PBL項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)模板.doc

四年級(jí)數(shù)學(xué)合理安排時(shí)間研究性學(xué)習(xí)方案研究課題名稱合理安排時(shí)間設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校：小學(xué)所教年級(jí)四年級(jí)研究學(xué)科：數(shù)學(xué)一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明：運(yùn)籌思想和對(duì)策論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應(yīng)用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具，才能使所需費(fèi)用最少以及排隊(duì)等時(shí)間“優(yōu)化”問(wèn)題。在四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”單元，滲透著這些重要的數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時(shí)間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設(shè)計(jì)了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、課題的意義：通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識(shí)；培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神,使其體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、課題介紹在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角中的合理安排時(shí)間一課的知識(shí)后，設(shè)計(jì)了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)。其基本目標(biāo)是：（1）鞏固所學(xué)知識(shí)；（2）養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。（4）讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法1.知識(shí)與技能 o 學(xué)生通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題的作用 o 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識(shí)。 o 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.過(guò)程與方法 o 學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料，并對(duì)各種資料進(jìn)行分析、整理、歸納。 o 通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 o 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 o 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 o 通過(guò)積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。 o 豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 o 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。 4.思維導(dǎo)向圖三、參與者特征分析一、項(xiàng)目概述1. 開(kāi)展年級(jí)：五年級(jí)、六年級(jí)2. 學(xué)科：數(shù)學(xué)，信息技術(shù)3. 簡(jiǎn)介： 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要對(duì)象是五年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生，他們已學(xué)習(xí)過(guò)不用處理數(shù)據(jù)的方法，包括象形圖、方塊圖、棒形圖、直線圖、折線圖和餅圖等，由于所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖種類多，他們對(duì)于在什么情況下該選用什么統(tǒng)計(jì)圖會(huì)感到較困難。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望他們能在親身實(shí)踐中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、問(wèn)題解決的能力與協(xié)作意識(shí)、態(tài)度與能力。 二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)1. 教師：張XXX：數(shù)學(xué)教師.李XXX：信息技術(shù)教師.2 學(xué)生：01班： XXX，XXX三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1. 教學(xué)目標(biāo)分析 認(rèn)知目標(biāo)：（了解, 理解，掌握，應(yīng)用.） 能力目標(biāo)：（能., 掌握., 培養(yǎng)., 提高.） 情感與價(jià)值觀：（培養(yǎng)） 信息素養(yǎng)：（提高.） 2. 學(xué)習(xí)任務(wù)以5位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù): l 活動(dòng)1：尋找生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用 ：從報(bào)章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等尋找一則日常生活中的統(tǒng)計(jì)圖表，閱讀圖表中的信息。 l 活動(dòng)2：設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)主題，收集、整理和顯示數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并應(yīng)用收集到的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖表，并總結(jié)發(fā)現(xiàn)。l 活動(dòng)3：制作項(xiàng)目報(bào)告 ：把任務(wù)一和任務(wù)二的結(jié)果進(jìn)行整合，制作一份項(xiàng)目報(bào)告。四、學(xué)習(xí)過(guò)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程（概念圖）：活動(dòng)一尋找生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用1. 從報(bào)章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑等尋找一則日常生活中的統(tǒng)計(jì)圖表。 報(bào)章、雜志：你們可以從報(bào)章或雜志尋找你們所熟悉的統(tǒng)計(jì)圖表，把圖表(或有關(guān)新聞)剪下，并記錄你是從哪一份報(bào)章(報(bào)章名稱)和哪一天(日期)取得的。 互聯(lián)網(wǎng)：你亦可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找統(tǒng)計(jì)圖表并把它打印出來(lái)，記錄你是從哪個(gè)網(wǎng)址中取得的。 其他途徑：其實(shí)，若你能細(xì)心觀察，亦可以從其他途徑發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用，例如電費(fèi)單等。把有關(guān)的圖表保留下來(lái)，并記錄你是從哪里獲得有關(guān)資料。