人教版2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)第一次月考試卷C卷.doc

人教版2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)第一次月考試卷C卷一、 單選題 (共10題；共20分)1. （2分）農(nóng)家樂是精準扶貧的新契機。下列相關(guān)事項中，主要涉及物理變化的是（ ） A . 池塘清理消毒B . 農(nóng)家肥腐熟C . 果蔬園親子采摘D . 沼氣作燃料煮飯2. （2分）下列物質(zhì)的用途不是由化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ） A . 稀有氣體用作保護氣B . 活性炭作防毒面具C . 用石灰石制取生石灰D . 氧氣用于焊接切割金屬3. （2分）下列物質(zhì)性質(zhì)中，前者為化學(xué)性質(zhì)，后者為物理性質(zhì)的是（ ） A . 汽油易揮發(fā)，金剛石很堅硬B . 氫氣的密度小，鋼鐵易生銹C . 水通電能分解，氧氣具有氧化性D . 酒精能燃燒，氫氣難溶于水4. （2分）如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號，下列說法中正確的是（ ）A . 該實驗證明空氣中氧氣的含量約占總質(zhì)量的1/5B . 實驗時紅磷一定要過量C . 可用硫或木炭代替紅磷完成實驗D . 空氣中的稀有氣體，屬于純凈物5. （2分）建立微觀和宏觀之間的聯(lián)系是一種科學(xué)的思維方式，下列敘述錯誤的是（ ） A . 溫度升高使原子之間的間隔變大，因此夏天鋼軌之間的縫隙變小B . 冰和干冰的化學(xué)性質(zhì)存在差異，因為構(gòu)成它們的分子不同C . 當一銅塊的所有原子都被移出之后，該銅塊的質(zhì)量只減少一部分D . NaOH和KOH都具有堿性，其原因是在水中均能解離出OH6. （2分）小華同學(xué)做“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進行如右圖的兩個實驗探究。關(guān)于這兩個實驗的說法中，錯誤的是（ ） 實驗1 實驗2 A . 實驗1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同B . 實驗2中，甲瓶里的澄清石灰水沒有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁C . 實驗1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了D . 小華提出“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實驗設(shè)計7. （2分）化學(xué)實驗既要操作規(guī)范，更要保障安全。下列實驗基本操作符合這一要求的是（ ） A . 取用固體粉末 B . 聞藥品氣味 C . 點燃酒精燈 D . 滴加液體 8. （2分）鑒別三瓶無標簽的氧氣、二氧化碳、空氣最簡便的方法是用（ ） A . 燃著的木條B . 觀察顏色C . 澄清石灰水D . 聞氣味9. （2分）霧霾是大氣中PM2.5含量增多而導(dǎo)致的一種大氣污染現(xiàn)象。下列防治霧霾的措施中無效的是（ ） A . 植樹綠化，增加城市綠化面積B . 改燃煤鍋爐為燃油鍋爐，減少火力發(fā)電C . 提倡綠色出行，發(fā)展公共交通D . 外出時佩戴防霧霾口罩10. （2分）甲己是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，反應(yīng)關(guān)系如圖，“”表示能轉(zhuǎn)化，“”表示能反應(yīng)，其中甲乙的組成相同，且己是液態(tài)金屬，下列說法錯誤的是（ ） A . 甲可以轉(zhuǎn)化成丙B . 丙丁都是氣體C . 該圖涉及2個分解反應(yīng)D . 甲乙戊都是氧化物二、 填空題 (共2題；共8分)11. （2分）根據(jù)化學(xué)實驗操作規(guī)則，請用適當?shù)臄?shù)據(jù)填空： （1）在使用酒精燈時，酒精燈內(nèi)酒精若少于其容積的_，應(yīng)向酒精燈里添加酒精，添加后亦不可超過酒精燈容積的_。 （2）給試管里的液體加熱，應(yīng)使用試管夾，夾在的試管_；試管里的液體體積超過試管容積的 時會導(dǎo)致_；試管口斜向上，且與桌面成約45度角；試管口不要_。 12. （6分） （1）已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：當冷卻到室溫后打開彈簧夾后觀察到的實驗現(xiàn)象為_。該實驗中紅磷稍過量的目的是_。 （2）請回憶你學(xué)習(xí)過的“質(zhì)量守恒定律”的實驗探究，并按要求完成實驗方案一和實驗方案二。(下表中“實驗結(jié)論”選填“=”、“”、“”符號) 實驗方案方案一方案二反應(yīng)現(xiàn)象鐵釘表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色；_；反應(yīng)前的總質(zhì)量m1n1反應(yīng)后的總質(zhì)量m2n2實驗結(jié)論分析m1_m2n1_n2將兩個實驗結(jié)果進行對比討論時，有同學(xué)分析：有一個方案觀察到天平不平衡，是因為_，因此不能說質(zhì)量不守恒。在反應(yīng)物不變的前提下，要使天平平衡，你對該方案的改進措施是_。三、 實驗題 (共2題；共9分)13. （5分）根據(jù)下列實驗回答問題。 （1）實驗A中，用玻璃棒攪拌的作用是_。 （2）實驗B中，能證明發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是_。 （3）實驗C中，水電解的化學(xué)方程式為_。 （4）以上實驗中，水起到安全防護作用的是_（填序號）。 14. （4分）請根據(jù)裝置回答下列問題。 （1）寫出圖中儀器的名稱_。 （2）實驗室制備氣體時，應(yīng)先_，實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置為_（填字母）反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。若選用裝 置 E 的方法收集氧氣，待_時開始收集氧氣。 （3）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水。水溶液 呈堿性。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。其發(fā)生和收集裝置為_（填字母） （4）實驗室收集氣體，根據(jù)_、_選擇收集裝置。 （5）工業(yè)上可以利用_制取氧氣。 （6）如果選如圖裝置收集氫氣（最輕氣體），氣體應(yīng)從_（填“a”或“b”）端導(dǎo)入。 若用如圖排水法收集氧氣，裝滿水后，氧氣應(yīng)從 _（填“a”或“b”）端導(dǎo)入。 四、 推斷題 (共1題；共1分)15. （1分）思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學(xué)思維的有效方法。已知A、B、C、D四種物質(zhì)，AC都為液體，“”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另種物質(zhì)，“一”表示相連物質(zhì)間可相互發(fā)生反應(yīng)，四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。 （1）物質(zhì)A的化學(xué)式為_，物質(zhì)B中元素的化合價為_。 （2）B-D反應(yīng)的文字表達式 _。 （3）AC化學(xué)反應(yīng)基本類型為_。A與C化學(xué)性質(zhì)不同從微觀角度解釋是因為 _。 五、 科學(xué)探究題 (共1題；共2分)16. （2分）下圖為實驗室制取某些常見氣體的裝置圖，請回答下列問題。 （1）若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。若選用D裝置收集氧氣，請簡述判斷氧氣已收集滿的方法：_ （2）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為：_。若選用D裝置收集二氧化碳，請簡述判斷二氧化碳已收集滿的方法：_。 （3）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體。實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_（選填裝置序號）。若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷，甲烷應(yīng)從_端（選填“a”或“b”，下同）通入；若選用F裝置用于排水法收集甲烷，瓶中先裝滿水，甲烷應(yīng)從_端通入。 第 11 頁 共 11 頁參考答案一、 單選題 (共10題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 填空題 (共2題；共8分)1