學(xué)生暑假讀書心得　.doc

學(xué)生暑假讀書心得 學(xué)生暑假讀書心得篇一學(xué)生暑假讀書心得體會(huì)會(huì)暑假里，我讀了廣東第第二課堂里的一篇文章，叫叫母親的姿勢(shì)。 這篇文文章主要寫了有一戶人和兩個(gè)個(gè)雇工住在一套用木板隔成的的兩層商鋪，有一天晚上，母母親半夜起來(lái)時(shí)突然聞到一陣陣濃濃的煙味，便意識(shí)到家里里著火了，等丈夫起來(lái)時(shí)，樓樓下已一片火海了。 全家兩個(gè)個(gè)女兒和3個(gè)兒子以及兩個(gè)雇雇工都被困在火海中，孩子們們醒后，如受驚的兔子，聚在在母親身邊，幸好閣樓上有個(gè)個(gè)天窗，砸開它就可以逃生了了。 父親帶著兩個(gè)雇工砸開天天窗，并第一個(gè)搶先逃了出去去，父親出去后只顧叫人救火火。 大火離母親他們?cè)絹?lái)越近近，五個(gè)孩子中最高的只有米米而圍墻卻有兩米高，沒有一一個(gè)能單獨(dú)攀上去，幸好還有有一個(gè)雇工留了下來(lái)，他一手手攀上房頂橫梁，另一只手伸伸向母親和孩子，母親用手給給孩子們做“椅子”，讓孩子子們上去，最后，只剩下母親親和大女兒了，大女兒哭著叫叫媽媽離開，但母親卻不肯，她拼了最后一口氣將大女兒兒托上去，但母親轉(zhuǎn)眼間被大大火吞沒了。 等消防人員到后后。 20分鐘將大火撲滅，人人們進(jìn)去尋找那位母親，看到到了極為悲壯的一幕母親雙雙手向上高高舉起，跪在地上上，保持著托舉的姿勢(shì)多么偉大的母親??！寧可失去去自己的生命也要救活孩子們們，這就是世上最偉大的母愛愛??！讀到這里，我激動(dòng)萬(wàn)萬(wàn)分，令我想到了我的母親，媽媽平時(shí)無(wú)微不至地照顧我我，為我想得多，為自己想得得少，看著媽媽臉上日益增多多的皺紋，我心里真酸，現(xiàn)在在我不能在物質(zhì)上報(bào)答媽媽，唯以好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)績(jī)來(lái)報(bào)答我的好媽媽。 篇二二暑假讀書心得暑假期間間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的做最最好的班主任這本書,感受受頗深.這本書是李鎮(zhèn)西老師師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教教育智慧的精華集萃,全方位位的闡述了他的教育觀,教師師觀,學(xué)生觀,家長(zhǎng)觀,班級(jí)級(jí)管理,學(xué)生思想工作,學(xué)生生心理健康教育等的理念和實(shí)實(shí)踐.從這本書中讓我深深體體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非非常重要而且也要注意以下幾幾點(diǎn).真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生生,不僅在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上等給予關(guān)心,而且要要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我我就讓學(xué)生寫老師我想對(duì)你你說(shuō),把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老老師說(shuō)的話通過(guò)寫的形式告訴訴老師,讓老師更深入地了解解自己的學(xué)習(xí),生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的的親切與平易近人.小學(xué)生生盡管年齡小,但他們也是感感覺敏銳,有獨(dú)立想法的個(gè)體體.教師的為人,責(zé)任心和愛愛心,學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生生.教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào).1,要熱愛學(xué)生.“教育不不能沒有愛,沒有愛就沒有教教育”,愛是教育的靈魂.只只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生生.特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生生,更要給他們多一些的愛.要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn).2,給學(xué)生以尊重.尊重比熱熱愛更為重要.因?yàn)榻o學(xué)生以以尊重學(xué)生才能感受師生的平平等,才能感受自尊的存在.一旦他們認(rèn)為失去自尊他們們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神神的支柱,由此導(dǎo)致消沉.反反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)動(dòng)力源泉.為此,我們要尊重重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)權(quán)等等,采用一切的方式肯定定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生.3,做做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心心4,讓學(xué)生當(dāng)主人.知識(shí)識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做.這就決定了學(xué)生的主體地位位.因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我我管理,自我成才,才能使學(xué)學(xué)生的個(gè)性得到全面展示.5,改變自己.師生關(guān)系是是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中中起著主導(dǎo)作用.因此,構(gòu)建建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教教師.作為教師首先應(yīng)該結(jié)合合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和和教學(xué)能力,以高尚的品格和和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征征服學(xué)生.很多教師就是因?yàn)闉檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼呼.其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換.在素質(zhì)教育中教師不再再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者.篇三暑假讀書心得魏書書生的班主任工作漫談這這本書給了我很大的啟發(fā)，讓讓我了解到作為一名教師，有有良好的教育素質(zhì)是很重要的的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了了解他們所需要的，了解他們們的愛好和才能，了解他們的的個(gè)性特征，了解他們的精神神世界。 