全國中小學教學中的互聯網搜索優(yōu)秀教學案例評選教案設計.doc

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景：1、面向學生：中學 小學2、學科：英3、課時：第2課時4、學生課前準備：單詞卡片Module2 Unit2Its going to snow in Harbin. 教學設計教材分析新標準英語第八冊在全面復習以前學過的知識，對小學英語學習進行全面鞏固的同時，對于學生的聽說能力及綜合語言運用能力的提高有了進一步的要求和更多的練習方式。Module2通過談論Plan，計劃話題，重點復習鞏固be going to句型表示的將來時。Unit1重點練習的是復數形式的 be going to句型。Unit2將重點通過天氣預報的描述著重練習 be going to的單數形式。教學目標知識目標：學會運用單詞snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天氣的單詞。句型Its going to snow in Harbin.等描述天氣的語句；運用句型Im going to watch TV.表述自己的計劃。能力目標：學生能夠口頭運用Its going to snow in Harbin.語句描述某地的天氣，用Im going to watch TV談論自己的打算計劃。情感目標：培養(yǎng)學生有計劃的合理安排自己事情的能力,培養(yǎng)他們的小組合作意識。教學重、難點1能正確口頭運用Its going to snow in Harbin. Its going to be sunny and warm in Dalian.預報某地的天氣。2識別運用單詞snow, rain。教學準備： 錄音機，中國地圖天氣符號的圖片與單詞卡片，課件。教學過程StepWarming up（復習導入）T: Hello, boys and girls. Today were going to talk about the weather tomorrow, first please look at the screen and say the weather .教師與學生打完招呼后，課件出示表示不同天氣符號的圖片教師說出天氣學生指出天氣符號。百度圖片（/view/a8df90fa0242a8956bece4f3.html） 設計意圖：通過聽指活動,既能鍛煉學生的聽力和反應能力，調動其活躍的課堂氣氛，又可以復習描述天氣的單詞，為課堂教學的順利開展做鋪墊。StepPresentation（語言輸出）播放中央電視臺天氣預報背景音樂，導入新課。 百度mp3 :81/mp3/ring21823.html 設計意圖: 播放音樂創(chuàng)設情境學生有身臨其境之感，調動他們的積極性。 Listen and compare.T: Now, please listen carefully. And find the difference. Which word is used after Its going toand which is used afterIts going to be.1、 教師放一遍課本第一部分的錄音，讓學生認真聽，找出句子描述的不同。（課件出示課本第一部分內容。）【百度知道】（/ ）設計意圖：利用圖畫形象生動有助于集中學生的注意力。 2、 再聽錄音學生將對應的天氣單詞卡片貼到黑板上老師事先寫的句子Its going to Its going to be 后面。設計意圖：讓學生自己有目的的去聽，找出目標語句的不同之處。既是鍛煉聽力的一種好的方式，又能更好的幫助學生理解表示天氣單詞的不同用法，克服本課的一個學生易混點。1. Point and say. T: Listen again ,then put the weather cards on the map.I will ask some students to tell us whats the weather going to be like tomorrow.教師將事先準備的中國地圖貼在黑板上，讓學生再聽一遍錄音，將天氣符號貼到對應的城市位置。之后請學生模仿天氣預報員，到講臺前做天氣預報。設計意圖：簡單的模仿操練，讓學生在體會天氣預報員的成就感中，練習鞏固本課句型。Step Practice（操練鞏固語言運用）1. Where am I?2. 課件出示課本活動3（/） T: Lets do pair work. Look at Part 3.Its going to snow tomorrow. Where am I? S: You are in Harbin. T: Thats right.學生兩人之間進行簡單的對話練習。一人描述天氣情況，另一人猜其所在城市。教師可先與學生進行示范練習。 設計意圖：猜一猜的練習活動比簡單的機械操練更具趣味性，而且能更好地鍛煉學生的聽說能力。使學生能更關注表示天氣的單詞。1. Learn the chant.（課件出示課本活動4 ）/） 1）Listen and answer.T: Look at Part 4 please. Look at the pictures and listen to the tape carefully. Then answer my questions.（1）What is the girl going to do today? （2）What is the girl going to do this afternoon? 教師先讓學生仔細觀察一下圖畫，然后聽錄音回答問題。2）Listen and say. T: There are two groups. One group is the girl, the other group is the mother 將學生分為兩組，分角色朗讀。設計意圖：本課的教學內容多為活動練習，把Chant 作為一篇小的短文處理，來鍛煉和培養(yǎng)學生的聽說和閱讀能力。Step Development（語言拓展） 1Listen and draw. T: The weather next week. Its going to be windy on Monday. And its going to snow on Tuesday. On Wednesday it going to be cold. Its going to rain on Thursday. On Friday its going to be sunny. Its going to be warm and cloudy on Saturday and Sunday.SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday 教師預報一周的天氣情況，學生在對應的日期下畫出對應的符號。2Look and say. T: Look at the weather, Say what youre going to do.讓學生根據天氣情況制定自己的打算（包括做什么、時間、衣著等）。并在小組內進行討論交流。A: Its going to be sunny on Friday. What are you going to do?B:Im going to go to the park. What are you going to do?A:Im going to go to the park, too. What are you going to wear?B:Im going to wear my new T-shirt. What about you?A:Im going to wear my blue dress. When are you going to go?B: At nine oclock.A:Ok. Lets go together.設計意圖：讓學生動手畫一畫，進一步培養(yǎng)他們的聽說及動手能力。在討論交流的活動中，鼓勵學生盡量多的運用學過的知識。鍛煉學生的綜合運用能力，拓展學生的運用思維。在討論中還可幫助學生制定合理的計劃安排。小匯報是對學生口頭表達及初步寫作思維能力的一種鍛煉培養(yǎng)方式。Step Short