(和諧校園)小學(xué)班主任論文.doc

淺談民族地區(qū)構(gòu)建和諧校園云南省楚雄州武定縣獅山鎮(zhèn)鋪西小學(xué) 付衛(wèi)萍和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展教育事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念一、構(gòu)建和諧校園的重要意義（一）構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。教師作為構(gòu)建和諧校園的組織者和倡導(dǎo)者，在和諧校園建設(shè)中起骨干和帶頭作用，走在前面，把學(xué)校建設(shè)成和諧校園的示范區(qū)和輻射源。（二）構(gòu)建和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，營(yíng)造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設(shè)和諧校園正是對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。（三）構(gòu)建和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。二、如何構(gòu)建和諧校園（一）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系一個(gè)和諧的校園，首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的人際環(huán)境。在一所學(xué)校，人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間以及教師與家長(zhǎng)的關(guān)系構(gòu)成。1、構(gòu)建和諧的學(xué)校需要建立和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系。校領(lǐng)導(dǎo)要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信學(xué)校里的每位教師都是為了搞好教育工作而來(lái)學(xué)校的。領(lǐng)導(dǎo)要善于經(jīng)營(yíng)心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用人格魅力臣服人心，盡量為教師營(yíng)造寬松環(huán)境和良好氛圍。這樣，校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間就可以相互理解，相互尊重，相互體諒。2、構(gòu)建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了學(xué)生文化知識(shí)，使學(xué)生從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了學(xué)生知識(shí)，需要的學(xué)生全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。老師對(duì)學(xué)生要子女般的愛(ài)護(hù)，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際，關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和身體情況；一切為學(xué)生著想，注意保障廣大學(xué)生的權(quán)益，及時(shí)處理侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，快速成才。3、構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。教育學(xué)生尊重不同民族的學(xué)生，不歧視有語(yǔ)言障礙的少數(shù)民族學(xué)生，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓學(xué)生感受到文明校園的溫馨。學(xué)生保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造文明和諧的同學(xué)關(guān)系。4、構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同事關(guān)系。在一個(gè)校園中，教師與教師之間，相互合作，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事。一切為學(xué)校著想，同事之間像一家人一樣相處，從而構(gòu)建文明和諧的同事關(guān)系。5、構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的教師與家長(zhǎng)關(guān)系。正確處理學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。在學(xué)校中，只有正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系，尊重家長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化意見(jiàn)，贏得家長(zhǎng)的支持，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系，才能更好的育人。（二）創(chuàng)設(shè)溫馨的校園環(huán)境，發(fā)展和繁榮校園文化和諧的校園環(huán)境能起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用。我們?cè)跇?gòu)建和諧的校園環(huán)境時(shí)，特別要想方設(shè)法清除那些容易產(chǎn)生消極影響的因素，比如不良的網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機(jī)等。創(chuàng)造良好自然環(huán)境：校園多載花草樹(shù)木，提高校園的空氣質(zhì)量、控制噪音范圍和光線亮度等。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、校園環(huán)境里，師生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。努力改建校舍建筑、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，可以使師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。營(yíng)造校園文化，是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)和諧校園的形成具有重要的作用。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。校園文化的發(fā)展和繁榮，對(duì)于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。主要是為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。（三）構(gòu)建和諧班級(jí)1、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌艺迟N名人名言和他們的畫(huà)像；粘貼英雄、烈士經(jīng)典語(yǔ)言和有關(guān)圖片；粘貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；粘貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書(shū)畫(huà)作品定時(shí)出版手抄報(bào)，介紹各少數(shù)民族文化。2、培養(yǎng)小助手 讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工。 3、班規(guī)班紀(jì)的健全制度之下人人平等。首先是班規(guī)班紀(jì)的制定。可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過(guò)目。待全班同學(xué)同意后，大家遵照?qǐng)?zhí)行。 4、班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)根據(jù)教育規(guī)律，結(jié)合課程改革，讓學(xué)生做到“四會(huì)”，即學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)欣賞并享受美好的生活，提高學(xué)生生存素質(zhì)，達(dá)到“生活與生存的和諧”；要倡導(dǎo)自主、探究、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法方式，引導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，達(dá)到“施教與求知的和諧”；要學(xué)會(huì)關(guān)心，尊重人格，注重心靈的共鳴，體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)、寬容、和諧、共生”的人文宗旨，關(guān)注人心、人格、人性、人生培育，大力弘揚(yáng)自主、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)、合作精神，讓學(xué)生在優(yōu)良的人文環(huán)境中“學(xué)會(huì)關(guān)心”，達(dá)到“管理與自律的和諧”。 5、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展 班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展可以大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過(guò)，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性、人文性”等。這樣學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)沒(méi)有心理壓力，相反有更多的活動(dòng)自主權(quán)，沒(méi)有過(guò)多的限制性條規(guī)，他們一定會(huì)把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中，他們的活動(dòng)能力一定能得到鍛煉。 6、班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià) 我們盡可能把機(jī)會(huì)、榮譽(yù)讓給每個(gè)學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動(dòng)得到認(rèn)可，更多的是激勵(lì)。其實(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)信，有