規(guī)劃的意識(shí)，從而更能為社會(huì)提供具有獨(dú)立思考能力，強(qiáng)烈自律意識(shí)的優(yōu)秀人才。3,請(qǐng)問對(duì)方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。4,那么再請(qǐng)問對(duì)方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀?；卮穑哼@總總現(xiàn)象本身是由于放任不管或管理不力造成的，對(duì)方辯友能保證采用非寬松式管理就可以杜絕這些不良現(xiàn)象嗎？相對(duì)而言寬松式管理作為一種人本管理能更人性化地執(zhí)行管理的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的自我控制能力，激發(fā)其自律意識(shí)，從而減少乃至杜絕這些不良現(xiàn)象。5,對(duì)方辯友怎么能把人性化管理等同于寬松式管理呢？回答：人性化管理屬于正在探索和完善的一種科學(xué)管理，寬松式管理吸收了其大量的研究成果和理念，我們無論是從寬松式管理的定義和內(nèi)涵，還是從其目前的執(zhí)行和發(fā)展方向來看，寬松式管理都在最大程度地體現(xiàn)人性化管理。6,請(qǐng)問對(duì)方辯友你們所說的寬松式管理的弊在哪里呢？回答：我們知道沒有絕對(duì)完美的管理，任何管理都可能存在弊端，由于管理者和被管理者自身的能力和素質(zhì)問題，在執(zhí)行過程中寬松式管理會(huì)出現(xiàn)一些問題，但總體而言，寬松式管理還是利大于弊的！7,對(duì)那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實(shí)行寬松式管理？采用非寬松式管理粗暴的禁止更難處理這一群體的問題？相對(duì)而言寬松式管理作為一種人本管理能更人性化地執(zhí)行管理的職能，可以很好地培養(yǎng)他們的自我控制能力和自律意識(shí)。8,對(duì)方辯友何以論證現(xiàn)在大學(xué)都是實(shí)行寬松式管理呢？回答：（拿出大學(xué)管理學(xué)書）大學(xué)管理已經(jīng)明確，目前大學(xué)應(yīng)該且正在實(shí)行的就是寬松式的管理。倘若沒有實(shí)行，我們又何來這場利弊之爭。9，那么就管理實(shí)行的合理性，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，對(duì)考試制度實(shí)行寬松式管理對(duì)產(chǎn)生的影響會(huì)是怎樣的？回答：管理本身在不同環(huán)境下應(yīng)該發(fā)揮其不同的職能，寬松式管理培養(yǎng)學(xué)生的自律能力恰恰對(duì)考試真實(shí)水平的發(fā)揮有更大的幫助。10，你們?nèi)绾巫C明大量人才就是由寬松式管理培養(yǎng)出來的？回答：難道對(duì)方可以否認(rèn)目前在各個(gè)領(lǐng)域的中流砥柱不是主要由各個(gè)大學(xué)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才擔(dān)當(dāng)嗎？11,為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會(huì)有如此驚人的掛科率呢？12, 復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請(qǐng)問對(duì)方辯友這難道和大學(xué)生相對(duì)于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？回答：可見在走進(jìn)大學(xué)之前都是在非寬松式的管理下，根本達(dá)不到自律和獨(dú)立思考的效果，所以通過寬松式管理的引導(dǎo)，使大學(xué)生提高自覺性迫在眉睫。12,寬松式管理對(duì)少數(shù)自制力強(qiáng)的人固然是一種好的管理模式。那我們是否可以因?yàn)閭L(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？13這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求?；卮穑何覀兦∏?duì)大學(xué)生自身存在的個(gè)性差異用因材施教的教育方法來引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生找到自己的發(fā)展看見和方向，這種包容和自律為特點(diǎn)的寬松式管理不但不會(huì)造成對(duì)方所說的問題，反而可以更好的解決。嚴(yán)肅場合能否實(shí)行寬松式管理。管理發(fā)揮其職能的前提下，才實(shí)行寬松，只是不同領(lǐng)域，管理所發(fā)揮的職能不同。事實(shí)上，我們準(zhǔn)備的反駁許多都準(zhǔn)備得不錯(cuò)，但我們有個(gè)最大的弱點(diǎn)在于把法律系的基本論點(diǎn)估計(jì)得過于完美，沒想到他們敢這樣把論立在一個(gè)矛盾的狀態(tài)下依靠口才和辯論技巧和我們打這場戰(zhàn)役，而我們太多強(qiáng)調(diào)理論卻忘記了在實(shí)際情況中給法律最后也是最摧枯拉朽的打擊。