小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱小石潭記科目語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間2013年4月學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)生活沒(méi)有很細(xì)致的觀察，體會(huì)不到生活美好及大自然的情懷。教學(xué)目標(biāo)分析1 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。 2 體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 3 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。 教學(xué)重難點(diǎn)背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě)。教學(xué)媒體多媒體課件、祖國(guó)河山圖片教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1 初讀課文，疏通文意。教學(xué)方法：朗讀法 交流法教學(xué)媒體：出示重點(diǎn)難點(diǎn)字詞媒體素材的類型：圖像、視頻媒體素材的應(yīng)用方式和作用：設(shè)疑播放討論； 教學(xué)活動(dòng)2知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介作者，背景，解題。 柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。 小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。 教學(xué)方法：小組交流討論 教學(xué)媒體：多媒體出示課本插圖媒體素材的類型：圖像、視頻、媒體素材的應(yīng)用方式和作用：播放提問(wèn)講解；創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；教學(xué)活動(dòng)3知識(shí)點(diǎn)：生初讀課文，圈出生字、生詞。教學(xué)方法：獨(dú)立完成，小組檢查，小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體：幻燈片出示媒體素材的類型：播放討論總結(jié)媒體素材的應(yīng)用方式和作用：舉例驗(yàn)證，建立概念；歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；教學(xué)活動(dòng)4知識(shí)點(diǎn)：師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。 參差 寂寥 搖綴 隸 愴 師生共同疏通文意。 （1） 古今異義。 去：（古）離開(kāi) （今）前往，到某處 怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子 （今）癡呆或深思的樣子 小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色 （2） 一詞多義 以：全石以為底（介詞，用） 卷石底以出（承接，“而”不譯） 以其境過(guò)清（介詞，表原因） 為：全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”） 清： 下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） 以其境過(guò)清（形容詞，冷清） 可：潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約） 不可知其源（助動(dòng)詞，能夠） 差：參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一） 其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)） （3） 翻譯 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 凄神寒骨，悄愴幽邃。 （4） 判斷。“若”“似”“如”都可以用來(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 聞水聲，如鳴佩環(huán)。（ ） 皆若空游無(wú)所依。（ ） 似與游者相樂(lè)。（ ） 天涯若比鄰。（ ） 教學(xué)方法：自主探究、小組合作交流、教學(xué)媒體：學(xué)生演示交流學(xué)習(xí)成果媒體素材的類型：現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)習(xí)成果媒體素材的應(yīng)用方式和作用：開(kāi)闊視野；欣賞審美，陶冶情操；歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；五課堂練習(xí) 1讀，背。