兩只小獅子教學(xué)案例.doc

教學(xué)案例兩只小獅子教學(xué)案例 谷城縣粉陽路小學(xué) 董 麗教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊27兩只小獅子教材分析：人教版一年級下冊第七單元的教材是以培養(yǎng)孩子好品質(zhì)為專題編排的。兩只小獅子就是其中的一篇。這篇課文內(nèi)容新穎，生動有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，從而告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立生活的能力，不能什么事都靠父母。 對于一年級的小學(xué)生來說，單調(diào)的“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味。而童話這種類型的優(yōu)點(diǎn)是情節(jié)性很強(qiáng)，很適合于課本劇表演，并可通過對比表演，學(xué)習(xí)理解詞句。設(shè)計理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 2、設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。讓學(xué)生得到良好的閱讀感受。 本課時目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2、積累ABB形式的疊詞。 3、能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：朗讀感悟法、語境識字法本課時教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。本課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件， 懶獅子、勤獅子、小樹、獅媽媽頭飾。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩只小獅子一課的生字詞，這節(jié)課我們將再次走進(jìn)大森林去看看這兩只小獅子。（板書課題，齊讀課題）2、獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有許多小兔子，請同學(xué)們快來看一看、比一比，誰抓到的兔子多？ （展示已學(xué)生字、詞的課件，復(fù)習(xí)生字、詞）。二、激趣品文、取名道由（挑戰(zhàn)朗讀）1、終于到動物王國站了！瞧，還有兩只可愛的小獅子在歡迎我們的到來呢！我們?nèi)タ纯矗麄冊诿κ裁茨?(看動畫，聽范讀)看了動畫后，你知道了什么？2、同學(xué)們，這幾天威猛的獅子媽媽正煩惱呢！因為兩個寶寶還沒取名兒，你愿意幫助獅子媽媽給兩只寶寶取名字嗎？（貼兩只獅子的圖）。不過，取名要根據(jù)課文內(nèi)容來取，取的名字要符合它們的特點(diǎn)。你們能做到嗎？請打開課本120頁，好好讀讀這個故事，讀完后，想一想，給兩只小獅子各取什么名字，并說說取名兒的理由（師巡回指導(dǎo)）3、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了?。ㄎ覀兘o一只獅子取名勤勤，因為他很勤勞，另一只獅子我們叫他懶懶，因為他很懶惰）4、（有趣、新穎、可愛、新奇、有特點(diǎn)、有創(chuàng)意）真是好名字，叫著多有趣，你們真會動腦筋。我們小朋友取的名字真不錯，有那么多的好名字，到底叫哪個名字呢？好好想想我們?nèi)∶郑瑸榱俗屓寺犉饋砀H切更可愛，我們往往叫用兩個字一樣的名字。這樣，我們就暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好嗎？勤和懶正好是一對反義詞. （板書“勤勤 懶懶”。）（二）1、勤勤這個可愛的名字哪些人取的？誰來說說取這名字的理由？生：我是從課文中“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。”看出它是一只很勤勞的獅子，所以取名字叫勤勤。3、你們給它取勤勞、辛苦、辛勤等這些名字的小朋友，你們的理由也是這句的請舉手。這句中整天什么意思？（從早到晚每一天）（板書：整天練習(xí)）那刻苦是什么意思？（辛苦） 4、勤勤刻苦練習(xí)什么功？生齊答：滾、撲、撕、咬 5、誰來表演一下（指名一人）6、誰還想來表演？還有這么多小朋友都想來表演啊。指名表演“滾”、“撲”、“撕”、“咬” 7、我們班小朋友都是好演員，我還想請一位小朋友上臺來表演。