2. 閱讀圖表中的數(shù)據(jù)，你能從圖表中得到什么信息？取得統(tǒng)計(jì)圖表后，仔細(xì)閱讀圖表中的數(shù)據(jù)，找出兩個(gè)包含在從圖表中的信息，并記錄下來(lái)。在閱讀圖表時(shí)，想一想以下的問(wèn)題: 這個(gè)圖表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是什么? 這個(gè)統(tǒng)計(jì)是由誰(shuí)人進(jìn)行的? 目的是什么? 這個(gè)統(tǒng)計(jì)的主要閱讀對(duì)象是什么人? 這個(gè)圖表中最突出的、最令人印象深刻的數(shù)據(jù)在哪里? 這代表了什么?3. 記錄找到的統(tǒng)計(jì)圖資料，分析統(tǒng)計(jì)圖表，看看從圖表中得到什么信息把找到的統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)源和從圖表中得到的信息清楚地記錄下來(lái)。參考格式 (在這里貼上統(tǒng)計(jì)圖表) 數(shù)據(jù)源: (例一: 2008年12月1日， XXX日?qǐng)?bào) A3版) (例二: )從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們可以知道: 1)2)活動(dòng)二 設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)主題，收集、整理和編制統(tǒng)計(jì)圖1. 設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)題目小組可從下列主題中選擇一個(gè)題目，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。A)統(tǒng)計(jì)班中同學(xué)最喜愛(ài)的電視節(jié)目類型B) 統(tǒng)計(jì)班中同學(xué)最喜愛(ài)的奧運(yùn)項(xiàng)目C)統(tǒng)計(jì)班中同學(xué)的家庭成員數(shù)目D)統(tǒng)計(jì)本校老師的居住地區(qū)分布情況小組也可以自行擬定其他的統(tǒng)計(jì)題目，但必須先咨詢老師的意見(jiàn)。2. 收集數(shù)據(jù)決定收集所需數(shù)據(jù)的對(duì)象(例如同班同學(xué)、老師等)，以訪問(wèn)的形式收集你們需要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù))。清楚記錄所收集的數(shù)據(jù)，可利用表列的形式進(jìn)行初步的整理，如下表(以A為例):節(jié)目類型節(jié)目類型1節(jié)目類型2節(jié)目類型3節(jié)目類型4人數(shù)81573注意：進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)，緊記要表現(xiàn)應(yīng)有的禮貌!3. 繪制統(tǒng)計(jì)圖表把收集所得的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計(jì)圖表，你可以利用象形圖、方格圖、棒形圖、餅圖來(lái)表示。繪制統(tǒng)計(jì)圖表。制作統(tǒng)計(jì)圖表的方法，可參考以下資料: 4. 閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。從繪制成的統(tǒng)計(jì)圖表中，你們發(fā)現(xiàn)什么? 有什么總結(jié)? 把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。并思考問(wèn)題: 在圖表中，最為突出(最多和最少)的數(shù)據(jù)是什么? 你會(huì)如何解釋你們的發(fā)現(xiàn)? 你們的發(fā)現(xiàn)對(duì)你有什么啟示?活動(dòng)三 制作項(xiàng)目報(bào)告根據(jù)任務(wù)一和任務(wù)二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項(xiàng)目報(bào)告，內(nèi)容包括下列各部分:(1) 封面及小組成員姓名(2) 目錄(3) 日常生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用(任務(wù)一的成果)(4) 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容 (任務(wù)二的成果)- 你們的統(tǒng)計(jì)題目是什么?- 你們用什么方法收集數(shù)據(jù)?- 你們的訪問(wèn)對(duì)象是什么人?- 表列所有數(shù)據(jù)- 制作成的統(tǒng)計(jì)圖表- 你們的發(fā)現(xiàn)是什么?(6) 分工情形及感受 - 你們各人的分工是什么? - 你們各人有什么感受?五、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境1. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)： 2. 概念圖工具：Inspiration3. 作品制作工具：PowerPoint六、項(xiàng)目時(shí)間表時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)第一階段第1周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方案、學(xué)生分組，發(fā)布方案建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)對(duì)方，開(kāi)始交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式第二階段第三階段第四階段七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量表1：任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)本項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)估會(huì)以小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，任務(wù)一占20%，任務(wù)二占50%，任務(wù)三占20%，而小組的整體合作表現(xiàn)則占10%。評(píng)估會(huì)以以下的評(píng)分準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)： 起點(diǎn)水平1 有進(jìn)步 2 掌握水平 3 成為范例 4 得分 任務(wù)一 20% 統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)據(jù)源 分析 任務(wù)二 50% 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)收集 數(shù)據(jù)整理 統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用 總結(jié)/分析 任務(wù)三 20% 組織 文法語(yǔ)句 設(shè)計(jì) 小組的整體表現(xiàn) 10% 合作 分工 總分 100% 評(píng)價(jià)量表2：自我評(píng)價(jià)知識(shí)建構(gòu) 1. 通過(guò)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)，試寫(xiě)出新建構(gòu)的知識(shí)。（1-5項(xiàng)） 溝通 2. 試寫(xiě)出你曾對(duì)組員提出的意見(jiàn)。（1-5項(xiàng)） 協(xié)作 3. 試列出你曾替別人解決問(wèn)題的有效方案。（1-5項(xiàng)） 個(gè)人學(xué)習(xí) 4. 試寫(xiě)出你分辨重要信息的方法。（1-5項(xiàng)） 價(jià)值觀/態(tài)度 5. 試寫(xiě)出現(xiàn)階段以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目的體現(xiàn)或見(jiàn)解。 評(píng)估量表3：小組成員互評(píng)表編號(hào) 題目