三年級第一單元復(fù)習(xí)材料.doc

三年級第一單元復(fù)習(xí)材料字詞追 密 醒 瓣 驗 感受 叩醒 訪問 體驗 潔白 斑斕 深沉 遼遠(yuǎn) 燦爛 威武 鎮(zhèn)靜 必須 模糊 跪 恍惚 脖子 幾秒鐘 紅彤彤 半紫半黃 紫檀色 葡萄灰 燒 等 靠 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 肩膀 仰臥 搖曳 掙扎 須根 爬行 材料 破裂 飽脹 隔壁 融進(jìn) 仿佛 衣裳 躺著 胸膛 舒坦 夢想 展開 解答 隨風(fēng)飄動 拿來 惹人 一不留神 落下 擦黑 收攏 手掌 拳頭 隱蔽 徐徐 數(shù)不清 稱贊 觀察 早晨 睡覺 迎接 百合色 梨黃 金燦燦 花白的胡子 小錘 句子荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢造句一會兒 一會兒 一會兒像有的有的有的一就近義詞遼遠(yuǎn)（ ）姿勢（ ）本領(lǐng)（ ）仿佛（ ）鎮(zhèn)靜（ ）兇猛（ ）堅持（ ）溫柔（ ）舒坦（ ）隱蔽（ ）反義詞兇猛（ ）鎮(zhèn)靜（ ）模糊（ ）溫柔（ ）舒服（ ）相信（ ）多音字比較 S （ ） M（ ） Shn（ ） LU（ ）似 模 扇 落Sh（ ） M（ ） shn（ ） L （ ）四字詞語恍恍惚惚 挨挨擠擠 半紫半黃 一本正經(jīng) 亭亭玉立 （要求學(xué)生正確書寫和重新說出幾個）三字詞語紅彤彤 金燦燦課文重點語段 重點課文：火燒云、詩的材料一、走進(jìn)大自然課文的第一節(jié)運(yùn)用了排比的方法。使學(xué)生一步步的跟著作者走進(jìn)大自然。給學(xué)生呈現(xiàn)出的景物有：小鳥、密林、小溪、深山、花朵。在這些景物當(dāng)中體現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然后那種輕松、愉快的感情。第二三節(jié)：第二節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭首犯使句子更加形象生動使句意更加深刻。重點感受自然的情懷。 秋天是（ ）的 大地是( )的 藍(lán)天是（ ）的重點語句：追著小鳥走進(jìn)密林;追著小溪，走進(jìn)深山；追著會飛的花朵，走進(jìn)大自然。注意句子中的動詞體會這些句子運(yùn)用的準(zhǔn)確性，給人一種動態(tài)的美。讓人覺得文中的“我們”在大自然中的許多地方穿梭、游玩 我們似乎可以聽到天真活潑的孩子們?nèi)鱿碌臍g聲笑語?！白尞嫻P去訪問每一片花瓣?！闭宫F(xiàn)給讀者眼前的是孩子們在鮮花盛開的草地上、溪邊、森林里用五彩的花朵描繪大自然的場面?！案吒吲e起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住一個斑斕的秋天?！斌w現(xiàn)出一種運(yùn)動的美和活力的美，我們仿佛看到大自然在秋天呈現(xiàn)的一派瓜里飄香，蝶舞蜂飛，色彩斑斕的景象?！鞍炎约喝谶M(jìn)大自然吧，這樣會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛。”這句話的理解：走進(jìn)大自然，親近自然，感悟自然，就會發(fā)現(xiàn)生活中的一切是非常美好的，我們的生活也會更加的燦爛和有意義。第二課火燒云第一自然段告訴讀者火燒云上來后大地上的物體的變化。重點把握那些描寫顏色的詞語。第三自然段把握“一會兒“這個詞語體現(xiàn)了火燒云的變化多和變化快。其中特別注意，”這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色“體現(xiàn)了天空中火燒云的顏色多。重點體驗ABB和ABAB例如：紅彤彤半紫半紅。4-6自然段具體的介紹了火燒云的形狀。包括（馬、狗、獅子）。這幾個自然段用比喻的寫法講火燒云形狀的變化之快。重點體驗：“恍恍惚惚”它的意思是看得不真切。因為時間看得長了，眼睛發(fā)花。更重要是火燒云是在迅速變化中消失的；所以火燒云下去時，“又像這個”“又像那個”寫出了火燒云變化又多又快。第三課會說話的草閱讀課文體驗我們走進(jìn)大自然時小草在喧嚷 花在嬉笑，葉子在歌唱，還有更多大自然的聲音。把握題目會說的草它要說些什么？（風(fēng)啊，水啊，陽光我是一株會說話的草，我覺得我離不開你們，我覺得我離不開著腳下的黑色的土壤）說明我們本身也是自然地一部分，我們離不開自然，融進(jìn)大自然的感情。）第四課詩的材料第一自然段描寫出荷花開得茂盛，荷葉又圓又綠，荷花盛開的形態(tài)不一的特點。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。挨挨擠擠寫出了荷花的多又茂盛的特點；把荷葉比作一個大圓盤。突出了荷葉又大又圓的特點；“碧綠”“淡綠”寫出了荷葉的顏色?！鞍俸匣ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來看起來飽脹得馬上要破裂似的”“冒”寫出了荷花的活動?！奥丁北緛硎嵌阍谙旅娴亩F(xiàn)在顯露出來了，好像小蓮蓬把頭探出來了，這個露把小蓮蓬寫的可愛極了。從課文中你看到了什么樣的姿態(tài)的荷花。注意描寫樣子的詞語（亭亭玉立、抬頭仰望天空、低頭俯視等。）課文第二段結(jié)尾“那位畫家是誰？”題為這位畫家，只有大自然才能把這樣的美景呈現(xiàn)在大家的面前。 我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢理解這段話，蜻蜓的快樂和小魚的快樂是什么呢？最后的標(biāo)點符號是“”號，是指還有美麗的景色沒有描寫出來。最后一自然段理解“我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩?！边@句話充分說明了什么是詩的材料，其實大自然中的每一件事物都可以成為我們寫詩的材料。關(guān)鍵在于我們要用心去觀察和體會，使自己融入其中。第五課金色池塘閱讀課文綜合學(xué)習(xí)一、山居秋暝 暝：晚 浣女：洗衣女古詩意思：秋天的傍晚空曠的山林剛下過一場雨。月光穿過松林的空隙灑在了濕潤的土地上，清涼的泉水從山石上流過。竹林里傳來一陣喧笑，洗衣女結(jié)伴歸來。水面上蓮荷搖動，打魚的小船沿水下行著。任憑春天的花草已經(jīng)枯謝，而山中的秋景仍有住處，我還是可以留在山中的。讀了這首詩讓人感覺到在描寫詩人隱居文處的秋天傍晚的景色。有靜有動，充滿了恬靜，幽美，令人回味無窮。重點背誦，默寫的課文。第一課走進(jìn)大自然第二課火燒云3-6段第三課會說話的草第四課詩的材料1、3段 山居秋暝作文指導(dǎo)第一單