七下Unit3 SectionB第一課時(shí).doc

七年級英語下冊第三單元Section B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 3 How do you get to school？河北省黃驊市第三中學(xué) 周學(xué)琴 一、教材分析 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教實(shí)驗(yàn)科書人教版英語七年級下冊第三單元Section B部分的第一課時(shí)，課題是Howdoyougettoschool?本單元的話題是談?wù)摮鲂蟹绞?。通過單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會“Talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用Howlongdoesittake?和Howdoyougettoschool?Howfarisit?句型，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约喝粘Ｉ蠈W(xué)的方式， 本課時(shí)是在Section A已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的拓展與運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生用下列句型進(jìn)行交流。1.How do/does you/he get to school? I/He take/takes a bus.2.How long does it take? It takes 10 minutes.3.How far is it? Its 10 miles.三、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確運(yùn)用搭乘何種交通工具的表達(dá)句,培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力目標(biāo)：聽說認(rèn)讀并運(yùn)用下列詞組：bus stop, bus station, train station, subway station.能熟練運(yùn)用下列句型進(jìn)行交流。 How do/does you/he get to school?I/He take/takes a bus. How long does it take? It takes 10 minutes. How far is it? Its 10 miles.2、 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、邏輯思維能力，語言交流能力和用語言“做事”的意識。3、 情感態(tài)度目標(biāo)1） 積極營造真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2） 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在與他人合作的過程中大膽地用英語發(fā)展思維。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略：1、教學(xué)方法： 結(jié)合教材及學(xué)情，遵循教學(xué)原則和認(rèn)知規(guī)律，我通過情景教學(xué)法，聽說法，導(dǎo)入話題，設(shè)計(jì)有效的問題來進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重訓(xùn)練讓學(xué)生通過自主探索和小組合作來獲取知識，充分放手讓學(xué)生來做課堂的主人。在活動中以循序漸進(jìn)法來突破重點(diǎn)，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，從而達(dá)到運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。本節(jié)課我采用任務(wù)型語言教學(xué)法，依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，讓學(xué)生通過自主探索和小組合作來獲取知識，通過觀察、思考、討論、交流等合作方式來提高學(xué)生的運(yùn)用語言交流的能力。2、學(xué)習(xí)策略： 在任務(wù)型活動中把學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，圍繞課堂任務(wù)，學(xué)會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗(yàn)，通過觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生進(jìn)行情景對話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、幾種車站的圖卡、詞卡等。七、教學(xué)過程Step:Warming-up1、Greetings2、Listen to an English Song“A trip to Beijing”（設(shè)計(jì)意圖：用英語問候及聽英語歌曲，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種英語氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入英語語言的學(xué)習(xí)。）3、 RevisionMake conversations in pairs by using the words on the blackboard.subway 10 miles 20 minutestrain 5 miles 15minutesbus 3 kilometers 12minutes 所需語言結(jié)構(gòu)：（大屏幕出示） How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take you to get from your home to school? 學(xué)生練習(xí)后，找?guī)捉M同學(xué)在全班面前表演。（對學(xué)生的表現(xiàn)教師要適時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心與成就感。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的安排，既復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，又為后面的教學(xué)做了鋪墊。）4、 Leading in:以情景對話的方式導(dǎo)入。T：What do you usually do on weekends? What are you doing this weekend?T:This weekend Im going to Tiananmem Square.(課件呈現(xiàn)天安門畫面) Would you like to go with me? But do you know how we can get to Tiananmen Square?Let me tell you.Step Presentation1、 借助路線圖及實(shí)地照片，老師講解去天安門的方式，引出本課重點(diǎn)詞組并講解First we walk to the bus stop.（出示bus stop的圖卡與詞卡，學(xué)習(xí)bus stop）We take a bus to Huanghua Bus Station.（學(xué)習(xí)bus station,并簡單介紹它與bus stop的區(qū)別）Next we take a bus to Cangzhou Train Station .Then we take a train to Beijing Train Station.We walk to the subway station.Finally we take the subway to Tiananmen Square. （設(shè)計(jì)意圖：介紹時(shí)，用圖示與學(xué)生身邊熟悉的車站名稱，形象直觀，學(xué)生易于接受。） 