人教版二年級(jí)下冊(cè)語文第五單元備課教案.doc

人教版新課標(biāo)二年級(jí)語文下冊(cè)集體備課教案第五單元單元備課一、教材分析： 本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。四、課時(shí)安排：古詩(shī)兩首 2課時(shí)雷雨 2課時(shí)最大的“書” 2課時(shí)要是你在野外迷了路 2課時(shí)語文園地五 3課時(shí)17 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) (總課時(shí)46課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)望廬山瀑布二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介 1.通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。 2.預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。三、讀望廬山瀑布把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l 紫z 川chun四、出示第一首古詩(shī)望廬山瀑布，理解詩(shī)意1.知詩(shī)人。提問：這首唐詩(shī)是誰寫的？ 2.解詩(shī)題?！巴麖]山瀑布”是什么意思？查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。3.明詩(shī)意。讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。指導(dǎo)看看圖。4.悟詩(shī)情。這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：五、小結(jié)第二課時(shí)（總課時(shí)47課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)絕句二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀絕句把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴mng 行hng 泊b三、出示第二首古詩(shī)絕句，理解詩(shī)意 1.提問：這首唐詩(shī)是誰寫的？ 2.絕句是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。3.讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。 逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。 四、觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）2.體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。說說詩(shī)人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？五、學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。1.討論詩(shī)人觀察景物的順序。2.詩(shī)人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山河，熱愛大自然，及對(duì)和平生活的向往。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。4.學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫勻稱。“含”上部今不要加點(diǎn)。六、小結(jié)：作者寫這首詩(shī)，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情?！景鍟O(shè)計(jì)】 17 古詩(shī)兩首 望廬山瀑布 絕句熱愛祖國(guó)山川 黃、翠、白、青【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.書寫生字。2.背誦、默寫古詩(shī)。教學(xué)反思：18 雷雨教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、生字卡片、flash課件課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) （總課時(shí)48課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文雷雨。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。2.學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，自主識(shí)記，擴(kuò)詞。3.小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。4.被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。5.說說課文主要講了什么？教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后6.找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。 三、書寫生字。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）第二課時(shí) （總課時(shí)49課時(shí)）一、復(fù)習(xí)。二、朗讀感悟課文。（一）研讀“雷雨前”1.默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？2.交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。3.有感情地朗讀。（二）研讀“雷雨中”1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？2.學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（三）研讀“雷雨后”1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2.展示自己的畫。3、美讀這一段三、總結(jié)課文。1.有感情地朗讀課文。2.朗讀自己喜歡的段落?！景鍟O(shè)計(jì)】 葉不動(dòng)枝亂擺 雷雨前（圖）：烏云壓下來-刮大風(fēng)-電閃雷鳴 蟬不叫蜘蛛逃15、雷雨 雷雨中（圖）：下起來-越下越大-漸漸小了 天亮了空氣清新 雷雨后（圖）：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、雨越下越大。越越。2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。教學(xué)反思：19 最大的“書”教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解書中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、課文插圖、課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) （總課時(shí)50課時(shí)）一、談話導(dǎo)入，板書課題。（教師手拿書)同學(xué)們看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學(xué)生說）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。板書;最大的書。(故意漏寫雙引號(hào))學(xué)生糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。師順勢(shì)問:為什么加引號(hào)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的書指的是什么?2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。 3.學(xué)習(xí)生字(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2)交流識(shí)字體會(huì)：說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說一說。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、理解詞語。1.學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。2.師生釋疑。 四、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí) （總課時(shí)51課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。1.復(fù)習(xí)生字2.質(zhì)疑課題師:培根曾說書是人類進(jìn)步的階梯。你想從這本最大的書獲得哪些知識(shí)呢?二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容1.師:俗話說:書讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識(shí)。2.學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解: (1)、巖石書:A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書?指導(dǎo)讀第一句話:巖石就是書啊:應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。B、書中的字:(課件出示第六段內(nèi)容)說說書中有哪些字，并讀一讀。C、書中的畫(出示第八自然段內(nèi)容)書中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。 D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。讓學(xué)生說自己明白了什么。(2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)說說:A、巖石的作用。B、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。3.聽了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。 三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么?小結(jié):最大的書不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己 的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益。【板書設(shè)計(jì)】 19 最大的“書”字雨痕波痕礦石巖石畫 找寶畫樹葉貝殼小魚【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、朗讀課文 2、書寫本課生字【教學(xué)相關(guān)鏈接】構(gòu)成地球表層成層的巖石，叫做地層。地層本來是一層一層地沉積而成的，一般來說，先沉積的地層在下面，后沉積的地層在上面，所以下層地層的年代比上層的古老。但是，由于地球表面不斷運(yùn)動(dòng)，地層也會(huì)隨著上升、下降、扭曲等，使地層順序發(fā)生某些變化。地層一層層地重疊，像書頁(yè)一樣，保存著地球上生命世界的歷史記錄，化石就像這巨大歷史書中的文字。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當(dāng)時(shí)生命世界的根據(jù)。教學(xué)反思：20 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（總課時(shí)52課時(shí)）一、激趣1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕？出示課題要是你在野外迷了路。二、自學(xué)1.學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2.檢查自學(xué)情況，3.展示朗讀。三、再讀課文。1.默讀課文。課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。2.學(xué)生匯報(bào)，老師板書。3.說話練習(xí)。（用句式：課文介紹了天然的指南針有練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。） 四、書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。 第二課時(shí) （總課時(shí)53課時(shí)）一、談話激趣：1.學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。2.師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課要是你在野外迷了路。3.這天然的指南針分別是什么？隨學(xué)生回答，課件演示。二、自讀自悟。1.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開本輕聲讀課文25自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2.學(xué)生自讀自悟。三、感悟體會(huì)1.師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2.學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀第二自然段。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段4.小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。5.朗讀比賽。四、拓展升華：課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？板書設(shè)計(jì) 11、要是你在野外迷了路 南面 北邊中午： 太陽 樹影黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想【教學(xué)相關(guān)鏈接】1、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系，有陽光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松，北面則密而堅(jiān)。2、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。3、青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸鄙訇柟庹丈?。但此法?zhǔn)確率極低。教學(xué)反思語文園地五教學(xué)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2.能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。3.能自己讀懂小故事。4.以“我們的小制作”為主題開展口語交際。5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) （總課時(shí)54課時(shí)）一、我的發(fā)現(xiàn)1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。2.自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。2.“我會(huì)連”是詞語搭配的練習(xí)。所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。2）擴(kuò)展練習(xí)。打開（）茂密的（） （）的烏云 辨別（）滿天的（） （）的空氣 尋找（）清新的（） （）的枝葉3.“讀讀背背”中給出一首節(jié)氣歌，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。 第二課時(shí)：口語交際（總課時(shí)55課時(shí)）一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。2.播放動(dòng)物世界的光碟，隨錄像感受動(dòng)物世界的奧秘。二、師生交際。1.交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2.你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組內(nèi)交際。1.生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。2.同學(xué)講時(shí)