三年級公開課教案.doc

三年級公開課教案時間：2014年4月9日地點(diǎn)：三年級教室執(zhí)教人：童 瓊授課時間：2014年4月10日課型：新授課課題：語文園地三：我的發(fā)現(xiàn)反問句改為陳述句課時：一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用反問句與陳述句的互換，從練習(xí)中找到常用的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會在實(shí)踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：反問句改為陳述句，找到修改的方法和一般規(guī)律。教學(xué)方法： 教師引導(dǎo)，同學(xué)交流，小組成員互相評價，集體反饋等。教具準(zhǔn)備: 投影、練習(xí)題。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示題目。二、 板書課題。三、 授新課。1、投影出示我的發(fā)現(xiàn)里的兩組句子，學(xué)生觀察分析。2、學(xué)生齊讀，自由說這兩句話是否一樣。3、反復(fù)讀。4、學(xué)生自由說，師引導(dǎo)。5、集體交流、討論每組句子之間的異同。（1）一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，句式不一樣。（2）相同點(diǎn)：意思相同。6、師講解反問句改陳述句的方法：（1）將反問句中的否定詞改為肯定詞，或?qū)⒎磫柧渲械目隙ㄔ~改為否定詞。（即是肯定的改為否定的，反之亦然。）（2）去掉疑問詞。（3）把問號改為句號。（4）調(diào)整句子。7、指名修改“人與山之間的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”四、學(xué)生練習(xí)修改，師巡視指導(dǎo)。1、秦王我都不怕，還怕廉將軍嗎？2、難道這個世界上就沒有您最想要的東西嗎？3、人與山之間的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？五、指名上臺板演，集體訂正。六、課堂小結(jié)。七、布置作業(yè)。八、板書設(shè)計：陳述句改為反問句方法：（1）將反問句中的否定詞改為肯定詞，或?qū)⒎磫柧渲械目隙ㄔ~改為否定詞。（即是肯定的改為否定的，反之亦然。）（2）去掉疑問詞。（3）把問號改為句號。（4）調(diào)整句子。教學(xué)反思：把反問句改為陳述句，這是小學(xué)中高年級語文必考的知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我嘗試告訴學(xué)生一些方法或技巧，比如要反復(fù)讀懂句子；去掉表示反問語氣的詞語如“難道”“怎么”“嗎”“呢”；“？”改為“?！?；把句子中的肯定（否定）詞改為否定（肯定）詞；適當(dāng)調(diào)整一些詞序等。但在具體練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些簡單的句子就適用這個方法，而遇上一些復(fù)雜點(diǎn)的句子，學(xué)生就不會變通而束手無策，勉強(qiáng)按這些方法做，反而鬧出一些笑話。比如： 1、秦王我都不怕，還怕廉將軍嗎？改為陳述句：秦王我都怕，還怕廉將軍 。（方法不適用） 他們完全被“肯定（否定）詞改為否定（肯定）詞”這一條弄糊涂了。 由此可見，把反問句改為陳述句，去掉表示反問語氣的詞語如“難道”“怎