人教版小學五年級美術教案第十冊(全冊).doc

人教版小學五年級美術教案第十冊（全冊） 2009-2-5 21:36:00 | By: 不做教書匠 人教版美術教案第十冊（全冊） 目錄:1形的魅力 2形體的組合 3 抽象雕塑 4多樣與統(tǒng)一 5靜物寫生6 喜怒哀樂 7夸張的臉 8十二生肖 9 學畫山水畫 10風的魅力11微觀世界 12會亮的玩具 13電腦美術 14旅游節(jié) 15 舞臺布景 16珍愛國寶古代的青銅藝術課題 形的魅力課時 2課時 教學重點難點 ：啟發(fā)引導學生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅美麗的畫，在此過程中鍛煉學生的動手能力和想象能力 教學目標： 知識與能力目標：了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力過程與方法目標：啟發(fā)學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 教學過程：第一課時一 啟發(fā)引導1 請全班學生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀2 啟發(fā)學生將這些平面的形狀進行分類，3 并說出自己對這些形狀的感受幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀幾何直線形;：正方形長方形三角形菱形等特點：安定而有秩序幾何曲線形：雞心形圓形橢圓形等特點：自由整齊有序不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀自由直線形：指不安定有動感的形狀自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀二 發(fā)展階段：1形的魅力的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略師小結：形是構成 美術作品的基本元素之一（點線形狀色彩等）2形的分類（知識窗內(nèi)容） 幾何形（三角形正方形矩形橢圓形多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3形的特點（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則-無規(guī)則- 三 拓展階段：1 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2制作步驟（教師 示范）四 學生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設計制作一幅畫2 學生練習，3 教師巡回輔導五 作品展示：1 小組單位展示評述學生自己的作品2 學生代表向全班同3 學展示并評述自己的作品六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七 教學延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面 課題 形體的組合課時 2課時 教學重點難點 ：理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體，培養(yǎng)學生的觀察力和想象能力 教學目標 ：知識與能力目標：通過學習理解形體的概念過程與方法目標：充分展開想象，嘗試用立方體球體圓柱體等各種形體進行組合設計情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美 電教及信息技術應用 ：教師帶領學生欣賞帶有音樂配音的青島雕塑錄像，激發(fā)學生對雕塑的興趣，請學生從中找出都見到哪些形體？認識各種不同的興替 教學過程：第一課時一 導入新課讓學生欣賞帶有音樂配音的青島雕塑錄像，激發(fā)學生對雕塑的興趣，了解學生最感興趣的問題，請學生從中找出都見到哪些形體？分小組進行討論，選出代表，競爭發(fā)言辯論，教師進行小結，介紹生活中經(jīng)常見到的各種形體，并且進行弘揚愛國主義精神，美化社會環(huán)境的思想滲透師: 這些建筑物漂亮嗎？（播放課件）猜猜它們是用材料做成的？ 生: 紙盒小結: 這些是我們平日常見的小盒子,通過我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子（板書課題）二 教授新課 師: 建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經(jīng)過剪貼,拼拼貼貼,再進行適當?shù)母郊友b飾,每種風格別具一格的樓房小屋就呈現(xiàn)在我們面前師生共同分析模型特點）（邊欣賞邊分析）提問: 這組模型由幾個盒子組成？它們的形狀如何？小結:這些盒子形態(tài)各異的盒子,有的長有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同有的小盒子還可以進行變化組合三 師生共同制作1剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個恰當?shù)奈恢眉糸_,剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合2組合：取一個小一點的盒子進行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據(jù)需要組合二至三個盒子3鑲料：找一些紙條,或有關建筑物的裝飾品進行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感4粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）5教師提問：你想做一個什么樣的大房子？學生討論四 學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：1 用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象 2 仿照老師制作的范品制作一個大房子五小結：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！第二課時教與學的過程：一 導入新課 師：（出示范品實物投影）提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的二教師與學生同步制作（1）構思提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？小結：這些高樓通常比較復雜，形象各異提問： 這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？（2） 制作簡單形這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做示范三角形做法和錐形做法（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作不能照搬照用（4）裝飾提問： 你想怎樣裝飾你的大房子？生： 可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案三 學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求： 根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子四 小結：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！ 抽象雕塑課 時：2 課時教學目標：1通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思創(chuàng)作立體雕塑作品并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作并從活動中體會到樂趣3培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境教學重點：認識抽象的基本特點教學難點：學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作教學過程：一 導入階段：1 欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：略2導入課題：抽象雕塑二 發(fā)展階段：1抽象的特點：幾何形體2抽象雕塑的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計構思抽象雕塑的？