赫爾墨斯和雕像者教案.doc

赫耳墨斯和雕像者教案樂(lè)清市清江鎮(zhèn)南塘中學(xué) 夏素芳教學(xué)目標(biāo)：1、 了解寓言故事情節(jié)；體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意；2、 多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；3、 展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理教學(xué)重點(diǎn)：1、 把握寓言故事情節(jié)，體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意2、 多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維教學(xué)難點(diǎn)：1、 多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維2、 展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言。對(duì)寓言，同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍守株待兔等，外國(guó)寓言如狼和小羊?yàn)觚敽屯米愚r(nóng)夫和蛇等。）總結(jié)：寓言往往都通過(guò)一個(gè)故事告訴我們道理，那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)伊索寓言中的一則赫耳墨斯和雕像者，一起探究。二、人物介紹在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)以前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)希臘神話中的大人物，為什么說(shuō)是大人物呢？我們且來(lái)聽聽他們的大名。一個(gè)叫宙斯，還有一個(gè)叫赫拉。有人認(rèn)識(shí)嗎？介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責(zé)。宙斯：眾神之王，至高無(wú)上的主神天神赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保護(hù)者，她代表女性的美德和尊嚴(yán)。赫爾墨斯：在奧林珀斯山擔(dān)任宙斯和諸神的使者和傳譯，又是司畜牧、商業(yè)、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運(yùn)動(dòng)的神，還是小偷們所崇拜的神三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。2、學(xué)生示范朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、全班齊讀課文，讀后復(fù)述寓言故事內(nèi)容。4、總結(jié)寓言寓意。 （課文最后一句話）四、抓住聯(lián)系，深入體悟1、找出課文中表現(xiàn)赫爾墨斯愛慕虛榮的語(yǔ)句，并演讀（想知道-問(wèn)道-笑著問(wèn)道-心想-問(wèn)道；為什么先問(wèn)宙斯和赫拉的？看見？還是特意找的？如果連赫爾墨斯的雕像都沒(méi)有會(huì)怎么樣？笑著問(wèn)道，笑背后的內(nèi)心在想什么？）3、 多角度提煉寓言寓意。先總結(jié)“伊索寓言就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點(diǎn)名寓意?！痹僖霭咨较壬脑挘暗行┰⒀院竺娴慕逃?xùn)，現(xiàn)在看來(lái)則顯得牽強(qiáng)，我們?cè)陂喿x時(shí)，不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些教訓(xùn)來(lái)理解故事?！?，啟發(fā)學(xué)生要多角度從故事中總結(jié)道理。如：人要有自知之明，清楚地認(rèn)識(shí)自己。在一個(gè)崗位要盡到自己的責(zé)任人的價(jià)值不是通過(guò)地位的高低決定的，而是看一個(gè)人為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)不被人重視的人不等于沒(méi)有價(jià)值五、發(fā)揮想象，續(xù)寫故事寓意來(lái)源于故事，那如果故事的結(jié)尾不一樣，那寓言的寓意會(huì)不會(huì)改變呢？思考：赫爾墨斯聽說(shuō)自己的雕像只能算“饒頭”，白送后，內(nèi)心是怎么想的？他會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，為這則寓言續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，并思考寓意是否發(fā)生變化六、拓展延伸/作業(yè)閱讀伊索寓言中的樵夫與赫耳墨斯 ，從該故事中多角度提煉寓意。有個(gè)樵夫在河邊砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水沖走了。他坐在河岸上失聲痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可憐他，走來(lái)問(wèn)明原因后，便下到河里，撈起一把金斧子來(lái)，問(wèn)是否是他的，他說(shuō)不是；接著赫耳墨斯又撈起一把銀斧子來(lái)問(wèn)是不是他掉下去的，他仍說(shuō)不是；赫耳墨斯第三次下去，撈起樵夫自己的斧子來(lái)時(shí)，樵夫說(shuō)這才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很贊賞樵夫?yàn)槿苏\(chéng)實(shí)，便把金斧、銀斧都作為禮物送給他。樵夫帶著三把斧子回到家里，把事情經(jīng)過(guò)詳細(xì)地告訴了朋友們。其中有一個(gè)人十分眼紅，決定也去碰碰運(yùn)氣，跑到河邊，故意把自己的斧子丟到急流中，然后坐在那兒痛哭起來(lái)。赫耳墨斯來(lái)到在他面前，問(wèn)明了他痛哭的原因，便下河撈起一把金斧子來(lái)，問(wèn)是不是他所丟失的。那人高興地說(shuō)：“呀，正是；正是！”然而他那貪婪和不誠(chéng)實(shí)的樣子卻遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但沒(méi)賞給他那把金斧子，就連他自己的那把斧子也沒(méi)給他。 這故事說(shuō)明，誠(chéng)實(shí)人會(huì)得到人們幫助，狡詐的人必遭到人們唾棄。七、總結(jié)寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故