工作坊計劃書.doc

工作坊計劃書篇一：工作坊活動計劃書工作坊活動計劃書內(nèi)容計劃表名稱 :“繽紛夏日，歡樂暑假”暑期系列工作坊 _(編號 :)日期 : _2012.7.10-2012.8.18_職員姓名：中心主任/督導姓名： 日期：活動財政預算名稱 :“繽紛夏日，歡樂暑假”暑期系列工作坊 _(編號 :)篇二：工作坊策劃書激情陽光組工作坊第三單元工作策劃書主題：導學案完成的策略時間：2014年3月11日至2014年3月24日成員:韋風香 韋仕嬌 梁燕萍羅素碗 廖熙丹 梁 冰 余桂展 韋秋棉主持人：郭立夏通過第一單元工作坊的準備工作和第二單元工作坊的調查摸底工作，我們掌握了目前我校在導學案完成情況的第一手材料，我們組成員通過和學生座談、同任課教師交流、組員分析、反思、歸納總結，形成下文。一、目前存在的問題1、導學案的題目、問題難度太大，學生無法獨立完成，各學科導學案的量太大，每天發(fā)的導學案有好幾張，沒有足夠的時間完成。導學案最好早點發(fā)給學生，有些科目的導學案可以當堂發(fā)，當堂完成。2、有些學科導學案知識點模糊，與本班老師講的不一致；有些學科導學案內(nèi)容太多，老師為了講完導學案，上課進度加快，留給學生思考的時間太少，甚至造成相當一部分學生吃上了夾生飯。3、學生提出導學案不利于做筆記：有些課本上有的內(nèi)容導學案上就不再出現(xiàn)，但導學案上有些老師補充的內(nèi)容，課本上卻沒有；復習時既要看課本，又要看導學案，且導學案容易丟失。這就要求教師對于導學案的管理一定得跟得上，要要求學生用一定的工具保存導學案，如：檔案袋、夾子等等。4、學生提出導學案也要分層，要兼顧基礎較差的學生。5、有些學生經(jīng)常抄襲別人的導學案，老師要加大檢查力度。二、原因探究1、導學案的質量有待進一步提高。所選題目典型性和代表性不強，過分注重卷案的作用，導學性不強，存在照搬教材內(nèi)容的現(xiàn)象或者純粹脫離教材的現(xiàn)象；前置自學有形式無實質，學習的時間不夠，要求不夠明確具體，教師的指導不到位；“導學案”的設計過于單一，不能有的放矢，不能靈活多變，效果不是很理想，有時與課堂脫節(jié)。還有，導學案編寫應該是課時型的，這樣才能達到導學的目的，然而有的導學案可以用幾個課時。所以，導學案的編寫應該體現(xiàn)集體備課的思想，關于如何實現(xiàn)集體備課，如何保證每份導學案中都有全體任課教師的智慧的體現(xiàn)，這需要組織者和實施者繼續(xù)探索和研究，而且，亟待解決。2教師的教學理念轉變慢。教師的角色轉換不到位，課堂上對學生的活動放手不夠，把握不住教學的起點，限制學生思維的發(fā)散，存在講評“導學案”的現(xiàn)象；教師在授課時如何運用導學案，使之與知識傳授相匹配，仍值得進一步探究。這一點我們認為是我校最值得關注的，實際上多數(shù)老師在摸索中進行導學案教學，似乎與原來的教學模式區(qū)別不大。在操作中，出現(xiàn)諸多矛盾，如：教材與導學案、導學案中的作業(yè)與教材中的作業(yè)等等。所以說，改革是好事，那是在充分準備的基礎上實施的，而不能倉促。三、建議對策1導學案的編制問題：一定盡最大可能保證導學案的質量，設計方面一定體現(xiàn)導學案“導”的作用，相當于手機的說明書，有利用學生自主預習、自我檢測，把握好每個課時的容量，要條理清楚，多為學生著想，讓學生覺得好用、喜歡用，并形成體系。2導學案的設計問題：建議參考學校統(tǒng)一格式，教學過程可結合學科特點允許個性化，學科特色化，但同一種課型（如新授課）保持同一風格。另外在教學過程的設計中，一定要包含預習導學環(huán)節(jié)（或自主學習）環(huán)節(jié)，問題設計一定要具體化，來源課本、但略高于課本，便于引導學生思考和質疑。另外要重視課堂課外練習反饋。3、導學案的使用問題：一定要做好課前檢查和課后抽查，督促鼓勵學生認真完成導學案中的所有問題。一定要對學生進行評價，在班級中選擇完成情況良好或優(yōu)秀的導學案進行班級交流，通過學生自我對比，相互借鑒，讓那些不認真做的學生認真起來，讓那些不會應用導學案的學生能夠更好的發(fā)揮導學案的“導學”價值。四、下一步工作內(nèi)容針對目前在導學案的完成的情況，下一步我們工作坊將對教師對導學案的編制，設計和使用進行跟蹤抽查，抽查方面具體包括：1、任課教師是否在集體備課中加大力度，認真研究導學案。2、教師是否做到課前和課后抽查學生導學案。3、教師是否能提高學生有質量地完成導學案。4、教師是否能用在校時間對學生的導學案進行指導。五、具體分工語文學科:二年級：郭立夏三年級：梁冰四年級：羅素婉五、六年級：廖熙丹數(shù)學學科：二、三年級：韋仕嬌四年級：余桂展五年級：韋秋棉六年級：韋鳳香英語學科：梁燕萍六、具體要求各年級負責老師把把調查和抽查得到的結果形成紙質材料于2014年3月20日前交給郭立夏整理。篇三：工作坊計劃書_初中地理鄭永朋國培計劃（2014）中小學教師信息技術應用能力提升項目 初中地理工作坊計劃書坊主： 鄭永朋- 1 - 2 -附：初中地理班委會成員及分工一覽表中小學教師信息技術應用能力提升項目（地理班班委會） 班長：馬春輝 副 班 長：曲憲濤 學習委員：孟繁勝 主 持： 保灃技術支持： 李廣東、 高天驕 編 輯： 夏遠新、 邵 瑤 10月26日：班 長：馬春輝 10月27日：副班長：曲憲濤 10月28日：學習委員：孟繁勝 10月29日： 主 持： 保灃 10月30日技術支持： 李廣東 10月31日技術支持