二年級語文教案上.doc

識 字 1教學目標：1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：第一課時教學目標：識 字 1教學目標：會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。教學重點：會認12個生字，會寫10個字。教學難點：會寫10字教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。1、學生自由讀課文。2、四人一小組，練習讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學生想象畫面。2、游戲找朋友：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結。今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。五、作業(yè)布置： 抄寫生字第二課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。2、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，用此方法了解詞語意思。教學過程：一、復習導入。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？2、分組匯報。三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。四、小組競賽。1、讀詞語，看誰讀得正確？2、分小組比賽朗讀。3、比誰收集的有關秋天的四字詞語多。五、教師小結。同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。六、作業(yè)布置：收集寫秋天的詞語附：板書設計：識字1描寫秋天的詞語及里應景象學反思：學生在讀過幾遍課文以后，已經基本上能讀準字音，能把文中的個詞讀通順讀流利，但有個別詞語仍有些拗口，如：層林盡染、疊翠流金、五谷豐登。另外，大多數(shù)學生在讀前后鼻音時也較容易出現(xiàn)錯誤，如前鼻音“盡，后鼻音“登”，故在今后要加大前后鼻韻的教學。在寫字方面，學生容易出現(xiàn)問題的是寶蓋頭的字，有絕大部分孩子寫得不太規(guī)范，尤其是第二筆“點”學生容易寫成“短豎”，第三筆“橫鉤”好寫成“豎折”。還有一些同音字學生也很容易弄混如：“時”與“實”，很多學生分不清。1 秋天的圖畫教學目標：1、會認會寫個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：第一課時教學目標：1、會認會寫個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。教學重點：通過多種形式的朗讀。教學難點：能正確、流利地朗讀課文。教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）秋天的圖畫今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認識的字可借助文章下面蘋果里的拼音。三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。1、指名讀課文：要求讀準字音。2、說一說：你是怎樣記住這些生字的？3、指導書寫。五、初步感知課文內容。1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。七、作業(yè)布置：抄寫生字，拼讀生字。第二課時教學目標：1、流利朗讀課文、背誦課文。2、引導學生體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學重難點：體會作者所表達的思想感情。教具準備：掛圖。教學過程：一、復習導入。通過摘蘋果的游戲復習生字。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什么？2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3、點撥讀：體會掛、露、翻、舉描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰讀得最美？5、讀你認為最美的句子。6、對照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。五、作業(yè)布置：用手中的筆畫出秋天美麗的圖畫。板書設計：秋天的圖畫梨 金黃 燈籠蘋果 紅 臉頰 是勤勞的人們所畫稻 金色 波浪高粱 紅 火把教學反思：在本文的教學中，我以板書為引線，以簡筆畫為材料，讓學生充分聯(lián)系生活實際理解課文。最后以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰呢？”這么一個問句，讓學生思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說什么？學生回答很積極，還能說出他們?yōu)槭裁磿矚g秋天？會喜歡勤勞的人們？這就是我們所希望的課堂，充分自主的課堂。 2 黃山奇石教學目標：1、會認個生字，會寫個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、培養(yǎng)觀察力和想象力。4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學重點：理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片教學過程：第一課時教學目標：1、會認文中個生字，會寫課后生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文。教學重點：能拼寫生字。教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教具準備：生字卡片。教學過程：一、談話揭題。黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石，好嗎？生：好！齊讀課題二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內容。1、指名讀課文。2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？四、學生質疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？學生思考，下節(jié)課主講。五、作業(yè)布置：抄寫生字第二課時教學目標：1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學重點：理解課文內容。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學過程：一、導入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。二、學習課文第一段。1、指名讀。2、你知道了什么？三、學習課文2-5自然段1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？ 2、全班匯報：奇：仙桃石 奇：猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都3、小結，除此之外，還有很多很多，如：獅子搶球等，為什么沒有寫完？生：是要等你去取名呢？那努力吧，小朋友。4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。 四、作業(yè)布置：背誦自己喜歡的部分板書設計：黃山奇石 奇：仙桃石 奇：猴子觀海 還有很多很多，等你去取名呢 仙人指路 金雞叫天都教學反思： 上完本課，本想一切都按自己的設想完成得很好，可沒想到，在最后布置作業(yè)時，學生陳琛突然問：老師？黃山的奇石為什么會是奇形怪狀的？這一回把我也問懵了，我根本就沒準備好這樣的答案，竟然讓學生自己回去找答案？真是可悲?。』厝ゲ榱速Y料知道答案。