六年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第一單元位置教案(表格版.doc

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案- 第一單元位置 第一單元 位置單元課題位置課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2 能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3 通過觀察比較，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，培養(yǎng)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力、空間觀念。教 材 分 析重點(diǎn)1能用數(shù)對(duì)表示物體的位置2能夠通過示意圖找到物體的具體位置難點(diǎn) 理解用一對(duì)數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。一、單元教材簡(jiǎn)析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念，這是對(duì)已學(xué)位置知識(shí)的提升，更為以后“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。例一要求學(xué)生能用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的位置，將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例二要求學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，把用數(shù)對(duì)表示位置的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成用數(shù)對(duì)表示平面上的點(diǎn)的位置的數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的空間觀念二、學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)和四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)會(huì)用上下左右前后來描述物體的相對(duì)位置，會(huì)用東西南北來描繪物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。本單元知識(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情景，教學(xué)時(shí)可利用學(xué)生能夠已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心思考合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。三、課時(shí)：2課時(shí)課 題位 置教學(xué)內(nèi)容P1例1課型新授單元課時(shí)1總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，探索確定物體位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3、能靈活運(yùn)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程個(gè)性化備課一、 導(dǎo)入1、 我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)班主任王老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？2、 學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、 新授1、 教學(xué)例1（1） 如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？（2） 學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行）（3） 教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）2、 小結(jié)例1：（1） 確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）（2） 我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、 練習(xí)：（1） 教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。（2） 生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、 教學(xué)（1） 我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。（2） 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）（3） 同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。（4） 學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評(píng)）三、 練習(xí)1、 練習(xí)一第4題（1） 學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2） 學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。2、 練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置3、 練習(xí)一第6題（1） 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。（2） 頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3） 照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。（4） 觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、 總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、 作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題。課后反思課 題位 置教學(xué)內(nèi)容例2課型新授單元課時(shí)2總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。2、理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn)能夠通過示意圖找到物體的具體位置。教學(xué)難點(diǎn)理解用一對(duì)數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。教具準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锏?。?學(xué) 過 程個(gè)性化備課一、聯(lián)系生活，引入新課。1、談話導(dǎo)入。 學(xué)生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。2、引入新課，板書課題。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示。1、出示例2。學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個(gè)位置是用一個(gè)坐標(biāo)的形式來表示的，每一個(gè)游覽區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)。2、學(xué)生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。交流時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示意圖，知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域所在位置的。小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。 每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。通過這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們就能夠確定某個(gè)游覽區(qū)的具體位置。3、組織學(xué)生說說其他場(chǎng)館的位置，同時(shí)教師板書。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解場(chǎng)館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場(chǎng)館的位置。6、小結(jié)：通過例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來，通過對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的事例認(rèn)識(shí)理解位置與坐標(biāo)中數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明白是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、做一做，鞏固確定位置的知識(shí)。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成