反而被他們牽著鼻子走，沒有很好地拿出自己的東西！我們的另外的弱點(diǎn)在于準(zhǔn)備工作不夠充分（并非資料和立論），隊(duì)員之間的配合和默契達(dá)不到一個(gè)辯論隊(duì)?wèi)?yīng)該具有的水平，大家對(duì)辯題的交流和理解都不夠深刻，思維能力，表達(dá)能力也存在很大的問題，這就需要我們加強(qiáng)訓(xùn)練，在反駁過程中對(duì)辯論技巧的訓(xùn)練更加需要我們的努力！這次最大的遺憾在于有很好的機(jī)會(huì)，卻沒能好好的把握，希望下次不會(huì)這樣！接下來辯論隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么發(fā)展，我希望能在我們系找到，或者訓(xùn)練出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，可以在明年的熱點(diǎn)創(chuàng)造更加好的理想的寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)應(yīng)起碼滿足兩個(gè)重要條件。首先管理的主體包括社會(huì)，學(xué)校，家庭能夠建立健全對(duì)其自身和大學(xué)生的寬松式管理體制，并能切實(shí)地實(shí)行。這構(gòu)成了大學(xué)生成長的外部環(huán)境。同時(shí)管理的客體大學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的自制力，進(jìn)行自我管理來適應(yīng)這種管理模式。只有這兩個(gè)條件同時(shí)具備，才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。而不可辯駁的事實(shí)是這樣的：政府機(jī)關(guān)的既定目標(biāo)無法很好實(shí)現(xiàn)，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象層出不窮。社會(huì)對(duì)網(wǎng)吧，學(xué)校對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對(duì)大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。這無行的陷阱致使大學(xué)生中迷戀游戲，玩物喪志的比比皆是。大學(xué)生總體素質(zhì)如何從我們重點(diǎn)院校都掛科如此嚴(yán)重中可見一斑。既然兩個(gè)條件至今尚未成熟，這種不切合實(shí)際的管理模式怎能真正地發(fā)展大學(xué)生呢？而又何談利大于弊呢？其次寬松式管理又是種過于依賴的自覺性的管理模式，它在促進(jìn)大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性方面有一定的可取性。但我們更應(yīng)該清楚的看到它的對(duì)象是剛從應(yīng)試教育中走出來的生活自理能力缺乏的大學(xué)生阿。在寬松式管理這種反差過大的過渡期中，很多大學(xué)生不能夠正確把握自己，從而帶來更多的弊端。從數(shù)量上看8020原則告訴我們，這個(gè)世界中平庸者占80%，優(yōu)秀者占20%。大學(xué)生中自制力差，依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。難道我們能以犧牲80%的人的成長為代價(jià)來成就20%的人嗎？大學(xué)生弱勢(shì)群體的沒落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟失??！對(duì)于社會(huì)評(píng)價(jià)說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管理難逃其咎。最后，衡量利弊是十分復(fù)雜的問題。利于弊的多少除了數(shù)量之外還包括程度強(qiáng)弱的問題。一個(gè)深發(fā)性且重要的問題已擺在我們面前。寬松式管理帶來的一個(gè)必然的弊就是管理的寬松。它比十個(gè)可能的利嚴(yán)重的多。它更會(huì)長遠(yuǎn)的制約著這重體制理論上的實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了我們的未來，請(qǐng)用理智的頭腦去接受這樣的事實(shí)吧。之于我們，寬松式管理弊大于利。攻辯提問問題：1。請(qǐng)問對(duì)方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。2那么再請(qǐng)問對(duì)方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀。3你認(rèn)為寬松式管理實(shí)施的對(duì)象有要求嗎？對(duì)那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實(shí)行寬松式管理？