圓柱和圓錐 (2).doc

圓柱和圓錐黃威教學內容 :蘇教版國標本教材第1819頁的例1，完成第19頁的“練一練”和練習五的第14題。教學目標：1.讓學生在觀察、操作、交流等活動中感知并認識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高。2.讓學生在活動進一步積累認識立體圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3.讓學生進一步體驗例立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學習價值，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。教學重點難點：在充分感知的基礎上探索圓柱和圓錐的特征，知道各部分名稱；認識、測量圓錐的高。教學具準備：配套課件、一些圓柱和圓錐形狀的實物，學生四人小組準備好長方形、三角形、半圓形的小旗。同時讓學生將教科書第125、127頁上的圖沿邊剪下來做成圓柱體、圓錐體。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.課件顯示：例1情境圖及自拍圖片（茶葉罐、薯片罐、蛋筒、鉛筆長方體、正方體等）2.師：這些物體的形狀是各式各樣的。其中哪些物體形狀我們比較熟悉？你能說出它們各是什么形體嗎？（生答）3.除了長方體、正方體還有些形體你認識嗎？（學生隨意說說）4.師：看來大多數(shù)同學已經(jīng)能叫出這兩個新朋友的名字了。今天我們就近距離的接觸新朋友，充分的了解他們。板書：圓柱和圓錐二、聯(lián)系實際，自主探索1.教學圓柱的認識（1） 觀察例1中的物體，你知道哪些物體的形狀是圓柱嗎？（生答，課件顯示）（2） 生活中你見過哪些物體是圓柱形的？（學生舉例）（3） 認識圓柱的面課件出示研究題： 圓柱是由幾個面圍成的？長方體和正方體有這樣的面嗎？ 上下兩個面都是什么形狀？大小相等嗎？用什么方法可以驗證？ 拿出準備好的圓柱，摸一摸有什么感覺？ 圓柱上下一樣粗嗎？學生小組合作探討研究題，教師巡視聆聽學生的意見。全班交流反饋。請各小組代表發(fā)言。在學生發(fā)言的基礎上，教師配以課件演示小結： 圓柱有3個面圍成。（課件顯示）長方體和正方體沒有這樣的面。教師講解：圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面，圍成圓柱的面叫做圓柱的側面。（課件上顯示） 上下兩個面都是圓形，大小相等。（學生演示自己的驗證方法，教師課件演示上面的圓形往下移動，和下面的圓形完全重合） 用手摸的感覺是底面是平的，側面是彎曲的。 圓柱上下是一樣粗的。（明確課本上所說的圓柱都是直圓柱）（4） 認識圓柱的高 教師：圓柱的高在哪里呢？是指哪一段的距離？（同桌互相指一指自己帶來的圓柱的高） 指名上臺指給全班學生看。明確：圓柱的高是上底面到下底面的距離。（課件顯示） 你能找到幾條這樣的高呢？（明確圓柱的高有無數(shù)條且相等）（5） 練習下面的物體，哪些是圓柱？為什么？學生口答并說明理由。2.教學圓錐的認識課件顯示例題1中的圓錐物體。日常生活中你見過這樣的物體嗎？（學生舉例說說）拿圓錐又有哪些特點呢？請你們觀察自己帶來的圓錐完成以下表格。物體名稱 圓柱 圓錐底面 兩個底面是圓形，大小相等側面 一個側面是曲面頂點高 無數(shù)條 相等的（3）交流圓錐具有哪些特征？學生回答，教師課件配著演示。圓錐由幾個面圍成？圓錐的側面有什么特點？底面呢？什么是圓錐的高？（4）把自己圓錐上各部分名稱指給同桌看。（5）怎樣測量圓錐的高呢？利用手中的工具嘗試測量一下，教師巡視輔導。指名上臺演示，教師課件演示。3. 比較圓柱和圓錐問：圓柱和圓錐有什么相同點和不同點呢？三、 鞏固深化，拓展運用1. 課本第19頁“練一練”。學生獨立完成，指名口答，并說說理由。2. 判斷說理：（1） 圓柱的高只有一條。（ ）（2） 圓錐的高有無數(shù)條。（ ）（3） 圓柱兩個底面直徑相等。（ ）（4） 圓柱和圓錐都有一個曲面叫側面。( )3. 書本第20頁第2題。學生獨立完成，集體講評。教師講解：從正面、側面或上面觀察物體，看到的圖形畫下來都應該是平面圖形。4. 操作題（1） 拿一張長方形紙卷一卷，看能卷成什么形狀？有幾種卷法？（2） 拿一張正方形紙卷一卷，卷成什么形狀