小學英語論文：讓簡筆畫重返課堂.doc

讓簡筆畫重返課堂曾幾何時，簡筆畫是每一位教師的基本功之一，老師們憑著一雙手，一支短短的粉筆勾勒出活靈活現(xiàn)的小動物、逼真的人物表情等等。可又曾幾何時，多媒體這一現(xiàn)代化教學工具轟轟烈烈地席卷了我們的課堂，簡筆畫卻被漸漸地打入了“冷宮”。杭州聽課之行，又讓我重新拾回了對簡筆畫的期待，執(zhí)教老師們那靈巧的雙手，一幅幅靈動的畫面，便是課堂中最自然的美。從那時起我的心中就有一種聲音：讓簡筆畫重返課堂。一、 什么是簡筆畫簡筆畫是運用簡潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意。簡筆畫不僅是一種實用性很強的通俗藝術形式，而且通過精練概括、簡中求美、以少勝多的藝術思維和造型理念，廣泛運用多種藝術造型形式，給人以物質和精神的審美享受。教學簡筆畫是教學中直觀生動的快捷演示，即教師在教學中利用黑板，以凝煉、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來，使學生更直觀、形象地理解文章內容的一種板書形式。教學簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學內容而存在，它的畫面要和教學語言融為一體，它不在于寫實，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學就會。簡筆畫（stick figure）是一種利用簡單的點、線、畫等符號來表現(xiàn)物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑，只取形似，不計細節(jié)，簡而實用，簡而易學。它對教學尤為適用。二、簡筆畫之自然美一美，美在簡筆畫為學生所創(chuàng)設的意境。只要一塊黑板、一支粉筆，教師可以把所有想要表達的內容通過筆尖的起伏展現(xiàn)出來：那可以是一朵花、一棵樹、一簇草可以是紅的花、綠的樹、帶著露珠的草可以是含苞待放的花蕊、參天的大樹、破土而出的草芽所有你想表現(xiàn)的，都能在粉筆滑過的足跡中留下。有人會說簡筆畫能表現(xiàn)的僅僅是個體，對于動態(tài)的過程它卻心有余而力不足。果真如此嗎？看看下面這節(jié)課中簡筆畫的魅力吧！浙江省2006年度小學英語教師技能展示活動中，來自湖州市南潯區(qū)菱湖實驗小學褚旭芳老師給我們展示一堂故事教學課The story of rain，凡是上過這堂課的老師都知道，這是一堂比較有難度的故事課。在這堂課中，褚老師沒有借助任何多媒體設備，整個故事的全過程都是通過簡筆畫來表現(xiàn)的。首先教師用簡筆畫畫了一個nature park，那么grass flowers trees mountains都表現(xiàn)在其中了。在空中添上幾滴雨點，本課的主題便自然滲入了。通過rain drop 尋找自己的家，自然地在黑板上添上stream。接著教師擦掉rain drop ，添上sun ，通過太陽的照射，溪面上出現(xiàn)了vapour ，過了一會水蒸汽的上方出現(xiàn)了cloud ，隨后教師重新畫上雨點。這樣雨的形成過程就一目了然了。顯然，只要運用恰當，簡筆畫對于動態(tài)過程的表現(xiàn)同樣是綽綽有余。二美，美在使用簡筆畫教學的效果。我曾看到過一個調查，如果靠耳朵接受信息，3小時后只能記住60%，3天后只記住40%。如果用眼和耳同時接受信息，則3小時后能記住90%，3天后能記住75%。在小學英語教學中，對學生所要求的單詞量及句型的量都是比較多的，特別是對一些基礎不太好的學生，即使通過反復地朗讀也很容易遺忘。如果僅靠聽老師讀和聽教學錄音，往往不容易記住，且記住不久也會淡忘。如果用簡筆畫配合教學，則可以為學生提供語言情景，充分調動學生的形象思維，變抽象的語言材料為生動具體的形象。這樣，不僅可以提高學生分析、理解、看圖說話的能力，最終提高學生的寫作能力。同樣的教學內容采用簡筆畫教學，課堂氣氛會變得活躍，記憶也不再那么困難，能起到輕輕松松學英語的作用。在單詞教學中，教師把要教學的單詞通過簡筆畫形象地表現(xiàn)出來，加深學生的印象，記憶單詞就輕而易舉了。學生不但能“記”住，而且還能“憶”起來。例如在教學動物單詞的時候，教師把動物通過簡筆畫形象直觀地展現(xiàn)在學生面前： 又如某中學一位英語教師在記憶兩個比較抽象的單詞heat、magic時，通過視覺把單詞和圖像直接聯(lián)系起來，不費多大勁就形象地記住了。 三美，美在教師筆尖行如流水之勢。手上一支粉筆，滑過之處是一幅幅逼真的畫面，多么神奇。簡筆畫教學對于教師的基本功要求是非常高的，簡筆畫也是最直接，最真實的教師才能的展示。課件可以做得很美，花上幾天的時間，或者請上一名高手，而簡筆畫卻是現(xiàn)場秀，只能讓自己成為高手才行。四美，美在簡筆畫之簡單絕妙。如下圖中兩個人物的簡筆畫，一個圓，幾個線條就組成了活靈活現(xiàn)的人，僅僅用一個三角形給她穿了條裙子就把兩個人的性別區(qū)分開了，如此簡單神奇。一個圓，兩條曲線，構成了一個蘋果，三角形、半圓、幾條直線就是一盞燈 ，妙也，絕也！ 五美，美在省時省力。在大多數的公開課中，教師會制作很多卡片，當然必要的卡片要做，可是有些實在是可以省。如有些教師連一個課題都是事先寫好畫好，做得很是漂亮，只要一貼就好，就這一個課題所花心血與成本可是不小啊。如果能用簡筆畫代替，既省時省力，又不影響效果。又如英語課堂中的小組比賽，教師往往會給優(yōu)勝的小組貼上一個什么標志，有些教師就花了很多時間做這種標志，還要把它們貼上，有時還會掉下來。同樣如果用簡筆畫代替，畫上一朵花，一個蘋果，多么簡單的事啊，何樂而不為呢？ 當然，多媒體課件也擁有許多簡筆畫所不能達到的功能，如通過FLASH，能把人物、動物的動態(tài)表現(xiàn)出來，多媒體課