（學生討論）生答：略師小結：想象空間很大抽象雕塑基本結構 由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形正方形矩形圓等） 三 拓展階段：1 怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）2讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作3制作步驟（教師 示范）四 學生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設計制作一件抽象雕塑作品2 學生練習，3 教師巡回輔導五 作品展示：1 小組單位展示評述學生自己的作品2 學生代表向全班同學展示作品3 展示并評述自己的作品六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七 教學延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方環(huán)境中觀察收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品 多樣與統(tǒng)一課 時：2課時教學目標：1通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練并從活動中體會到樂趣3培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣利用視覺感受事物的不同和變化第一課時教學重點：了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律教學難點： 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生 第二課時教學重點： 運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生教學難點： 對不同靜物的觀察教學過程：一 導入階段：1 欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？生答：2導入課題：多樣與統(tǒng)一二 發(fā)展階段：1學習知識窗內(nèi)容： 三個蘋果的例子2學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看3欣賞范畫實例畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三 拓展階段：1 怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來3繪畫步驟（教師 示范）（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點最底點左右兩側的界線形成一個三角形（4）用水筆從前至后逐個描畫四 學生作業(yè)：1 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生2 學生練習，3 教師巡回輔導五 作品展示：1 小組單位展示評述學生自己的作品2 學生代表向全班同3 學展示并評述自己的作品六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七 教學延伸與拓展：思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣還可以進行風景寫生靜物寫生課 時：2-3 課時教學目標：1通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重 要性通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力體會寫生的樂趣第1課時教學重點：寫生的基本方法教學難點： 學會用線描的方法表現(xiàn)靜物第2-3 課時教學重點： 寫生的構圖知識教學難點： 用線描的表現(xiàn)方法教學過程：一 導入階段：1欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2導入課題：靜物寫生二 發(fā)展階段：1什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個門類 它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象.也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象2欣賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看，為什么？ 生答：略3學生實踐 派學生代表（小組組長）選擇靜物3觀察靜物的組成結構 高低大小 前后左右等（學生討論） 三 拓展階段：1 寫生要注意什么？（學生討論） 師小結：寫生對象的真實性2如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論） 師小結：利用線條的長短粗細曲直等特點，來描繪寫生對象 （師示范） 3制作步驟 （1）用取景框構圖 （2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬） （3）按從前到后的順序描繪 （4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四 學生作業(yè)：1 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2 學生練習，3 教師巡回輔導五 作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七 教學延伸與拓展：思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生鍛煉自己仔細觀察生活的能力講一個科學家認真觀察生活的故事 第2-3 課時 繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識課題：喜怒哀樂課時：2-3 課時教學目的：知識與技能目標：學生學會喜怒哀樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力表現(xiàn)力創(chuàng)造力教學重點：掌握喜怒哀樂表情的特征教學難點：運用已有的知識結合喜怒哀樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)教學方法：啟發(fā)式教學準備：師：教具影象資料電腦多媒體設備生：顏色油畫棒橡皮泥教學過程：激情導入,體驗色彩創(chuàng)設情景（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受）體驗色彩情感性請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅憤怒悲傷歡樂心情的色彩請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前）請學生說一說自己所選擇色卡的理由出示課題（喜怒哀樂）觀察表情，感受特征做游戲，展示不同的表情請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流設計意圖：用直觀教具能更符合低中年級學生的欣賞興趣更易于觀察形象特點更易于形成情趣性記憶描述表情的成語交流能使語文與美術學科進行有機溶合既擴展學生的語文知識，又強化了對表情特征的掌握引導延伸，豐富內(nèi)涵提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴水土流失進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情從而引申表情的豐富內(nèi)涵討論人類與大自然的人文關系設計意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學生的想象空間，培養(yǎng)人文關懷精神學生操作，教師輔導作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩題目自擬教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作設計意圖：讓學生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想象力表現(xiàn)力創(chuàng)造力作品展評，體會成功作業(yè)展評：互評自評（說明創(chuàng)意或講述自編故事）教師講評作業(yè)小結：第七課 夸張的臉課時：2-3 課時教學目標1.學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型2.啟發(fā)學生觀察感受人物五官表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力3.