1 現(xiàn)代管理學(xué)奠基人亨利法約爾教授，曾經(jīng)這樣定義管理：管理是管理主體為達(dá)其最終目標(biāo)，憑借客觀物質(zhì)資料條件及物質(zhì)條件之間關(guān)系，而對(duì)管理客體進(jìn)行的計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和控制等活動(dòng)的總稱。那么請(qǐng)問對(duì)方辯友：寬松式管理作為一種管理模式所憑借的物質(zhì)資源條件是什么？2 感謝對(duì)方辯友精彩的回答，看來在寬松式管理的條件問題上，對(duì)方以與我方一辯達(dá)成共識(shí)，正如對(duì)方辯友所說的，寬松式管理要達(dá)到其目標(biāo)所需滿足的條件可以總結(jié)為：一 管理實(shí)行的合理性 二 管理客體的自覺性那么就管理實(shí)行的合理性，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，對(duì)考試制度實(shí)行寬松式管理對(duì)產(chǎn)生的影響會(huì)是怎樣的？3 的確寬松式管理不適用于考試領(lǐng)域但是并不象對(duì)方辯友所說的沒有被應(yīng)用于考試管理領(lǐng)域，據(jù)不完全資料統(tǒng)計(jì)67%的高校考場作弊現(xiàn)象正是由于學(xué)校采取寬松式的管理模式引起的，這就說明了寬松式管理對(duì)考試，這個(gè)與大學(xué)生息息相關(guān)，并且極為重要的領(lǐng)域其帶來的弊大于利。另一方面就管理客體的自覺性我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會(huì)有如此驚人的掛科率呢？提問小節(jié)：寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當(dāng)時(shí)的意愿行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)，請(qǐng)注意概念中的“自覺”二字，大學(xué)生作為一個(gè)尚在成長階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時(shí)如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導(dǎo)致放任自流。正如我們所看到的“逃課”，“逃寢”，“作弊”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。當(dāng)然，寬松式管理對(duì)于某些心理成熟，聰明的天才來說是一件好事。但是一利不能遮十弊，我們?cè)谶M(jìn)行各種管理時(shí)，都應(yīng)顧到社會(huì)效益，集體效益，對(duì)于那些自覺性差，缺乏自制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。一味的強(qiáng)調(diào)寬松，舒適和自由的校園環(huán)境不去正視現(xiàn)實(shí)中管理主體及客體身上的不成熟因素，又怎能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的最終目標(biāo)！這樣理想化的“寬松式管理”無疑對(duì)大學(xué)生來說弊大于利。答辯小節(jié)：正如對(duì)方辯友絞盡腦汁要告訴我們，寬松式管理在個(gè)性發(fā)展的問題上確實(shí)有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。首先，大學(xué)生這些剛由應(yīng)試教育體制下走出來的年輕人，其中思想成熟的畢竟是少數(shù)，而那些自制能力差，依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體才是主要組成部分，寬松式管理之于他們就象一個(gè)無形的陷阱，使這些稚嫩的翅膀在社會(huì)紛雜的誘惑下折斷。大學(xué)生這些過去的優(yōu)等生有如此驚人的掛科率就已從數(shù)量上向我們證明了，寬松式管理對(duì)大學(xué)生之弊大于其利。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)，更有甚者沉迷于此不可自拔，大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子已不再駭人聽聞，網(wǎng)絡(luò)上的色情，暴力對(duì)大學(xué)生心理與生理上的影響也已從血的教訓(xùn)得到正實(shí)現(xiàn)。面對(duì)大學(xué)生這些背負(fù)社會(huì)與家庭雙重希望的年輕人其學(xué)業(yè)荒廢，前途盡毀，以至生命都受到威脅的事實(shí)時(shí)，我們還有什么理由給寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利一點(diǎn)點(diǎn)的質(zhì)疑？！相信吧數(shù)量上的積累和可以用血淚來描述的嚴(yán)重程度都可以光明正大的告之我們寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。四辯陳詞：謝謝主席，大家好。