但是，良好的教育方方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要要的。 當(dāng)我接觸了這本書后后，心中發(fā)出深深的感嘆魏魏書生老師不是一個(gè)一般的教教育家，他異乎尋常的迷上教教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)業(yè)，有一種忘我精神，這不是是一般人所能做到的，也不是是一般教育家所能做好的。 他他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知知識(shí)，有意識(shí)地，不斷地滲透透到學(xué)生中去，從而使他的教教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范范疇。 那么，他又是如何改改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢？他他的教育方法又有什么特色呢呢？教師這個(gè)職業(yè)是需要耐耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是是做不了也做不好教師的。 學(xué)學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯(cuò)再再錯(cuò)，老師的脾氣也沒有那么么好商量了，畢竟，老師也是是一個(gè)平常人，也會(huì)有發(fā)脾氣氣的時(shí)候，盡管努力克制不好好的情緒，但想到自己教育了了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯犯同樣的錯(cuò)誤，心中的怒氣就就難以平息了。 而魏書生老師師就做到了避免發(fā)脾氣，即使使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲厲聲惡語(yǔ)。 盡管有時(shí)要發(fā)脾氣氣，但也都在他選的一位控制制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下下去了，他用切實(shí)有效的方法法克制了人人都可能犯的發(fā)火火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通通，在與學(xué)生的交流中，他站站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼鲎瞿芨谩?、“我們必須?jiān)信信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他他，而是在幫助他，他是老師師的助手。 教師這個(gè)職業(yè)業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛愛心的人是做不了也做不好教教師的。 魏書生愛自己，愛家家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生生。 魏書生愛學(xué)生，尤其是愛愛那些差生。 魏書生認(rèn)為差生生最不容易。 每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂懂，裝模作樣，天天如此，日日日如此，年年如此，這需要要多大的毅力呀，因此給他們們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的的責(zé)任。 再有，教師做差生的的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥癥中才能提高醫(yī)療水平，教師師只有在教育差生中才能提高高自己的工作水平。 魏老師的的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特特、耐人尋味、給人啟示的。 書中的“尊人者,人尊之之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞盞思想的明燈”這些內(nèi)容容強(qiáng)烈地震撼了我。 他的教改改確確實(shí)實(shí)地在育人。 教書先先育人，育人先做人，他的教教改，他的思，他的班級(jí)管理理，他的一切，都是真真切切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。 教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好好了思想教育這一“地下工程程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂茂，碩果累累了，也就水到渠渠成了。 魏書生老師那深邃邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地地去做，學(xué)著他去做，讓自己己在未來(lái)的教育工作方面做得得更出色。 篇四暑假讀書書心得王永吉，簡(jiǎn)單而平凡凡的名字，但卻讓擁有他的主主人有著復(fù)雜而深刻的經(jīng)歷，范文之:學(xué)生暑假讀書心得得。 如果我是他，我絕對(duì)做做不到在受人毆打后默默承受受，讓自己陷入那滿腔的委屈屈和無(wú)處發(fā)泄的情緒當(dāng)中，因因?yàn)槟菚?huì)使我瘋掉。 如果我我是他，我絕對(duì)做不到在受到到好朋友表妹的戲弄后，還淡淡淡的輕笑，不怨不鬧，因?yàn)闉槟菚?huì)使我窒息。 如果我是是他，我絕對(duì)做不到在受盡侮侮辱后還只是略略用一個(gè)比喻喻化仇恨為濃濃的感激，因?yàn)闉槟菚?huì)使我抑郁不平。 如果果我是他，我絕對(duì)做不到在所所有人的安排下主動(dòng)找老師要要求為同學(xué)們引見我的爸爸，因?yàn)槟菚?huì)使我萬(wàn)分尷尬只是，我不是他，也慶幸自自己不是他，因?yàn)槲艺娴臒o(wú)法法做出他做的那些事，也無(wú)法法掌控那段近乎完全黑暗一般般的生活，黑暗的令人升出幾幾許恐懼和無(wú)力驅(qū)趕的感覺。 可是，他卻在那無(wú)奈的命運(yùn)運(yùn)，無(wú)形的壓力，無(wú)力的情況況下，活出了不一般的生活，活出了許多人無(wú)法得到的生生活。 無(wú)奈的命運(yùn)使他更加加的奮發(fā)圖強(qiáng)，無(wú)形的壓力使使他越發(fā)的學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)力的的情況使他愈加的越挫越勇。 他，不怨命運(yùn)，不怨蒼天，不怨生活，堅(jiān)強(qiáng)地用一己之之勇活出自己的精彩，盡管崎崎嶇不平的路總是陪她繞彎子子，他也從不被打垮，堅(jiān)定地地用意識(shí)活出自我。 令我心心酸的是他的經(jīng)歷，令我同情情的是他的命運(yùn)，令我折服的的是他的決定，令我慶幸的是是我沒有他的經(jīng)歷。 縱使我的的想法很不好，縱使艱難的壞壞境更能磨練出不一般的人，但我還是無(wú)禮的慶幸，因?yàn)闉槲覍?shí)在沒有把握做好他做的的每一件事！佩服他！這是是我看我整本書之后瞬間升起起的一個(gè)詞。 我佩服他的理智智，我佩服她的胸襟，我佩服服他的堅(jiān)強(qiáng)。 柔軟的堅(jiān)強(qiáng)清楚地詮釋了一個(gè)無(wú)比不受受人待見的人，活出一份精彩彩的人生，他的一切又似乎在在捏造出一個(gè)神話。 篇五暑假讀書心得利用這個(gè)暑暑假我讀了兩本書第五項(xiàng)項(xiàng)修煉和杜拉拉升職記，我從書里看到的似乎只是是一些表層的東西，卻也足以以讓我受益。 先看的是第第五項(xiàng)修煉，剛開始看著那那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂懂。 