六年級數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃.doc

綦江縣永新鎮(zhèn)中心小學(xué)20092010學(xué)年下期數(shù) 學(xué) 計(jì) 劃六年級 組長 代魯瓊一、基本情況簡析(一班)學(xué)生人數(shù)本班共有學(xué)生（58）人。其中男生（26）人，女生（32）人，接上期（54）人，新生（4）人。成績分析由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍較好。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要優(yōu)勢1.基本掌握計(jì)算法則、方法，有一定的估算能力。2.大部分學(xué)生能認(rèn)真讀題，審清題意。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要不足1.計(jì)算粗心大意，計(jì)算速度不快，準(zhǔn)確性不高。2.不能很好的理解數(shù)量之間的關(guān)系，分析問題方法不多。3.在解決問題時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏。典型學(xué)生情況優(yōu)生后進(jìn)生姓名典型表現(xiàn)措施姓名典型表現(xiàn)措施劉桂娟發(fā)展全面措施劉建明厭學(xué)不做作業(yè)思想教育鄒洋發(fā)展全面嚴(yán)格要求池世藝基礎(chǔ)差不做作業(yè)加強(qiáng)監(jiān)督邱渝嵐學(xué)習(xí)習(xí)慣好多練池世藝基礎(chǔ)很差降低要求鄒洋踏實(shí)肯干多練池洪梅基礎(chǔ)較差降低難度一、基本情況簡析(二班)學(xué)生人數(shù)本班共有學(xué)生（63 ）人。其中男生（32）人，女生（31）人，接上期（62）人，新生（1）人。成績分析全班共有學(xué)生63人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要優(yōu)勢計(jì)算的方法同學(xué)們基本都能掌握。 如果審題認(rèn)真多數(shù)同學(xué)在分析問題和解決問題上基本沒有問題。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要不足學(xué)生在計(jì)算，分析問題和解決問題上主要不足是不認(rèn)真和粗心大意。典型學(xué)生情況優(yōu)生后進(jìn)生姓名典型表現(xiàn)措施姓名典型表現(xiàn)措施鄒小玲學(xué)習(xí)認(rèn)真提高分析解決問題的能力張浩杰學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)書寫很差鼓勵(lì)李成鎮(zhèn)學(xué)習(xí)認(rèn)真樹立榜樣葉昌紅學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)書寫很差鼓勵(lì)李曉林學(xué)習(xí)認(rèn)真樹立榜樣大楊強(qiáng)學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)書寫很差鼓勵(lì)張媛媛學(xué)習(xí)認(rèn)真樹立榜樣池星雨學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)書寫很差鼓勵(lì)一、基本情況簡析(三班)學(xué)生人數(shù)本班共有學(xué)生（ 62 ）人。其中男生（32）人，女生（30）人，轉(zhuǎn)出（0）人，轉(zhuǎn)入（0）人。成績分析 我班的個(gè)別學(xué)生思維活躍，常有獨(dú)到的見解，語言表達(dá)比較清晰。有極個(gè)別的學(xué)生自覺性太差，完不成作業(yè)，上課沒養(yǎng)成傾聽得習(xí)慣。大部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)。這一學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要優(yōu)勢學(xué)生知識掌握的較好的地方有： 基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固，口算、計(jì)算掌握較好。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要不足部分學(xué)生比較粗心，運(yùn)用知識不夠靈活。典型學(xué)生情況優(yōu)生后進(jìn)生姓名典型表現(xiàn)措施姓名典型表現(xiàn)措施曾洪森書寫規(guī)范樹立榜樣張作停學(xué)校習(xí)慣差糾正劉洪艷學(xué)習(xí)自覺樹立榜樣鄧江學(xué)校自覺性差糾正田維英學(xué)習(xí)自覺樹立榜樣張乾基本不動(dòng)筆糾正一、基本情況簡析(四班)學(xué)生人數(shù)本班共有學(xué)生（59）人。其中男生（29）人，女生（30）人，接上期（58）人，新生（1）人。成績分析 我班的個(gè)別學(xué)生思維活躍，常有獨(dú)到的見解，語言表達(dá)比較清晰。有極個(gè)別的學(xué)生自覺性太差，完不成作業(yè)，上課沒養(yǎng)成傾聽得習(xí)慣。大部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)。這一學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化.學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要優(yōu)勢1、 從整體上看較差，有部分學(xué)生甚至計(jì)算能力差到讓人吃驚的程度。2、 教師在計(jì)算方面應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生在計(jì)算、分析問題解決問題方面的主要不足1、 計(jì)算能力差。2、 解決分析能力較差。典型學(xué)生情況優(yōu)生后進(jìn)生姓名典型表現(xiàn)措施姓名典型表現(xiàn)措施段春意解決問題能力強(qiáng)樹立榜樣帥鳳英計(jì)算能力差加強(qiáng)基礎(chǔ)范浩細(xì)心，計(jì)算能力強(qiáng)樹立榜樣熊秋韻計(jì)算能力差知識加強(qiáng)劉鑫解決問題能力 強(qiáng)樹立榜樣代秋月反應(yīng)能力差加強(qiáng)輔導(dǎo)彭宗銳解決問題能力強(qiáng)樹立榜樣李云龍計(jì)算能力差強(qiáng)化基礎(chǔ)二、課時(shí)進(jìn)度以及考核安排本期以（ 19）周計(jì)算，除去節(jié)假日等活動(dòng)一周，實(shí)際教學(xué)時(shí)間（ 18 ）周，每周計(jì)劃安排（ 6 ）課時(shí)，整期實(shí)際教學(xué)（90）課時(shí)。計(jì)劃安排如下：一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八單元半期期末總計(jì)備注新授課、練習(xí)課12884284872單元復(fù)習(xí)、檢測222222214機(jī)動(dòng)課時(shí)11111128合計(jì)15111173171294期末總復(fù)習(xí)及成績考核安排分單元復(fù)習(xí)課時(shí)歸類復(fù)習(xí)課時(shí)綜合復(fù)習(xí)考試安排合計(jì)三、全冊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、 全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。2、 正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例的基本性質(zhì)解比例，正確理解正比例和反比例的意義，并能運(yùn)用它們的意義判斷兩種量是不是成正比例的量或成反比例的量，了解正比例圖像，能在帶方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐的體積。5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，能綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在整理復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高知識的掌握水平。7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其他數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。在正反比例和圓錐、圓柱等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣。9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。