請你當(dāng)這只勤勤，請撲一下，撲兩下，撲三下，你這時有什么感覺？你為什么氣喘吁吁？你撲幾下就累了，那勤勤整天都這樣練功，這就是非?？炭?！想一想，勤勤一天到晚地練習(xí)還會遇到什么困難呢？（板書：非常刻苦）8、引讀：把你感受到的句子中讀一讀。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，可它還在“整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?？炭唷?；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了可它還在“整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?？炭唷?。多么刻苦練功的勤勤呀。9、（手指這第一幅圖說）你們真很聰明：因為這只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦，所以很多同學(xué)就叫它勤勤。（三）1、那么叫它懶懶理由又在哪兒呢？屏幕逐一出示三個句子。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好!”2、還有什么地方可以看出他是懶懶嗎？沒有了，那我們來看看這三個句子。3、齊讀第一句什么是懶洋洋？你們看看圖，懶懶曬太陽時的動作和神情怎么樣的？（這只獅子手枕在頭下，瞇著眼睛，翹著二郎腿，悠閑地躺在草地上曬太陽，這就是懶洋洋）板書：懶洋洋 什么不干4、你能把懶懶的感覺讀出來嗎？5、懶嗎？比比誰更像懶懶。（比讀）兩位小朋友讀。（指名）6、這句話中ABB型的詞語是什么？（懶洋洋）7、還記得我們讀這種ABB型的詞語應(yīng)該怎么讀嗎？（把疊詞拖長音）現(xiàn)在我們一起來讀讀這句話。8、誰再說出幾個這種形式的詞語？綠油油、紅彤彤、金燦燦、 亮晶晶、 胖乎乎、 鬧哄哄、靜悄悄（教師補(bǔ)充句子。我們看到了綠油油的草原，真美麗呀；亮晶晶的鉆戒真耀眼，我想送給媽媽一個；紅彤彤的蘋果真誘人，我想吃）（四）、我們來看看第二個理由：生齊讀：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”1、他不想吃什么苦頭？（練習(xí)滾、撲、撕、咬這些生活的本領(lǐng)）2、慢吞吞是什么意思？3、慢吞吞地說， 誰來邊讀邊表演？指名表演。4、（他想，我才不去練呢，多累?。┚吐掏痰卣f。 生齊讀：“我才不去吃那苦頭呢！”5、讀讀說說（ 慢吞吞地說 慢吞吞地-懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地興沖沖地走 興沖沖地）課件出示一個請三人說。興沖沖指很激動的樣子。我們來讀讀說說，除了慢吞吞地說還可以慢吞吞地？（走、吃飯、起床）懶洋洋地伸腰、興沖沖地說、跑。你們發(fā)現(xiàn)沒有：這些詞語后面跟著的都是動作的詞。（五）、獅子媽媽越聽越高興，說你們找的理由真的很正確，你們真會讀書，她急著想知道第三個理由。我們來看看第三句1、生：讀句子：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好。”課件出示句子。2、小獅子說這話時又在想什么呢？3、師：是呀，他這樣想了就得意洋洋地拍了拍了胸脯，豎起大拇指，說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好” 4、讀得很好，表情再豐富些，加上動作再來讀讀懶獅子最后的那句話。（生齊讀）5、你們真聰明，獅子媽媽覺得你們?nèi)〉妹址浅７纤齼蓚€寶寶的特點(diǎn)，而且理由很充分。獅子媽媽說謝謝你們。三、重點(diǎn)指導(dǎo)對話朗讀（仔細(xì)研讀）1懶懶還有位好朋友呢! 是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。2、找到的請舉手。 第一處是：一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??？”第二處是：小樹說：“那你以后怎么生活呢？”（出示于樹和懶獅子的對話）不同的顏色出示兩句。3、當(dāng)非常有愛心的小樹看一只小獅子勤奮的練功，另一只卻懶洋洋地曬太陽，心里很奇怪的想：這小獅子怎么不去練功啊，于是他就好奇地關(guān)心地問：“”4、（生讀小樹的話）當(dāng)聽?wèi)歇{子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”時，小樹心里又想：這個懶獅子真是的，睡懶覺，曬太陽真是太不應(yīng)該了，以后怎么生活呢？。