體驗泥塑夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣教學重點難點重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點：抓住人物形情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)課前準備（學生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)盤一個，放少量水（沾土銜接之用）泥刀一把，木板一塊（或報紙布），以袖套圍裙一套（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多媒體，課件（漫畫泥塑作品欣賞），阿福社火等作品若干教學過程1.玩泥游戲，導入新課（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板讓學生分組進行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝（2）請同學上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈導入新課2.觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三（3）欣賞簡筆漫畫人物頭像進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法得出夸張之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲（4）欣賞對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品討論：夸張變形的藝術手法的審美特征是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力3.感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉（1）輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征（2）課件出示：各種表情夸張的人臉進一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進行創(chuàng)作4.學習泥塑立體造型方法（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家民間藝人的陶土雕塑作品（課本或實物）重點欣賞夸張的五官造型特點激發(fā)學生泥塑造型興趣（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結：團搓壓挖等等（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官頭發(fā)（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛（5）欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法鼓勵學生大膽表現(xiàn)5.學生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作6.展示學生作品，給自己的作品取名，進行評價7.做一個輕松夸張的表情下課 十二生肖課時：2 課時 教學目標 1通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖（了解） 2學習紙條造型的方法（練習） 3從粘貼十二生肖的過程中，學習變形夸張的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力（練習接受） 重點和難點 本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型 難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變 課前準備 示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠 教學過程 1 課前提醒：注意小刀剪刀等工具的安全使用 2用謎語引入課題 一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個 你猜這是什么？ 學生猜出謎底后出示課題（既謎底）十二生肖 3學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見 如：十二生肖從大到小的順序是鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗 4講授做紙條生肖圖形的方法 （1）出示示范作品 ，欣賞講解 （2）制作一只老鼠作示范，邊講解制作方法 從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準 截取紙條（已讓學生事先準備好） 粘貼先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去 粘是制作的關鍵，要細心 （3）注意的問題 截取的紙條應直，寬度一樣 用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑藍紅等，以使對比強烈，立體效果好 當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固 5學生作業(yè) 從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖 6學生制作期間，教師作示范并巡回指導 7展示學生作品 選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖同時讓學生們進行自我點評 8組織教學 有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室 學畫山水畫課型：造型 表現(xiàn)課時：3-4 課時教學目標：一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色教學重點：一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色教學難點：二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖課前準備：中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件師生共同準備中國畫的工具與資料教學流程：一：欣賞導入引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠深遠平遠二：揭題：學畫山水畫三：授新1， 法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受D 如何表現(xiàn)繪畫步驟等2， 師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣3， 師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等4， 欣賞中國畫其他技法點津5， 小結作畫步驟第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作師巡視指導四：引導創(chuàng)作 1， 欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品激發(fā)學生創(chuàng)作欲望2，小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益3，請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構圖及筆墨的用法水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等五：學生創(chuàng)作1 以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現(xiàn)山水畫2 師巡視提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法注意構圖，處理遠近關系等3 幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作六：作業(yè)展評生自評互評選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結本科重難點七：課后拓展1 通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣2 利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格風的魅力課時：2 課時教學目的：1 引導學生認識風能2 引導學生發(fā)揮詳想象力，將各種材料加工成風力玩具3 通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力教學重點：利用風能，制作風能玩具教學難點：如何將風能的運用和紙玩具完美結合教具：書本圖片資料竹條學具：竹條，薄紙繪畫工具課前準備：1 學生通過看書上網(wǎng)向家長或老師請教等方法，了解風能在我們生活中的運用2 師生共同收集各種紙和其他材料，用來制作和美化風能玩具教學過程：一引導階段：觀看風箏的錄象，提出問題；風箏為什么會飛？