2、完成1a練習(xí)。Match the words with the pictures and then check the answers.Step Practice1、 完成1b,布置任務(wù)：Suppose you use two kinds of transposition to get to school(bus,train,subway,walking,bike,etc.) Tell how you get to school.假設(shè)你用兩種交通方式到校，請與朋友談?wù)撃阍鯓拥叫?。（四人小組活動，教師注意小組間指導(dǎo)）屏幕展示完成任務(wù)所需語言結(jié)構(gòu)：A:How doyou get to school?B:I ride my bike to the subway station.Then I take the subway.C:How does he/she get to school?D:He/She rides his/her bike to the subway station.Then he/she takes the subway.（通過設(shè)計(jì)的這一任務(wù)活動來激勵(lì)學(xué)習(xí)有困難或?qū)W習(xí)不主動的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們從學(xué)習(xí)中看到提高，從提高中形成了能力，這一過程完全是學(xué)生自己完成的，教師只起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，這完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。）2、 找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。3、Listen . Finish 2a , 2b1) 出示2a內(nèi)容,老師向?qū)W生介紹： Here are five things.Please check the things that Thomas wants to know. Which things does Tom want to know? Listen and check.2) Play the tape. Check the answers.3) 出示2b內(nèi)容。 Listen again. How does Nina get to school? Check 1 or 2.4) Play the tape. Check the answers.（在做聽力練習(xí)前，一定讓學(xué)生明白要做什么，即有目的地去聽，帶著問題去聽。）4、 Ask and answer in pairs.此活動為兩人小組活動。 A: How does Nina get to school? B: First she Next she Then Finally she 5. 布置任務(wù)二： where,who ,how , how far, how long此活動為四人小組活動, 各小組成員說出自己打算去的地方, 和誰去,去的方式等。 組長記錄, 然后組長匯報(bào)。 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： Im going to Beijing. Its 240 kilometers away from Huanghua.Im going with my parents. Im taking a train to Beijing, then Im taking the subway. Im staying there for four days. Tom is going to_. Its_away from_. He is going with _.Hes taking a bus first. Then take the train. Finally hes taking the subway. Hes staying there for _ days. （設(shè)計(jì)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的任務(wù)活動，在課堂中由學(xué)生自己動手動腦來完成這項(xiàng)任務(wù)活動，在不斷獲得成功的激勵(lì)下為更好地學(xué)好英語樹立了堅(jiān)定的信心。）Step Exercises (大屏幕出示)一、變同義句。1、Li Ming often goes to school by bus .Li Ming often goes to school .Li Ming often to school.二、對劃線部分提問。Its two miles from here to our school.My uncle walks to work every day.The bus ride usually takes about 25 minutes.Step Homework假如你是一名小記者，采訪五位你的家人或朋友，了解他們上學(xué)/上班/外出的出行方式。記錄下來，明天課上匯報(bào)。（將課內(nèi)內(nèi)容延伸到課外，使學(xué)生帶著興趣去完成任務(wù)，運(yùn)用語言。）八教學(xué)反思本課以活動為中心，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動。教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生“自主探究合作”的學(xué)習(xí)方式，師生合作、互動的教學(xué)策略，體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。在本課教學(xué)中我注重了如下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知語言整體語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的完整性、連貫性，強(qiáng)調(diào)從整體上進(jìn)行語言輸入和學(xué)習(xí)。本課中，以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，學(xué)生很容易接受，聽錄音時(shí)，從整體上感知語言；又通過學(xué)生問答，加深學(xué)生的理解，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽力理解和邏輯思維能力。二、過渡自然，循序漸進(jìn)本課的教學(xué)注重了各環(huán)節(jié)的自然銜接，過渡無痕。從復(fù)習(xí)句型到創(chuàng)設(shè)情景再到介紹幾個(gè)詞組，以及從聽力練習(xí)到說的練習(xí)的過渡都非常自然。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)了很多活動，這些活動形式多樣且有一定梯度，逐步提高。三、突出活動，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與運(yùn)用了以課堂活動為主的任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、說、做等各種形式完成任務(wù)，體現(xiàn)了Learn by doing, Learning by using 的教學(xué)理念。通過活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展了他們的綜合語言運(yùn)用能力。當(dāng)然，本課教學(xué)的不足之處也再所難免，如有些環(huán)節(jié)學(xué)生活動再放手大膽些，今后我要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，改正不足，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 附板書設(shè)計(jì)：Unit 3 How do you get to school？Section B(1a-1e)How do you get to school? I take a bus.How does he get to school? He gets to school on foot./First he Nex