七年級數(shù)學上冊 53從三個方向看教案(1)蘇科版.doc

5.4從三個方向看(1)【課題】義務教育課程標準實驗教科書（蘇科版）七年級上冊 一、 教學目標：1、知識目標：在觀察的過程中，初步體會從不同方向觀察物體所看到的形狀往往是不同的 二、教學重點：體會從不同方向觀察物體所看到的形狀往往是不同的，識別簡單物體的三個視圖圖三、教學難點：畫一些簡單物體的三視圖四、教學方法：師生互動，學生自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新五、教學手段：多媒體輔助教學六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境師：大家去過廬山嗎？如果沒有的話，建議你去看看，因為廬山的風景真的很美麗，下面我們先來欣賞一下廬山的照片。（屏幕投影從不同方向拍攝的廬山照片，師生一起欣賞照片）師：我國宋代詩人蘇軾也去過廬山，并且在西林壁上寫下了一首很有名的絕句題西林壁，還記得嗎？生：橫看成嶺側成峰（學生一起背誦，屏幕上同時放印廬山照片）師：你知道蘇軾是哪幾個方向來觀察廬山的嗎？生：橫看，側看，遠看，近看師：這首詩中還隱藏著一些數(shù)學知識，它教會我們該怎樣去觀察物體，這就是我們今天要一起探討的內(nèi)容從三個方向看。（板書課題）【設計說明】本節(jié)課由“大家去過廬山嗎？”這個問題開始，先吸引學生注意力，接著一起欣賞照片，一起背誦古詩，這樣就為學生營造了一個寬松的，生動活潑的，主動求知的學習環(huán)境。（二） 探索活動活動1師：下面我們來一起做個小游戲，請兩位同學站到講臺兩邊來，并先背對著大家。（教師拿出準備好的一個乒乓球，一個長方體紙盒，一個小玻璃瓶依次在講臺上排成一排）師：請兩位同學轉過身來，告訴大家你看到講臺上有什么？生1：我看到一個乒乓球和一個長方體紙盒。生2：我看到的和他不一樣，我看到一個玻璃瓶和一個長方體紙盒。師：下面的同學你們看到什么？生3：一個乒乓球，一個長方體紙盒，一個小玻璃瓶。師：誰能告訴我為什么會有三種不同的結果呢？難道有人看錯了嗎？生：沒有錯，因為他們觀察的方向不同，所以看到的結果也不一樣。師：說的很好，我們請講臺上的兩位同學再調(diào)換一下位置，再來看一看。生1：看到的結果不一樣了。生2：不一樣了?！驹O計說明】通過學生參與游戲，進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強對數(shù)學的求知欲，使學生初步體會到從不同方向看，結果可能會不一樣?；顒?師：請大家分別從上面、左面、正面觀察你們桌子上的圓柱體，并嘗試畫出從這三個方向所看到的圖形。（學生開始仔細觀察，并嘗試畫出所看到的圖形）師：請兩位同學到黑板上畫出你們所看到的圖形。（學生到黑板上畫圖，畫完后，教師利用實物投影，對照兩位同學的畫法進行評析，并組織其他同學交流、判斷自己的畫法）師：請大家將你們桌子上的長方體、正四棱錐、圓柱體模型依次排開，從不同方向來觀察，并判斷屏幕上的三幅圖分別是從哪幾個方向觀察得到的？生：（經(jīng)過觀察后）這三副圖分別是從上面、正面、左面看到的。師：通過上面的活動，你對物體的觀察有什么新的體會嗎？生：我知道從不同的方向觀察同一物體，往往會看到不同的結果。師：那么大家還能再舉出日常生活中的類似現(xiàn)象嗎？請大家一起討論交流一下你所見到的現(xiàn)象。（學生開始激烈的交流討論）【設計說明】通過觀察模型，分析圖片等活動，使學生親身經(jīng)歷這樣一個過程，從而進一步理解了不同的方向觀察同一物體，往往會看到不同的結果?；顒?師：人們從不同的方向觀察某個物體時可以看到不同的圖形，從正面看到的圖形稱為主視圖，從左面看到的圖形稱為左視圖，從上面看到的圖形稱為俯視圖。（教師講解的同時板書）師：一般情況下，將左視圖畫在主視圖的右邊，俯視圖畫在主視圖的下面。師：請看屏幕上的長方體的三個視圖，（屏幕投影長方體的三個視圖，學生觀看）你能發(fā)現(xiàn)這三個視圖之間有什么關系嗎？請先獨立思考，再討論交流。生1：我發(fā)現(xiàn)主視圖的長與俯視圖的長相等，都等于長方體的長。生2：我發(fā)現(xiàn)主視圖的寬與左視圖的寬相等，都等于長方體的高。生3：我發(fā)現(xiàn)俯視圖的寬與左視圖的長相等，都等于長方體的寬。師：觀察的很仔細，回答的很正確.我們能用三句話來概括一下嗎？生：師：我們可以概括說成：主俯長相等，主左高平齊，俯左寬相等.這三句可以簡單概括這三個視圖之間的關系。【設計說明】在介紹了三個視圖概念的基礎上利用多媒體投影使得明學生進一步理解三個視圖的位置關系，并且更直觀的發(fā)現(xiàn)了三個視圖之間的關系.經(jīng)過交流討論，教師進行總結，使得學生更容易接受理解相關的數(shù)學知識。師：現(xiàn)在我們對三視圖都有了一定的了解，請大家用屏幕上的題目檢驗一下自己學得怎么樣！ （屏幕投影習題，學生練習，在以上的學習基礎上學生已能夠較好完成，教師適當點評即可，過程略）【設計說明】適時適度的練習，及時反饋學生的接受狀況，加深對所學知識的理解，使學生獲得成功的體驗，增強學生的自信心和學習數(shù)學的興趣。活動4師：下面我們將分小組活動.請每個小組拿出準備好的5個正方體模型，用它們來搭建幾何體，并畫出三視圖。（小組活動開始，每個小組的同學都積極的動手搭建幾何體，并畫出三視圖）師：下面請小組的代表上來展示你們組搭建的幾何體，并在黑板上畫出三視圖。（每個小組都踴躍發(fā)言，積極交流，師生一起觀看，并指出錯誤的地方）【設計說明】通過小組活動，增強了合作交流意識，發(fā)揚團隊合作的精神，使學生學會與他人交流思維的過程與結果，并在實踐中創(chuàng)新，整個過程學生高度參與，真正成為學習的主人。（三） 課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？生1：要想全面的觀察物體必須從多個方向來看，因為從不同的方向觀察同一物體，往往會看到不同的結果。生2：我學會了如何觀察物體，并會畫幾何體的三視圖，還