三年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)材料.doc

三年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)材料字詞追 密 醒 瓣 驗(yàn) 感受 叩醒 訪問 體驗(yàn) 潔白 斑斕 深沉 遼遠(yuǎn) 燦爛 威武 鎮(zhèn)靜 必須 模糊 跪 恍惚 脖子 幾秒鐘 紅彤彤 半紫半黃 紫檀色 葡萄灰 燒 等 靠 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 肩膀 仰臥 搖曳 掙扎 須根 爬行 材料 破裂 飽脹 隔壁 融進(jìn) 仿佛 衣裳 躺著 胸膛 舒坦 夢(mèng)想 展開 解答 隨風(fēng)飄動(dòng) 拿來(lái) 惹人 一不留神 落下 擦黑 收攏 手掌 拳頭 隱蔽 徐徐 數(shù)不清 稱贊 觀察 早晨 睡覺 迎接 百合色 梨黃 金燦燦 花白的胡子 小錘 句子荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)造句一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒像有的有的有的一就近義詞遼遠(yuǎn)（ ）姿勢(shì)（ ）本領(lǐng)（ ）仿佛（ ）鎮(zhèn)靜（ ）兇猛（ ）堅(jiān)持（ ）溫柔（ ）舒坦（ ）隱蔽（ ）反義詞兇猛（ ）鎮(zhèn)靜（ ）模糊（ ）溫柔（ ）舒服（ ）相信（ ）多音字比較 S （ ） M（ ） Shn（ ） LU（ ）似 模 扇 落Sh（ ） M（ ） shn（ ） L （ ）四字詞語(yǔ)恍恍惚惚 挨挨擠擠 半紫半黃 一本正經(jīng) 亭亭玉立 （要求學(xué)生正確書寫和重新說(shuō)出幾個(gè)）三字詞語(yǔ)紅彤彤 金燦燦課文重點(diǎn)語(yǔ)段 重點(diǎn)課文：火燒云、詩(shī)的材料一、走進(jìn)大自然課文的第一節(jié)運(yùn)用了排比的方法。使學(xué)生一步步的跟著作者走進(jìn)大自然。給學(xué)生呈現(xiàn)出的景物有：小鳥、密林、小溪、深山、花朵。在這些景物當(dāng)中體現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然后那種輕松、愉快的感情。第二三節(jié)：第二節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭首犯使句子更加形象生動(dòng)使句意更加深刻。重點(diǎn)感受自然的情懷。 秋天是（ ）的 大地是( )的 藍(lán)天是（ ）的重點(diǎn)語(yǔ)句：追著小鳥走進(jìn)密林;追著小溪，走進(jìn)深山；追著會(huì)飛的花朵，走進(jìn)大自然。注意句子中的動(dòng)詞體會(huì)這些句子運(yùn)用的準(zhǔn)確性，給人一種動(dòng)態(tài)的美。讓人覺得文中的“我們”在大自然中的許多地方穿梭、游玩 我們似乎可以聽到天真活潑的孩子們?nèi)鱿碌臍g聲笑語(yǔ)。“讓畫筆去訪問每一片花瓣?！闭宫F(xiàn)給讀者眼前的是孩子們?cè)邗r花盛開的草地上、溪邊、森林里用五彩的花朵描繪大自然的場(chǎng)面。“高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住一個(gè)斑斕的秋天。”體現(xiàn)出一種運(yùn)動(dòng)的美和活力的美，我們仿佛看到大自然在秋天呈現(xiàn)的一派瓜里飄香，蝶舞蜂飛，色彩斑斕的景象?！鞍炎约喝谶M(jìn)大自然吧，這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛?！边@句話的理解：走進(jìn)大自然，親近自然，感悟自然，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的一切是非常美好的，我們的生活也會(huì)更加的燦爛和有意義。第二課火燒云第一自然段告訴讀者火燒云上來(lái)后大地上的物體的變化。