德育目標(biāo)1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心2、在創(chuàng)設(shè)多種情景問題的教學(xué)中，讓學(xué)生感悟到現(xiàn)實(shí)世界處處有數(shù)學(xué)，能力目標(biāo)1、 能運(yùn)用這些知識探索并解決生活中的實(shí)際應(yīng)用問題。2、 在解決實(shí)際生活問題的情景教學(xué)中，通過直觀操作，知識遷移，嘗試練習(xí)，合作交流等方法探索新知。3、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，概括能力，推理能力以及邏輯思維能力，在小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，交流的能力以及傾聽的能力?；A(chǔ)知識訓(xùn)練目標(biāo)1全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。2正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例的基本性質(zhì)解比例，正確理解正比例和反比例的意義，并能運(yùn)用它們的意義判斷兩種量是不是成正比例的量或成反比例的量，了解正比例圖像，能在帶方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐的體積。5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，能綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。重難點(diǎn)目標(biāo)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其他數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。在正反比例和圓錐、圓柱等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。四、單元教學(xué)計(jì)劃第（ 1 ）單元教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情景理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，并會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小。 2知道分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的互化。 3感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的百分?jǐn)?shù)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 4經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化及解決問題的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、 能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化。2、 感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能用百分?jǐn)?shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 難點(diǎn)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探究百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化及解決問題的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。2. 充分運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、收集和整理生活中的數(shù)學(xué)問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、分?jǐn)?shù)演示器、課件、小黑板四、單元教學(xué)計(jì)劃第（2）單元教學(xué)內(nèi)容圓柱和圓錐教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識圓和圓的特征，并知道扇形；會(huì)用圓規(guī)畫圓，并能利用圓設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2.經(jīng)歷探索圓的周長與面積的計(jì)算公式的過程，掌握圓的周長與面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.能用所學(xué)的圓的周長和面積計(jì)算公式，解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中體會(huì)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅。4.在探索圓的周長和面積的計(jì)算公式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、類比能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和初步的探究能力。 5.通過對圓周率之父祖沖之的介紹，使學(xué)生受到熱愛祖國和熱愛科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征。2.經(jīng)歷探索圓柱和圓錐與面積和體積計(jì)算公式的過程，掌握圓柱和圓錐與面積和體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.能用所學(xué)的圓柱和圓錐與面積和體積計(jì)算公式，解決生活中簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索圓柱和圓錐與面積和體積計(jì)算公式的過程，掌握圓柱和圓錐與面積和體積計(jì)算公式的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.能用所學(xué)的圓柱和圓錐與面積和體積計(jì)算公式，解決生活中簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、圓規(guī)、圓面積演示器、課件、小黑板四、單元教學(xué)計(jì)劃第（3 ）單元教學(xué)內(nèi)容正比例和反比例教學(xué)目標(biāo)1掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例。2正確理解正比例和反比例的意義，能正確判斷成正比例的量和成反比例的量。3初步認(rèn)識正比例圖像，能在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出正比例圖像。4能運(yùn)用正、反比例知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。5經(jīng)歷探索比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例意義及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，了解正、反比例知識的形成過程，體會(huì)正、反比例知識與生活的聯(lián)系。6在學(xué)習(xí)中體會(huì)具有正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的兩種量之間的聯(lián)系，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的形成過程，并能運(yùn)用法則正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.感受分?jǐn)?shù)除法計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的分?jǐn)?shù)除法問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。難點(diǎn)目標(biāo) 1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的形成過程。2.感受分?jǐn)?shù)除法計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的分?jǐn)?shù)除法問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、分?jǐn)?shù)演示器、課件、小黑板四、單元教學(xué)計(jì)劃第（4 ）單元教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2.能用百分?jǐn)?shù)在圓內(nèi)表示出統(tǒng)計(jì)圖各部分?jǐn)?shù)