心理健康課題階段總結(jié).doc

心理健康教育課題研究階段總結(jié)隨著社會的不斷進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)的來臨，城市化水平的提高，生活節(jié)奏加快，競爭日益加劇，人們心理壓力增大，心理問題增多已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的突出問題，心理衛(wèi)生運(yùn)動在世界范圍內(nèi)展開。學(xué)校心理健康教育顯得尤其重要和緊迫。洛陽市澗西區(qū)芳華路小學(xué)決定在2008年上學(xué)期至2009年上學(xué)期進(jìn)行心理健康教育途徑與方法課程改革實(shí)驗(yàn)研究，本課題有我校校長孫玲玲為組長，負(fù)責(zé)該課題研究的理論研究與指導(dǎo)，由孫素萍，石娜，史存存，孫炎，袁亞靜，何美霞老師參與。該課題研究的主要目的是宣傳普及心理健康知識，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困惑和預(yù)防心理疾病，提高全校師生的心理素質(zhì)。同時(shí)也是為促進(jìn)和推動兩校學(xué)生心理健康教育以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)和教研工作。為了達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，2008年上學(xué)期一開學(xué)就組建了組課題研究隊(duì)伍。開始了課題實(shí)驗(yàn)研究工作。一年下來，大家的辛勤勞動談不上碩果累累，但也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，至少在幾個方面取得了初步的成效。一、進(jìn)修專業(yè)知識，儲備課題資源孫玲玲校長在我們學(xué)校做了六次講座：第一次：課題研究計(jì)劃與實(shí)施方案第二次：新的健康概念與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要第三次：小學(xué)生心理健康教育及咨詢方法第四次：心理學(xué)研究方法第五次：心理健康教育實(shí)施問題研討第六次：課題研究成果的總結(jié)與論文的投稿我們認(rèn)識到：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。二、找準(zhǔn)研究方向，明確課題目標(biāo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)綱要確定研究方向，根據(jù)各班的實(shí)際情況確立子課題，我們采用教師自選與分配相結(jié)合的辦法明確課題研究的具體分工。1、專職心理咨詢與輔導(dǎo)方面:暫時(shí)石娜擔(dān)任心理醫(yī)生角色。要求積極報(bào)考心理咨詢師，建立心理咨詢室，逐漸使用正規(guī)的心理測驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)，建立心理觀察檔案，協(xié)調(diào)各班班主任輔導(dǎo)工作。還可以開展親子教育活動，組建家庭教育網(wǎng)絡(luò)等。2、學(xué)習(xí)方面：由孫炎班主任負(fù)責(zé)。重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練及矯正、應(yīng)考心理輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法包括閱讀記憶方法、自學(xué)策略等。進(jìn)行智力測驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)。3、紀(jì)律方面：由孫素萍副校長負(fù)責(zé)。主要是對學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識的教育、紀(jì)律教育、自律自控能力培養(yǎng)。4、生活自理方面：由和美霞老師負(fù)責(zé)。主要是教孩子們學(xué)會時(shí)間管理（時(shí)間觀念、活動安排、自我控制）、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣（保證8小時(shí)、入眠習(xí)慣、睡眠質(zhì)量等）以及適應(yīng)能力和自立能力（生活自理、家務(wù)勞動）的培養(yǎng)。5、交往方面：由袁亞靜老師負(fù)責(zé)。主要是對學(xué)生的交往態(tài)度（理想、友誼、搭檔、幫手）、交往范圍（同學(xué)、伙伴、小團(tuán)體、網(wǎng)絡(luò)）交往方式、（學(xué)習(xí)、共同興趣愛好、吃玩開銷）交往原則與技巧（相處問題：人際沖突，孤獨(dú)）等方面的指導(dǎo)。6、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：由史存存老師負(fù)責(zé)。重點(diǎn)是從衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成入手，保證和促進(jìn)學(xué)生身體與心理的健康。7、其他方面：由孫玲玲校長全面負(fù)責(zé)。主要是研究腦科學(xué)發(fā)展動態(tài)與課程改革方向，重點(diǎn)是學(xué)生潛能開發(fā)、創(chuàng)造力培養(yǎng)。當(dāng)然，各方面的研究并不是單行的，有跨項(xiàng)研究，需要全體課題組協(xié)同與合作，這是我們能大面積進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)。三、 教學(xué)科研并行，落實(shí)課題計(jì)劃以實(shí)驗(yàn)探索為課題研究的主要方法,對比傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代咨詢方法的效果，輔以調(diào)查、問卷、觀察、個案研究、討論和文獻(xiàn)研究等方法。兩學(xué)期來，完成了課題的理論講座、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)，進(jìn)行了多次心理問卷調(diào)查，開始進(jìn)入干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實(shí)驗(yàn)階段。課題研究中，我們做了大量的工作，雖