重點(diǎn)把握那些描寫顏色的詞語(yǔ)。第三自然段把握“一會(huì)兒“這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了火燒云的變化多和變化快。其中特別注意，”這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒見過的顏色“體現(xiàn)了天空中火燒云的顏色多。重點(diǎn)體驗(yàn)ABB和ABAB例如：紅彤彤半紫半紅。4-6自然段具體的介紹了火燒云的形狀。包括（馬、狗、獅子）。這幾個(gè)自然段用比喻的寫法講火燒云形狀的變化之快。重點(diǎn)體驗(yàn)：“恍恍惚惚”它的意思是看得不真切。因?yàn)闀r(shí)間看得長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花。更重要是火燒云是在迅速變化中消失的；所以火燒云下去時(shí)，“又像這個(gè)”“又像那個(gè)”寫出了火燒云變化又多又快。第三課會(huì)說(shuō)話的草閱讀課文體驗(yàn)我們走進(jìn)大自然時(shí)小草在喧嚷 花在嬉笑，葉子在歌唱，還有更多大自然的聲音。把握題目會(huì)說(shuō)的草它要說(shuō)些什么？（風(fēng)啊，水啊，陽(yáng)光我是一株會(huì)說(shuō)話的草，我覺得我離不開你們，我覺得我離不開著腳下的黑色的土壤）說(shuō)明我們本身也是自然地一部分，我們離不開自然，融進(jìn)大自然的感情。）第四課詩(shī)的材料第一自然段描寫出荷花開得茂盛，荷葉又圓又綠，荷花盛開的形態(tài)不一的特點(diǎn)。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。挨挨擠擠寫出了荷花的多又茂盛的特點(diǎn)；把荷葉比作一個(gè)大圓盤。突出了荷葉又大又圓的特點(diǎn)；“碧綠”“淡綠”寫出了荷葉的顏色。“百合花在這些大圓盤之間冒出來(lái)看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的”“冒”寫出了荷花的活動(dòng)。“露”本來(lái)是躲在下面的而現(xiàn)在顯露出來(lái)了，好像小蓮蓬把頭探出來(lái)了，這個(gè)露把小蓮蓬寫的可愛極了。從課文中你看到了什么樣的姿態(tài)的荷花。注意描寫樣子的詞語(yǔ)（亭亭玉立、抬頭仰望天空、低頭俯視等。）課文第二段結(jié)尾“那位畫家是誰(shuí)？”題為這位畫家，只有大自然才能把這樣的美景呈現(xiàn)在大家的面前。 我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)理解這段話，蜻蜓的快樂和小魚的快樂是什么呢？最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“”號(hào)，是指還有美麗的景色沒有描寫出來(lái)。最后一自然段理解“我覺得這種情形是詩(shī)的材料，可以拿來(lái)作詩(shī)?！边@句話充分說(shuō)明了什么是詩(shī)的材料，其實(shí)大自然中的每一件事物都可以成為我們寫詩(shī)的材料。關(guān)鍵在于我們要用心去觀察和體會(huì)，使自己融入其中。第五課金色池塘閱讀課文綜合學(xué)習(xí)一、山居秋暝 暝：晚 浣女：洗衣女古詩(shī)意思：秋天的傍晚空曠的山林剛下過一場(chǎng)雨。月光穿過松林的空隙灑在了濕潤(rùn)的土地上，清涼的泉水從山石上流過。竹林里傳來(lái)一陣喧笑，洗衣女結(jié)伴歸來(lái)。水面上蓮荷搖動(dòng)，打魚的小船沿水下行著。任憑春天的花草已經(jīng)枯謝，而山中的秋景仍有住處，我還是可以留在山中的。讀了這首詩(shī)讓人感覺到在描寫詩(shī)人隱居文處的秋天傍晚的景色。有靜有動(dòng)，充滿了恬靜，幽美，令人回味無(wú)窮。重點(diǎn)背誦，默寫的課文。第一課走進(jìn)大自然第二課火燒云3-6段第三課會(huì)說(shuō)話的草第四課詩(shī)的材料1、3段 山居秋暝作文指導(dǎo)第一單