四年級(jí)語文下冊(cè)七-八單元教案.doc

潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容25、鳥的天堂本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。 2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教具準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。 3、認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣 1作者簡(jiǎn)介。 2揭示課題。 （對(duì)作者巴金作簡(jiǎn)單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文。 要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 （自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對(duì)課文有一個(gè)完整初步的了解。） 2檢查反饋。 （1）課堂交流：你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 （這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。） （2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 （讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。） 三、再讀課文，理清文脈 1速讀課文。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？ （1）自己讀讀、劃劃、想想。 （2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？” （簡(jiǎn)化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。） 2檢查反饋。 四、精讀課文，感受情趣 1輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 2質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ （尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。） 3在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 （1）嘗試有感情朗讀。 （2）朗讀指導(dǎo)。 （3）有感情朗讀有關(guān)句段。 4根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動(dòng)） （給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。）二次備課課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會(huì)寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。） 2有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 三、延伸課文，鼓勵(lì)探索 1置疑。 （在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 2介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。 四、作業(yè) 1背誦課文12、13自然段。 2嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容26、鯨本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。5、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程，是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備圖片等第一課時(shí)一、啟發(fā)1板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。2讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。3明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。二、讀練一自學(xué)程序與方法一1讀自學(xué)程序與方法一。自學(xué)提示：邊讀邊想，每一自然段寫的什么；課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識(shí)；給課文劃分段落，概括段意。2學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)三、知一1指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。（第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進(jìn)化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)。）2引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨。3給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。四、讀練二自學(xué)程序與方法二1朗讀自學(xué)程序與方法二。自學(xué)提示：查字典，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；通過查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個(gè)詞語：垂直、傾斜。完成課后習(xí)題一、二。2學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。五、知二1檢查生字自學(xué)的情況。讀準(zhǔn)字音：鯨、獲、肢、噸掌握字形：肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治病）2，檢查生自學(xué)的情況。教師解釋幾個(gè)詞語：退化、進(jìn)化檢查生詞學(xué)習(xí)情況。訂正課后習(xí)題一、二。參考答案。第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直第二題：見前。六、結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。二次備課課后反思第二課時(shí)一、啟發(fā)1明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。二、讀練一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第一段）學(xué)生讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第一自然段教師巡回輔導(dǎo)。三、知一學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說明它的，大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。3為了說明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說明方法：用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說明鯨很大；一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。4“寬敞”的反義詞“狹窄”。四、讀練二自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）投影顯示：學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎教師巡回輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議2鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。3表示時(shí)間的詞語有：很遠(yuǎn)的古代、后來良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。4完成表格六、結(jié)二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容27、麋鹿本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教具準(zhǔn)備1、查找有關(guān)麋鹿的資料。2、相關(guān)圖片和文字投影。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書11 麋鹿二：自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。2、讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。3、用一句話或一段話介紹麋鹿。4、交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題。5、可根據(jù)問題分分段。三：學(xué)習(xí)第一段。讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。四：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)朗讀課文。二次備課課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)朗讀課文。2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷二：學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段。1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。5、匯報(bào)。三：作業(yè)。1、加偏旁組新字，組詞。參（）（）（）（）（）（）旁、列、肖。2、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長(zhǎng)”。這五個(gè)詞語中任選三個(gè)詞語寫一段話。3、收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開展活動(dòng)。二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容28、小獅子艾爾莎本課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。4、理清課文的敘述順序。教學(xué)重點(diǎn)1、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。2、理清課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)明白“我”把小獅子送回大自然的原因。教具準(zhǔn)備課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。課件。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、解析課題，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你所喜歡的小動(dòng)物。2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。1、回憶自學(xué)要求。A、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。B、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。C、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。D、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、自學(xué)反饋。A、讀生字，說說哪些容易讀錯(cuò)，找出來，加強(qiáng)練習(xí)。B、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯(cuò)，找出來，重點(diǎn)指導(dǎo)。C、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。撲騰：游泳時(shí)用四肢打水。寬恕：寬容、饒恕。九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣子。和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭(zhēng)鬧。獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。4、討論后歸納。5、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料生活習(xí)性及建立情感放回大自然。）6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先再然后”訓(xùn)練說話。7、質(zhì)疑歸納。A、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。B、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容語 文 百 花 園 七本課計(jì)劃學(xué)時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、語海暢游2、積少成多3、閱讀平臺(tái)4、語文大課堂教學(xué)重點(diǎn)1、 漢字真有趣2、 帶有動(dòng)物名稱的成語教學(xué)難點(diǎn)中心句教具準(zhǔn)備第一課時(shí)1、語海暢游 語海暢游安排有同音同形似字、給動(dòng)物起別稱、閱讀一段話等三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第一項(xiàng)內(nèi)容“漢字真有趣”編排一首辨字歌。