冀教版教材七年級下冊《《7.3平行線》》教學(xué)設(shè)計(jì)（）范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文冀教版教材七年級下冊7.3平行線教學(xué)設(shè)計(jì)（）教學(xué)內(nèi)容：冀教版教材七年級下冊7.3平行線課標(biāo)要求：了解生活中平行線的實(shí)際例子；理解平行線的概念；理解符號表示兩條直線平行；掌握平行線的表示法和畫法；掌握基本事實(shí)“經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且僅有一條直線與已知直線平行；能用三角尺和直尺過直線外一點(diǎn)話這條直線的平行線?！苯滩姆治觯罕竟?jié)課是研究平行線的第一課時(shí)，是在學(xué)生已有平行線的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，從性質(zhì)和判定兩個(gè)方面對平行線進(jìn)行深入的認(rèn)識和理性學(xué)習(xí)，共有四個(gè)知識點(diǎn)，平行線的概念和表示方法、平行線的畫法、平行線的兩個(gè)性質(zhì)和平行線的判定事實(shí)，學(xué)好這節(jié)課將為學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)起到啟蒙作用，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)幾何證明打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容“平行線”，是在上一節(jié)研究了相交線的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究兩條直線不相交的情況，這節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，平行線的形象在生活中比較常見，學(xué)生理解起來應(yīng)該不會有太大困難。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、理解平行線的概念，會畫已知直線的平行線。2、了解兩條平行線之間的距離處處相等，理解并掌握“經(jīng)過已知直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線平行”，能體會到這個(gè)事實(shí)的正確性。3、掌握“同位角相等，兩直線平行”，并能應(yīng)用它進(jìn)行簡單的推理。4、通過畫平行線和按幾何語句畫圖的題目練習(xí)，提高畫圖能力；通過判定兩直線平行的推理過程，提高邏輯思維能力和進(jìn)行推理的能力。過程與方法加強(qiáng)畫平行線和按幾何語句畫圖的題目練習(xí)，通過實(shí)際畫圖訓(xùn)練，以小組討論的形式總結(jié)出結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀通過平行線概念的學(xué)習(xí)，體會到知識于生活；通過平行線圖形，進(jìn)一步領(lǐng)略幾何圖形美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是平行線的概念、平行線的性質(zhì)及兩直線平行的判定基本事實(shí)。難點(diǎn)是學(xué)會按幾何語句畫圖。教學(xué)策略：本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有緊密的聯(lián)系，首先要讓學(xué)生從生活實(shí)際中感受“平行線”的廣泛存在及應(yīng)用，在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在老師的引導(dǎo)下通過實(shí)際操作和多媒體課件來讓學(xué)生體會并總結(jié)出平行線的性質(zhì)及平行線的判定方法的基本事實(shí)，并通過一些練習(xí)來鞏固這些知識。通過實(shí)際操作及多媒體課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納，并以練習(xí)加以鞏固。教學(xué)方法：教具、及多媒體直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)、嘗試研討、講練結(jié)合。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、木條制成的相交直線的模型教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)學(xué)，揭示主題：1、大家知道，在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，上節(jié)課，我們已經(jīng)對相交線進(jìn)行了研究，并且知道相交線在生活中有著廣泛的應(yīng)用。那么你們想了解一下兩條直線不相交的情形嗎？他和我們的日常生活有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7.3平行線。2、大屏幕展現(xiàn)生活中平行線的實(shí)例，讓學(xué)生觀察，感受平行美。3、從圖片中抽象出平行線，讓學(xué)生到黑板上畫出平行線的草圖，初步認(rèn)識認(rèn)識平行線。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生明確本節(jié)課的探究內(nèi)容，并認(rèn)識到本節(jié)所學(xué)內(nèi)容與生活密切相關(guān)，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在演示過程中把平行公路抽象成平行線，目的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)確實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于生活，所以要人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！慷?、自主學(xué)習(xí)，個(gè)體構(gòu)建：課前我們已經(jīng)對本節(jié)課知識進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面以小組為單位對自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)交流，解決在自學(xué)過程中存在的疑難問題。在學(xué)生交流過程中，老師進(jìn)行巡視，穿插學(xué)生中間，幫扶學(xué)習(xí)有困難的小組，對小組進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以便使學(xué)生更多地自主解決問題，提高自學(xué)效果。老師結(jié)合課件內(nèi)容檢查學(xué)生自學(xué)效果：1、請大家想一想，在實(shí)際生活中平行線的實(shí)例。2、理解識記定義：在同一個(gè)平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。3、讓學(xué)生利用手中筆演示兩直線平行的情況。老師追問：為什么要強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”，去掉行不行？