師簡介有關風能知識風箏的歷史請學生交流風能在生活中的運用，并說出看到過哪些利用風能制作的玩具如：風車風箏等二發(fā)展階段1 奇思妙想階段：啟發(fā)學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的初步設想，談談如何結合身邊的材料制作一個與眾不同的風能玩具2 教師結合范圖講述制作風箏的最簡易的步驟技法一：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點上，另一根拴在下面欣賞不同造型的風箏圖片，從風箏的骨架結構上鼓勵學生通過集體討論來解決如何將風能的運用和紙玩具的完美結合這一重點和難點，制作出更多不同造型的風箏3 作品美化階段：在學生解決了重難點以后，要求他們對風能玩具通過材料顏色搭配涂色等方法進行美化三布置作業(yè)：利用身邊材料制作一風能玩具四學生作業(yè)，教師指導要點：扎要左右對稱，使風箏左右兩側受風面積相當：糊要整體平整，干凈利落講評學生作業(yè)：引導學生展示交流他們的作品，強化兩種作品，一種是在設計制作美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇思妙想設計精巧的作品 微觀世界課時：2 課時教學目的：1通過對微觀世界的認識了解,引導學生從不同角度來省視探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣2讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣3提高學生對抽象美的認識和熏陶教學重點：微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)教學難點：微觀世界的表現(xiàn)教學準備 ：顯微鏡放大鏡CAI微觀動植物活動課件教學過程：一引導階段（1） 多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動植物（如：海星海螺多種植物的根莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀顏色和質(zhì)感（2） 欣賞與比較的幾種方法1由遠到近的觀察對比方法A 海星外在的整體形狀是多角形刺狀B 局部觀察時面部凹凸有所晰C 在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點2剖面觀察法A 兩種不同植物的根莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B 螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色二發(fā)展表現(xiàn)階段A 通過線條的粗細蔬密曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢B 以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感C 運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情D 注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性三布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來四作品展示與評價1作品讓學生通過教學多媒體開展自評互評與師評活動2談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？五教學廷伸與拓展1 通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點線面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅 會亮的玩具領域：設計.應用課時：3 -4 課時教學目標1， 引導學生了解用電發(fā)光的原理2， 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具3， 通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神教學重點 進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作會亮的玩具的設計圖和實物模型教學難點 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具1. 課前準備（1） 學生通過看書上網(wǎng)向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理（2） 師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶塑料盒電池電線膠布彈簧繩子鐵絲線等等第1課時（電路光源制作階段）一 激趣導入 同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情） 備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮二 課堂教學a ) 引導階段同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內(nèi)芯（小組合作操作，教師巡回指導） b ) 發(fā)展階段 好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具啊！而且制作光源難道只有通過制作內(nèi)芯這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具） 三 課堂小結 同學們，我們這節(jié)課完成了會亮的玩具的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有光源的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合光源，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具第2-3 課時 （設計構思，設計稿制作階段）一） 導入新課回顧上一節(jié)課的光源制作知識二） 發(fā)展階段1） 現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案2） 結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）3） 教師巡回指導4） 學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議三） 課堂小結同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的會亮的玩具已 初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具材料第4 課時（模型組裝階段）一） 導入新課 同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，設計稿在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結合了圖象文字，包含了構思原理材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊）二） 發(fā)展階段 1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具3）教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關系等）4）學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵 三） 課堂小結 同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！ 電腦美術課時：1課時教學目標： 學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入設計和合成功能認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點和理解設計藝術的一般法則鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神教學重難點： 教學重點：讓學生理解如何更好地運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容進行有機的結合 教學難點：對圖形處理軟件中的矢量概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用教學工具準備： 教具：教學課件教學設計：1導入新課 師：同學們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形象吧？