小學數學人教2011課標版二年級總復習表內乘法.doc

第8單元 數學廣角 整理與復習第3課時 總結與復習 執(zhí)教：胡家鳳教學內容：教材第98頁例2及“做一做”、練習二十四第3、4題。教學目標：知識技能（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數。（2）經歷探索簡單事物組合的過程。（3）培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，感受教學與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物組合的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。教學重、難點：重點：探索簡單事物的組合規(guī)律。難點：理解排列和組合的不同。教法與學法：教法：談話法。學法：小組研討法。教學準備：數字卡片。教學過程：一、復習引新（1）復習“排列”。用數字卡片能擺出幾個不同的兩位數？學生匯報：能擺出兩個不同的兩位數，是12和21。（2）引出“組合”。討論：如果說把這兩張卡片上的數字相加，和會有幾種？學生討論匯報。小結：因為是求兩張卡片的數字的和，調換位置和都要是3，得數只有一種。這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）二、自主合作，探索新知（1）三個數的組合：5、7、9出示教材例題2。有3個數5、7、9，任意取其中兩個求和，得數有幾種？ 同桌進行合作，一人擺卡，一人記錄。 匯報自己的方法和結果預設。 評議方法。看哪種方法最好。（2）比較“排列”與“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個疑問，擺數字卡片時用3個數字可以擺出6個兩位數，求和時3個數卻只能求出3和，這是怎么回事？小結：擺數與順序有關，擺數交換位置，就變成另一個數了，求和與順序無關，位置換一下求的和還是這兩個數，只能算一次。三、分層練習，鞏固新知（1）打乒乓球。想一想：每兩個人打一場比賽，那么三個人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？學生獨立思考后全班交流。課件演示比賽方法。小結：這個問題其實就是組合。（2）搭配衣服。翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）小結：我們只要做到有序搭配，就不會重復，不會遺漏。（3）回家乘車付錢。（4）教材98頁“做一做”第2題。四、課堂小結這節(jié)課大家都委愉快，同學們說說學到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？板書設計組合排列：1221相同：不重復、不遺漏，有序的思考方法組合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考慮順序 組合 不要考慮順序課后反思在師生民主平等的交流中探討數學。新的課程理念強調教師的角色要發(fā)生根本性轉變，即由傳教者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由“居高臨下”轉向“平等中的首席”，變不平等的“家長式”師生關系為“學友式”的民主、平等、和諧的師生關系，使教學過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，“真是棒極了”“你們樂意嗎”“選擇你喜歡的擺法”等教學語言都體現(xiàn)了教師已經成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，老師和學生在民主平等的交流中探討