首先我要指出對(duì)方辯友在辯論中的幾點(diǎn)錯(cuò)誤。第一， 對(duì)方辯友說寬松式管理給個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)遇，讀方辯友是否管中窺豹，只見一斑了呢？80%的人都在用自由換娛樂啊。對(duì)方辯友的個(gè)性應(yīng)該不是用隊(duì)游戲的精通程度來衡量的吧。第二， 對(duì)方辯友提到自覺性較差的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但是事實(shí)并非如此。社會(huì)調(diào)查顯示大部分學(xué)生不具備合理安排自己日常生活的自我控制能力。大學(xué)生成績較高中時(shí)明顯下降中就已說明一切。下面我將進(jìn)一步論證我方觀點(diǎn)。首先，正如正方一辯所言，我們并不否認(rèn)理想的寬松式管理會(huì)給人們帶來來個(gè)性的解放，但現(xiàn)在的寬松式管理真的處于理想狀態(tài)嗎？答案顯然是否定的，就當(dāng)今社會(huì)而言，寬松式管理的兩個(gè)前提條件都得不到滿足。于外，社會(huì)的管理體制尚未建立健全，規(guī)范化的行業(yè)準(zhǔn)則也并未形成體系，這就導(dǎo)致了社會(huì)的各項(xiàng)機(jī)能不能最大程度的發(fā)揮效用。于內(nèi)，當(dāng)今社會(huì)的總體道德水平不容樂觀，知名學(xué)者就曾嚴(yán)厲指出，現(xiàn)今的道德水平與新中國成立初期相比有減無增，這就使得全民的自覺性普遍偏低而大學(xué)生的自制力更是不能讓人滿意！公欲善其事，必先辦利其器，不管是于內(nèi)于外，寬松式管理的條件都未成形，那我們還能奢望這種情況下的寬松式管理給我們帶來大于弊的利嗎？其次，當(dāng)今社會(huì)的寬松式管理已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，讓我們看看它都為我們帶來了什么吧！網(wǎng)吧的寬松式管理使得很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，在他們的腦海中逃寢通宵是家常便飯，逃課上網(wǎng)是正常作息，而學(xué)校對(duì)寢室以及對(duì)學(xué)生上課的寬松式管理在一定程度上竟成了他們的“保障”，“必修課選逃，選修課必逃”的邏輯形式也在大學(xué)風(fēng)行一時(shí)。某些學(xué)校對(duì)考試的寬松式管理更是到了令人“嘆為觀止”的效果，38.1%的同學(xué)認(rèn)為考試作弊無所謂，更有14.1%的同學(xué)認(rèn)為“考試作弊可以理解”？種種寬松式管理迭加到一起，于是我們看到了當(dāng)今大學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍下降，看到了掛科現(xiàn)象彌漫了整個(gè)校園，看到了重修二考的火爆場面，看到了網(wǎng)吧舞廳的學(xué)生身影，看到了小說出租的門庭若市，看到了寢室衛(wèi)生的一塌糊涂，對(duì)方辯友這種情況下你們還能說寬松式管理利大于弊嗎？恐怕那微小的利也已經(jīng)白沙在涅與之俱黑了吧！先輩告訴我們，言之無文，行之無遠(yuǎn)，寬松式管理?xiàng)l例上尚且不夠完美，又如何給我們帶來福音呢？因此我方觀點(diǎn)認(rèn)為寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。自由辯論中用到的問題：1 現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴(yán)格的就寢制度，而引出了諸如“校外租房”“徹夜泡吧”等一系列問題，請(qǐng)問對(duì)方辯友如何看待？2 復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請(qǐng)問對(duì)方辯友這難道和大學(xué)生相對(duì)于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？3 寬松式管理對(duì)少數(shù)自制力強(qiáng)的人固然是一種好的管理模式。那我們是否可以因?yàn)閭L(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4 很多多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5 這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。6 請(qǐng)問對(duì)方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個(gè)領(lǐng)域？7 不適用于哪些領(lǐng)域？8 嚴(yán)肅性要求較強(qiáng)的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？利弊的比較的兩方面：1，數(shù)量的多少2。程度的強(qiáng)弱自由辯論中可能面對(duì)的問題及答案1 學(xué)分制可以說是種寬松式管理，它可以讓學(xué)生根