小樹用手撫摸著小獅子的頭，關(guān)切地對小樹說：“”5、分角色讀“誰來當(dāng)小樹，誰來讀懶獅子的話？”（請和同桌自由的選角色讀）；后指名讀：四、勸獅子（探究發(fā)現(xiàn)）1、這些對話被獅子媽媽聽到了，看看獅子媽媽怎么教育孩子的。（課件）（生齊讀）“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！” （板書：學(xué)會生活的本領(lǐng)）2、慈祥的媽媽聽?wèi)歇{子的話沒有發(fā)怒，而是輕輕地走到獅子身邊，親切而且嚴(yán)肅地對懶獅子說：“”3、你們也想來勸勸這只獅子嗎？老師演懶獅子你來勸（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說話，勸的話要有道理，說話時要真誠，誠懇有禮貌）（頭飾）4、師：聽了媽媽和你們的話，這只懶獅子會怎樣做呢？展開你們想像的翅膀。（他可能會向哥哥學(xué)習(xí)練功。）五、總結(jié)延伸是呀，我們都祝愿他不久的將來能和勤勤一起成為一只真正的威武的獅子。懶懶有小樹的關(guān)心，我們的提醒，獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，像勤勤一樣，早日學(xué)會生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子!我也相信我們一年級所有的孩子從今天開始也都能勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)、學(xué)習(xí)知識，長大不依靠父母生活，長大做一個真正有用的人! 六、板書設(shè)計： 整天練習(xí) 勤勤 非?？炭?7 兩只小獅子 學(xué)會生活本領(lǐng)懶懶 什么不干 生活靠父母教學(xué)反思：兩只小獅子是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實際，我的教學(xué)設(shè)計主要是：一、以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時對課文有一個整體的感知。接著嘗試研讀，讓學(xué)生說說這兩只小獅子有什么不同的表現(xiàn)，哪里不一樣。通過理解感悟第二自然段的重點(diǎn)詞語，來體驗兩只小獅子的不同的表現(xiàn)。再分角色來讀懶獅子和小樹的對話，體會句子的深刻含義。在整個課堂教學(xué)中，把學(xué)生帶進(jìn)特定的情境中，使學(xué)生始終保持參與的角色意識，激發(fā)他們不斷地圍繞課文內(nèi)容反復(fù)閱讀，感受，得到不同的感情體會。 二、注重挖掘重點(diǎn)詞句，去把朗讀、理解、想象、體味有機(jī)結(jié)合。比如說在感悟懶獅子的懶時，我先讓學(xué)生找出表現(xiàn)懶獅子“懶”的句子，接著再讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感悟：從哪些詞語看出它懶呢？“懶洋洋”是什么感覺？又比如說，在體會勤獅子的刻苦時，我是抓住“一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。”這一關(guān)鍵語句來讓學(xué)生感悟的。先讓學(xué)生說說；“整天練習(xí)”是什么意思？再讓學(xué)生談?wù)劇皾L、撲、撕、咬”是什么意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊理解意思邊做動作，想一想：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)時可能會發(fā)生什么；（學(xué)生通過想象，感悟到小獅子練功時可能會受傷，會遇到一些危險）接著通過老師的語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在腦海中想象小獅子刻苦練功的畫面；最后引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會小獅子的勤奮、刻苦。經(jīng)歷這研讀、理解、想象、體驗的過程，小獅子刻苦練功、自強(qiáng)自立的形象已深深地烙在了學(xué)生的記憶中。 三、給獅子取名字這一設(shè)計，從課堂反映看，學(xué)生的確很感興趣，并給兩只小獅子定名為“勤勤”和“懶懶”。在學(xué)完獅子媽媽的勸告以及用格言“少壯不努力，老大徒傷悲”來勸“懶懶”后，學(xué)生都認(rèn)為“懶