（學生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象） 師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們看！這是老師利用可愛的卡通形象設計制作的電子賀卡日歷和課程表（課件展示請學生欣賞） 師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩. .）師：你想不想也親手來制作一張呢？ 師：下面我們就來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙地運用到設計的作品上（出示課題：電腦美術巧用卡通形象）2講授新課 設計制作步驟： 師：打開PowerPoint演示文稿，請同學們看課本第26頁的制作過程，然后小組討論研究一下如何進行設計制作 教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿插入圖片（來自文件靈活運用卡通形象）改變大小和位置設計選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導入聲音）完成作品 學生簡要交流制作步驟3學生練習 作業(yè)要求：參考本課同學們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意的作品不要忘了打印作品4作品展示與評價 分組展示，以學生間互相評價教師評價和自評相結合的方法，客觀公正地評價作品5課堂小結 同學們的作品都很新穎，創(chuàng)作構思好如果大家對電腦美術很感興趣，我們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以主動去探索其他創(chuàng)作軟件，互相交流自己的學習心得，利用電腦鍛煉我們的設計能力，去創(chuàng)作更多更好的作品吧 旅游節(jié)課型：綜合 探索課時：3-4 課時教學目標：1以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的旅游節(jié)定一個主題2根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的旅游節(jié)宣傳資料3增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)4小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼教學準備：1學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫照相收集圖片等方式記錄下來再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料2教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料教學重點：當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)圖文資料教學難點：制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子設計當?shù)芈糜尉€路圖教學過程：第1-2 課時1引導階段：欣賞教師提供的各類資料個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌桂林山水旅游節(jié)青海民族文化旅游節(jié)廈門旅游節(jié)等，并交流2發(fā)展階段：（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片旅游線路圖宣傳海報宣傳小冊子等范例讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種自然旅游資源有山水森林江河湖泊等各種自然風光人文旅游資源有各種民俗風情文化遺跡工藝品等學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片旅游地圖繪制圖文資料介紹旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)特色景點標志文字說明等內(nèi)容來繪制（4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作小組的風格相互協(xié)調(diào)（5）學生練習，教師加強個別輔導（6）學生介紹自己的作品內(nèi)容相互了解不同地區(qū)的旅游資源第 3-4 課時：學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)引導學生說說海報上的組成部分特色景點旅游圖片簡易圖案文字標題等學生完成練習，教師加強個別輔導師生評析作業(yè)構圖畫面表現(xiàn)旅游景點突出色彩搭配合理 舞臺布景課時：3-4 課時教學目標1.初步了解舞臺美術設計的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺美術設計所帶來的綜合藝術效果2.嘗試設計課本劇的舞臺美術場景與道具服飾，并進行排練與演出，提高學生將藝術設計與大膽實踐創(chuàng)造相結合的能力3.培養(yǎng)學生相互合作的精神和勇于藝術實踐的態(tài)度，提高學生對藝術表現(xiàn)活動的興趣教材分析舞臺美術設計是一門綜合的藝術，涉及場景構思背景設計道具制作服裝設計等各個方面，反映了設計者對于演出主題的深刻理解，以及對場景空間立體綜合效果的把握與想象，是對各種藝術手段與方法的綜合運用，可以體現(xiàn)出設計者極大的藝術設計能力和創(chuàng)造力隨著我國的富強，人們生活水平日益提高，對于文化與藝術的追求也日益強烈，各種形式的演出晚會等成為我們提升生活品質(zhì)的重要方面，孩子們也可以從各種渠道欣賞到豐富多彩的舞臺美術，如大型廣場演出文藝晚會電視晚會社區(qū)演出校園演出等因此，每一個孩子對舞臺藝術都有著自己的體會與感受，但如何引導從藝術的角度來了解與欣賞舞臺美術，并親身參與到舞臺美術設計的活動中，可以說不但是一個新的課題，也是一項有意義的實踐活動由于這是一節(jié)綜合實踐課，整體上是設計與應用，因此在具體的創(chuàng)作中，也可以有一些造型表現(xiàn)的成分，但教學的著重點應立足于對舞臺美術設計的了解感受制作與排練演出上教學可以根據(jù)自己的需要分多個課時進行，尤其實踐環(huán)節(jié)可以與學校藝術節(jié)新年聯(lián)歡演出參賽節(jié)目的排練等相結合，從而取得更大的教學效果教學重點難點：重點：對舞臺美術的基本了解藝術感受與設計制作難點：組織開展以舞臺美術的方式進行排練與演出活動教學設計第一課時課前準備（學生）簽字筆或水彩筆（教師）教學課件（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段不同類型的舞臺美術圖片，舞臺場景設計的草圖舞臺表演幕后情況的圖片等）教學過程1.引入新課，揭示課題（1）教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學生回答交流）教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞臺美術（2）教師揭示課題：今天我們就來學習舞臺美術設計2.感受了解（1）為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術？它綜合了哪些藝術手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學們一邊欣賞，一邊思考上面的問題（教師播放課件：舞臺演出片段）（2）交流討論，教師概括小結舞臺美術的特點與需要設計的內(nèi)容，并以報童的舞臺美術設計做進一步的圖示說明3.學習舞臺美術布景的設計（1）通過課件展示布景設計的有關圖片，如西博會晚會舞劇大夢敦煌等，組織學生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設計上還考慮了哪些因素？（2）小組討論交流匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光道具天幕等（3）欣賞幾幅舞臺場景的設計草圖，強調(diào)草圖的基本設計要點，如要突出演出主題選擇主題表達的形象注意舞臺欣賞的視覺效果說明性地大概畫出舞臺設計的基本效果等4.布置作業(yè)，鼓勵設計自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術的整體設計也可采用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖5.學生設計，教師巡回指導6.交流設計意圖，展示評價請學生上講臺把自