讓生命教育融入語文課堂.doc

讓生命教育融入語文課堂石獅市寶蓋鎮(zhèn)塘邊小學 鄭蔚慰讓生命教育走進課堂，讓學生懂得善待生命，熱愛生命，敬重生命。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是落實新課標提出的：“要關注人的發(fā)展，關注學生的生命成長要求的具體體現(xiàn)。語文教學也是生命教育內(nèi)容的重要學科之一，做好對學生的生命教育是語文老師義不容辭的的職責。我將散落在課文中有關生命教育的內(nèi)容進行提煉，讓學生在體驗中感悟生命的屬性。獲取珍惜生命、善待生命、敬重生命積極進取的真諦。一、引導學生認識生命，善待生命泰戈爾說：“教育的目的是應當向人類傳遞生命的氣息?！苯逃龖獜恼J識生命、善待生命開始。一次勞動課上，一位同學把洗課桌含有洗滌劑的污水倒在一塊荒蕪的菜畦上。一會兒，菜畦上爬出幾條蚯蚓，在泥土上翻滾、掙扎著緩緩地爬動，引來一些好奇的學生，他們挑逗著蚯蚓，引發(fā)陣陣的笑聲。有的人還用竹棍把蚯蚓高高地挑起來在空中搖晃著，像是慶賀他們的勝利一樣。看到這一切，我感到痛心、惋惜。我自問：“這就是我們的教育嗎？這是我們教育的缺失??！”面對一個鮮活的小生命，我們孩子的內(nèi)心情感竟然如此麻木，竟然把漠視生命、折磨生命作為一種樂趣？我想：應該重視對學生的生命教育，要從認識生命、善待生命入手。幫助學生成為有人性的人。在語文教學中，我重視對課文中關于生命教育內(nèi)容的收集。如生命奏鳴曲的教學讓學生認識生命。在人生禮贊教學中，著重引導學生了解生命的價值。綠色千島湖、紅樹林的課文讓學生懂得大自然造福人類，人類的生命與自然界生物有著密切的關系。從中教育他們要善待生命。課后，我又引導學生到課外讀本中去尋找生物對人類、對自然界貢獻的故事及生物之間形成生物鏈的知識，讓同學們交流有關知識的認識。同學們認識到了自然界里的小生靈，諸如蚯蚓、蜜蜂、青蛙是人類和自然界的朋友，就連人們遇見可怕的蛇或討厭的老鼠也是自然界里不可缺失的生物鏈里的一分子，它們生命的存在也是有意義的。 我還讓學生聯(lián)系生活實際，感悟事理。一位學生這樣說：“地球上的許多有生命的東西都只能一次，包括我們?nèi)祟?，所以生命是可貴的，我們要善待自己，也要善待地球上的所有生物。”有的說：“人類是地球的主人，地球賜予我們這美麗的世界，我們要善待它們。如果虐待它們，大自然也會向我們報復的。”還有的說：“過去經(jīng)常玩弄青蛙，折騰蚯蚓，踩死螞蟻，這都是在虐殺生命。今后我們不會再做這種事了。”學生在語文課堂上認識到生命的可貴，自然就會善待這個世界上與我們同生同長的一切有生命的東西。二、喚醒學生熱愛生命、珍惜生命生命教育的目的就是教育孩子珍惜生命，提升生命質(zhì)量，讓孩子學會熱愛生命，珍惜生命。我在教學平分生命、蘇珊的帽子、難忘的一句話中，著重讓學生體會撫慰受傷幼小心靈，用愛心呵護生命的魅力。課后，我又以“生命是神圣的，也是脆弱的。正因為她的神圣和脆弱，我們才更應該加以珍惜和眷戀”為讀書主題，組織同學們讀有關書籍，寫感受，開演講會。麗芳同學寫道：“人的生命是有限的，而以一個健康的身體，快樂地渡過自己有限的一生，是我們每個人所向往的。它需要我們在日常的生活中隨時隨地的注意保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，不能因為一時的困難、挫折就喪失面對生活的信心?！彼e從小癱瘓的張海迪，從來沒有放棄對生活的渴望，她自學成才，還出版輪椅上的夢一書。有的同學還以鋼鐵是怎樣煉成的作者奧斯特洛斯基為例，歌頌身殘志不殘珍惜生命熱愛生活的勇敢人們。同學們寫道：我們這些肢體健全的健康人有什么理由不關愛健康，不珍惜生命呢？生命有頑強的一面，百折不饒，但有時也很脆弱，需要精心的呵護和珍愛。無論在我們春風得意的時候，還是遭遇挫折的時候，我們都要珍愛自己的生命，珍愛自己的身體，珍愛自己的健康。我曾給學生上過秋天的懷念。課文寫母親為了癱瘓的兒子“好好活下去”日復一日地照顧兒子，直到為兒子而生病，最后母親用生命喚醒兒子對生命的熱愛和眷戀，從此作者用癱瘓的雙腿支撐起人生燦爛的麗景，課文給了學生強烈的震顫，深受感動。有的學生說：“我明白了那位偉大的母親的良苦用心，她希望自己的孩子，也希望自己，能夠擁有秋菊那樣頑強的生命力、珍惜自己的生命，好好活下去?！庇械恼f：“讀這篇課文，讓我看到了一種力量，一種頑強的生命力。是那種像秋菊一樣，能在逆境中堅強、樂觀地生存的力量?！庇械耐瑢W寫道：“我很慶幸自己擁有健康的身體和一個溫暖幸福的家庭。生命只有一次，為了自己和家人的幸福，我會珍惜健康、珍惜生命！”野草課文的教學也滲透著不可抗拒的頑強生命力的教育，喚起學生對生命的熱愛。三、教會學生感悟生命、敬重生命熱愛生命、珍惜生命是要提升生命的質(zhì)量，要提升生命的質(zhì)量就要讓學生懂得感悟生命、敬重生命。讓學生體會生命所帶來的“愛”。以“感恩”為主題，組織學生回憶和尋找父母的“愛與恩”。有的同學們說，媽媽每天在家里操勞，為我們冷熱飽饑操心，怕你餓了，擔心你受涼了、生病了而我反而覺得媽媽很羅嗦。有的說：我有時候還會和媽媽反著做，讓媽媽傷心，現(xiàn)在想想真不應該。同學們認識到為什么會這樣呢？是因為父母給予我們太多的愛，我們輕而易舉地得到我們不容易感受到這份珍貴的愛?，F(xiàn)在想對爸爸媽媽說：你們辛苦了，以后不僅要尊重、珍惜您給我的愛，而且我也要孝敬您父你們，讓你們也感受到我的愛?！睘榱怂淖饑馈⒆鹁雌胀ㄈ说日n文，以自尊、自信引導學生對生命的尊重，維護生命的尊嚴，教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。同時，我還把對生命的“愛與恩”的教育向課外延伸，與社會實踐相結合，讓學生親身實踐體驗人間的大愛和對生命尊重的意義。如讓學生參與學?；蛏鐣M織的助殘助孤或賑災捐款活動，幫助生命生存有困難的人也能過上有笑容的生活。進而讓學生懂得既要尊重自己，也要學會尊重別人，這樣世界才