4、學(xué)習(xí)平行線的表示方法：記法：如圖241，直線AB與直線CD平行，記作ABCD，也可記作CDAB；如果直線a平行于直線b，記作ab，讀作a平行于b。5、學(xué)畫平行線：老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：對畫圖過程進(jìn)行觀察，弄清楚使用什么工具，怎樣放置，移動三角板的過程中應(yīng)注意什么。老師展示課件，示范演示用兩種不同的放置方法畫平行線，并總結(jié)畫圖過程。教師演示,并強(qiáng)調(diào)：畫圖工具：一把直尺和一塊三角板或用兩塊三角板。畫法：三角板要兩貼緊，一邊貼緊直線l，另一邊貼緊直尺。向下滑動，也可向上推動。直尺不能動。不能徒手畫。兩條線段平行，指它們所在的直線平行。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是使學(xué)生更清楚的認(rèn)識平行線的畫法，熟練地畫出平行線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。6、讓單號組的代表到到黑板上用平移三角板的方法任意畫兩條直線，雙號組的同學(xué)觀察糾錯(cuò)。7、雙號組的同學(xué)代表“經(jīng)過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線”，單號組的同學(xué)觀察糾錯(cuò)。8、在學(xué)生觀察、猜想、并實(shí)踐驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行線的性質(zhì)：兩條平行線之間的距離處處相等。這樣做的目的是讓學(xué)生通過親自作圖，熟練掌握平行線的畫法，通過作圖并測量，發(fā)現(xiàn)平行線的性質(zhì)，增加感性認(rèn)識，從而提升到理性認(rèn)識，比老師直接給出結(jié)論會更有說服力。同時(shí)也為后面探究平行線的基本事實(shí)埋下伏筆，單雙號同學(xué)輪流到展板畫圖，體現(xiàn)了公平性原則。三、小組討論、合作提升：在上面學(xué)生正確畫出平行線的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合作探究以下三個(gè)為問題：問題1：經(jīng)過已知直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線，最多能畫幾條？問題2：通過不同的畫平行線的方法，你認(rèn)為在什么樣的條件下，畫出的兩條直線才是平行的？問題3：除了以上畫平行線的方法，你還能想出其它的方法嗎？與同學(xué)交流，動手畫一畫，看哪個(gè)組的辦法多？四、展示交流，評研深化1、找兩名優(yōu)秀學(xué)生再次到展板上過點(diǎn)P畫直線l的平行線：在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行線的基本事實(shí)。經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線平行。這樣做的目的是讓學(xué)生通過感性認(rèn)識，提高到理性認(rèn)識。比老師講解會更明白。2、再次演示畫平行線的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)：在畫平行線的過程中，將三角尺沿著固定的直尺平移，實(shí)際上是為了使兩直線被直尺邊緣所在 的直線所截的什么角相等？通過討論及演示，總結(jié)“同位角相等，兩直線平行”的事實(shí)。再次演示畫平行線的過程，目的是進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)清同位角只有在相等的情況下，兩條直線才平行的事實(shí)，從而突破了難點(diǎn)。】3、找學(xué)生到前面用電腦中的畫筆分別在網(wǎng)格圖中、點(diǎn)陣圖中畫平行線；用三角板和直尺畫平行線；4、展示用折紙的方法畫平行線。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是使學(xué)生更深刻的認(rèn)識同位角相等，兩直線平行，熟練地畫出平行線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、反饋達(dá)標(biāo)、拓展延伸：1、大屏幕展示例題，學(xué)會說理。2、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識：3、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識與方法？“通過我們一起探索，獲得了有關(guān)平行線的知識，誰能給大家講講對平行線的認(rèn)識呢？”學(xué)生暢所欲言：從知識、能力、情感等多方面來談。課外作業(yè)：利用星期天或節(jié)假日設(shè)計(jì)一些有關(guān)平行線和垂線的一些漂亮的圖案 。板書設(shè)計(jì)：7.3平行線平行線的定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。表示方法：ABCD或ab平行線的性質(zhì)：兩條平行線之間的距離處處相等。經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。平行線的判定基本事實(shí)：同位角相等，兩直線平行。課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，我對本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，自己認(rèn)為做得較好的有以下幾方面：1、從現(xiàn)實(shí)生活入手，讓學(xué)生欣賞生活中的平行線，感受平行美，不但使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也對平行線也有了初步的認(rèn)識。2、把生活中的平行線抽象出來，自然引入本節(jié)課題，同時(shí)也讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)于生活，體現(xiàn)了學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一理念。3、使用導(dǎo)學(xué)卡導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)學(xué)卡前置，節(jié)約了課堂時(shí)間，導(dǎo)學(xué)卡中有對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。4、老師演示課件，示范平行線的畫圖過程，變抽象為直觀，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。5、全班交流時(shí)，讓學(xué)生到黑板演示，既起到了示范的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。6、展示時(shí)單雙號交替到板前畫圖，體現(xiàn)了公平性原則，小組合作學(xué)習(xí)充分有效，展示效果好。7、讓學(xué)生到前面運(yùn)用電腦使用不同方法畫行線，體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用電腦技術(shù)的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。8、利用手中的筆演示異面直線的情況，充分利用