真奇怪它怎么能以連續(xù)幾幾年名列全美暢銷書的排行金金榜。 慢慢我讀懂了。 呵，那那感覺真的像作者彼得圣吉博博士坐在我面前，我像一個(gè)小小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新新看世界的窗，那些經(jīng)典的事事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意意深刻的小故事，還有那些我我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。 我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故故事如果你把一只青蛙放在在沸水中，它會(huì)立刻跳出。 但但是如果你把青蛙放在溫水中中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。 雖雖然沒有什么限制它脫離困境境，青蛙仍留在那里直到被煮煮熟。 為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗲嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)進(jìn)的變化。 所以我們要學(xué)習(xí)看看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別別注意那些細(xì)微以及不尋常的的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)運(yùn)。 第五項(xiàng)修煉有五項(xiàng)項(xiàng)主要的內(nèi)容分別是自我超超越、改善心智模式、建立共共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思思考。 每個(gè)團(tuán)體都有自己的特特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作。 更重要的是，我們應(yīng)應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。 第五項(xiàng)修煉字字如玉，發(fā)人深思，催人人覺醒，授人以漁，引人成功功讀杜拉拉升職記完全是抱著一種輕松愉悅的的心情，卻也看到了許多許多多的東西。 這是一本貼近現(xiàn)現(xiàn)代生活的書，是對(duì)我們現(xiàn)代代生活的一個(gè)真實(shí)寫照。 書中中的主人公，那個(gè)具有時(shí)尚名名字的杜拉拉，因她身在世界界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì)，最終成長(zhǎng)長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理，并為自己贏來(lái)了理想中的愛愛情。 我們必須面對(duì)這樣一一個(gè)奇怪的事實(shí)在這個(gè)世界界上，成功卓越者少，失敗平平庸者多。 成功卓越者活得充充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸庸者過(guò)得空虛、艱難、猥瑣。 人活著就像航海，“如果一一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。 對(duì)于剛剛剛踏出校門的人們，每個(gè)人人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己己所想象的情況是不同的，這這樣有些人非要逆流而上，而而有些人則會(huì)順流而下，然而而時(shí)間和實(shí)踐往往后者會(huì)走的的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前前者多會(huì)在抱怨中生活。 因此此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前前環(huán)境的時(shí)候，我覺得其實(shí)改改變自己比起改變環(huán)境更容易易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些些。 這樣在工作中不論環(huán)境如如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭?而而另一方面，對(duì)于工作和環(huán)境境的不斷變化，在你的身邊會(huì)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而對(duì)對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備備的就是“思考”。 其實(shí)在工工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努努力的人更輕松、更有效率、更有前途。 做為一名現(xiàn)代代社會(huì)的大學(xué)生，我們也很快快將要走出校園，踏上社會(huì)，有屬于自己的一份工作。 想想要在自己的工作崗位上有所所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)習(xí)是很有必要的，尤其是她的的善于改變勤于思考。 生活活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單，你若青澀，便還能成長(zhǎng);你你若熟透，便將腐爛。 只要你你還肯學(xué)，就能不斷成長(zhǎng)。 篇六暑假讀書心得在暑假假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有有益于教師開闊眼界，提高水水平的精彩條目，書中所講的的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例例.書中眾多理論對(duì)我影響響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足足。 讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí)，為自己過(guò)去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。 這不禁禁使我想到贊美和賞識(shí)他人人體現(xiàn)了一種智慧你在欣欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提提升和完善著自己的人格；贊贊美他人體現(xiàn)了一種美德。 第一個(gè)感受愛學(xué)生我曾經(jīng)經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放放棄教師這一職業(yè)。 并面對(duì)幾幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)時(shí)，煩心的事就接踵而至。 今今兒張三和李四打架，明兒王王五不寫作業(yè)，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某某學(xué)生打了他的孩子日日復(fù)一日，一年又一年，沒有有一天消停過(guò)。 漸漸地剛畢業(yè)業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我我甚至也