教學(xué)這內(nèi)容還可以拓展練習(xí)，讓學(xué)生說說還有哪些同音字同形字容易用錯(cuò)用混，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，以提高學(xué)生的識(shí)字能力。 第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語，查成語字典理解意思，再說說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生讀一讀，然后查一查成語典，弄清它們的意思。最后啟發(fā)學(xué)生說說自己平時(shí)讀到的、聽到的帶有動(dòng)物的名稱的成語，互相交流交流。 第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說說這一段話是圍繞哪一句話寫的，還要說出理由。這項(xiàng)內(nèi)容是關(guān)于自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這段話，把意思讀懂。再看看哪句話講的就是這段話的意思，可以把這句話畫出來。然后讓學(xué)生說說理由，也就是后面家具話遇第一句話的關(guān)系。最后，還可以放手讓學(xué)生在前面學(xué)過的課文中找找這樣的句子。2、積少成多積少成多安排有“讀讀背背”“我的采集本”兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！白x讀背背”安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的畫眉鳥。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大體感悟詩意，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情，再指導(dǎo)學(xué)生背誦，達(dá)到積累的目的。“我的采集本”收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語。每個(gè)成語含有兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生通過查資料弄清這些成語分別講的是一個(gè)什么故事，上課時(shí)讓學(xué)生互相講講這幾個(gè)成語故事，說說成語所包含的寓意。再讓學(xué)生讀讀成語，并讓學(xué)生抄在采集本上。除此之外，還可以讓學(xué)生把自己知道的有關(guān)動(dòng)物的成語故事講給同學(xué)聽一聽，也可以布置學(xué)生課外收集有關(guān)動(dòng)物的成語故事。二次備課課后反思 第二、三課時(shí)1、閱讀平臺(tái)閱讀平臺(tái)安排了一則寓言故事獅子和鹿。這則寓言故事說明了任何事物都有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表去看事物。教學(xué)時(shí)，教師不要詳細(xì)講解短文的內(nèi)容，應(yīng)放手讓學(xué)生自瀆自悟，圍繞后面的思考題，以理解短文的內(nèi)容，探求寓意。在自瀆閱讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，遇到疑難問題共同討論。最后教師再作小結(jié)。2、語文大課堂語文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞“動(dòng)物寓言故事”編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。目的在于溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性語文能力。具有以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；（1）收集有關(guān)動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。（2）以小組為單位講寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。（3）講、演動(dòng)物寓言故事，或把寓言故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（4）編、寫動(dòng)物寓言故事。教師對(duì)學(xué)生要求不宜過高，故事可長(zhǎng)可短，包含一個(gè)簡(jiǎn)單的道理就行。道理既可以暗含在故事中，也可以通過人物等說出來，還可以寫出來來。二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容29、孔子學(xué)琴本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點(diǎn)詞語，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。教學(xué)重點(diǎn)感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。教具準(zhǔn)備演示文稿第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步掌握文章內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片）教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）二、自讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。理解：畢敬厭倦誠(chéng)懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢悅耳知道：厭倦、誠(chéng)懇的近義詞四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問題。4、指名讀。五、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、有感情地朗讀課文。二次備課課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了孔子學(xué)琴這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？）4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）（1）自讀26自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會(huì)到了什么？（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。出示表格：時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法一晃十天會(huì)彈沒有真正掌握彈琴的技巧過了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動(dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。課件：（對(duì)比讀）他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。2、練習(xí)朗讀。3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會(huì)。四、朗讀課文，總結(jié)全文1、朗讀課文2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。五、課外拓展1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。2、積累孔子的名言。二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容30、端午節(jié)的由來本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備演示文稿第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：能概括課文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國(guó)情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片）教學(xué)過程：一、審題導(dǎo)入同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，把課文讀通、讀順。2、檢查字詞。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛戴”（2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？（3）“悲憤”近義詞是什么？3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟過渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來？1、輕聲讀36自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠(chéng)愛國(guó)、很有才干）2、默讀36自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠(chéng)愛國(guó)的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。3、指名讀，“在他的輔佐下”一句。（1）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語？（突出人民對(duì)他的愛戴）（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國(guó)為民操勞，他很偉大屈原為國(guó)為民操勞，他很愛國(guó)）（3）讀出你對(duì)他的贊揚(yáng)。4、對(duì)比詞語讀，體會(huì)屈原的愛國(guó)。（1）出示課件：屈原萬分悲憤，就在（悲痛悲傷）（2）想想為什么填寫悲憤？（為黎民的苦難而悲，為祖國(guó)的滅亡而悲，為自己報(bào)國(guó)無門而悲）5、引入資料讀，體會(huì)屈原的愛國(guó)投影：屈原離騷中的兩首，從中感受到什么？6、對(duì)比句子讀，感受人們對(duì)屈原的愛戴。讀讀哪句話好，為什么？四、通讀全文，自己解疑端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。五、作業(yè)1、抄詞。2、朗讀課文。二次備課課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫生字新詞。2、寫出課文中詞語的相應(yīng)近義詞。3、根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)1、讀詞2、寫出下列詞語的近義詞：愛戴輔佐誣陷流放二、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容1、回顧全文，主要寫了一件什么事？2、小組合作填寫題詞。（1）題詞：端午節(jié)的習(xí)俗有（）（）（）（）。端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國(guó)（）（2）屈原為百姓（）（3）屈原（）屈原投江后，百姓們（）、（）、（）現(xiàn)在的端午節(jié)（）3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。4、全班交流。三、資料擴(kuò)展你還知道中國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。四、布置作業(yè)以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容31、西門豹本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。教具準(zhǔn)備第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑1、聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。四、研讀課文第一段1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告4、交流五、練習(xí)拓展：修改調(diào)查報(bào)告二次備課課后反思第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、研讀第二、三段1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？5、西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展：西門豹，你真 板書： 西門豹巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡給河伯取媳婦破除迷信 二次備課課后反思潼川三小 四年級(jí) 語文 集體備課教案教學(xué)內(nèi)容32、湯姆.索亞歷險(xiǎn)記本課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。教具準(zhǔn)備第一課時(shí)一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影哈利波特風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。1、讀書而有所感?？戳藴匪鱽啔v險(xiǎn)記這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請(qǐng)大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀當(dāng)海盜去。1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（當(dāng)海盜去）那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；加勒比海盜。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放