所以，我們備課一定要想得周全，備課要做到：備教材、備學生。3 植物媽媽有辦法教學目標：1、會認個生字，會寫個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。4、使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。2、使學生掌握理解自然段的方法。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、會認生字，會寫字。2、能正確、流利地朗讀。教學重點：能正確、流利地朗讀課文教學難點：能流利地朗讀課文。教學過程：一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學習植物媽媽有辦法這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學生默讀、小聲讀，指名讀。三、學習本課生字新詞1、老師指導學習難字。2、學生自學。3、檢查自學情況。四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。五、初讀課文。1、默讀、小聲讀、指名讀。2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結。七、作業(yè)布置：想想植物媽媽有哪此辦法？第二課時教學目標：1、能背誦課文。2、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。教學重點：1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。教學過程：一、導入新課。你們知道植物媽媽傳播種子有什么辦法嗎？二、朗讀感悟1、小聲讀課文。要求讀準字音。2、自由讀。3、指名讀，評議。三、學習第一節(jié)。1、四海為家是什么意思？2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？四、學習2-4節(jié)。1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。2、小組匯報。3、教師小結4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。5、讀一讀，試著背下來。五、學習第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么？六、總結全文。學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、作業(yè)布置：背誦比賽。板書設計 蒲公英 降落傘 風力 蒼 耳 帶刺凱甲 動手皮毛植物媽媽有辦法 豌 豆 曬 太陽 很多很多 仔細 粗心教學反思： 此文最大的難點就是學生對植物名稱的不熟悉，你比如：蒼耳，學生天天接觸，但他們不知道它叫蒼耳，只知道它的言叫“連草子”，所以一開始，我說蒼耳時，學生就問：老師，什么是蒼耳？所以，我認為，必要時利用言加以輔助教學也是有必要的。4 古詩兩首教學目標：1、會認個字會寫個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、會認8個字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。教學重難點：能正確、流利地朗讀詩。教學過程：一、啟發(fā)談話。今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）二、識字寫字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文：畫出不認識的字。2、小組內讀課文，要求讀準字音。3、小組匯報，檢查讀書效果。4、小組合作學習，記憶漢字。5、指導學生書寫漢字。三、初讀課文。1、作者簡介：。2、教師范讀，學生體會詩的情感。荷盡/已無/擎雨蓋， 遠上/寒山/石徑斜，菊殘/猶有/傲霜枝。 白云/生處/有人家。一年/好景/君須記， 停車/坐愛/楓林晚，正是/橙黃/橘綠時。 霜葉/紅于/二月花。3、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。四、學生質疑，提出不理解的地方。五：作業(yè)布置：朗讀古詩第二課時教學目標：能體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學過程：一、復習導入。1、指名讀。2、互讀。二、學習贈劉景文，理解詩意，體會情感。1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。3、小組匯報。4、教師范讀，學生模仿，小組互讀5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？6、教師小結。7、小組朗讀比賽。三、小組合作學習山行理解詩意，體會情感。1、根據(jù)學習贈劉景文的經驗，確定學習方案。2、小組自學。3、匯報，師生合作解疑。4、教師朗誦，學生說說感受。5、教師小結。6、背誦古詩。四、作業(yè)布置： 背誦、默寫兩首古詩。教學反思：通過教學這兩首詩，我認為教學古詩應從以下兩方面入手一、粗讀：讓學生看圖，能大體理解圖的意思，能根據(jù)圖自己先讀詩。二、明義：在學生讀熟了詩以后，就讓學生根據(jù)圖提出不懂的字詞，通過小組討論，全班討論來解決，幫助學生理解。語文園地一教學目標：1 在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。2 幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。3 練習口頭語言表達能力。教學準備：生字卡片、小黑板。教學時間：兩課時。第一課時教學目標：幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。教學重難點：幫助學生鞏固所學的生字。教學準備：生字卡片、小黑板。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2 辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會認1 讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。三、我會寫1 認讀其中的字。2 引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2 學生自己選詞造句。五、讀讀背背1 教師示范讀。2 學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。3 鼓勵學生背誦短詩。4 朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤六、作業(yè)布置：抄寫詞語第二課時教學目標：1、 在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。2、練習口頭語言表達能力。教學重難點：激發(fā)學習的興趣和愿望。教學過程：一、口語交際1 讀要求，明確本次口語交際的內容。2 自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。3 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到，因為。我們都愿意到，因為。因為，所以我們建議到那里秋游。，。4 同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。到那里去做什么？5 商量準備工作和秋游活動中的分工。要做哪些準備？6 向老師提出建議。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、作業(yè)布置：1 開展“我手中的秋天”活動。讓學生拿起手中的畫筆，畫出美麗的秋天2 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。教學反思：我的發(fā)現(xiàn)這一項是由兩部分內容組成的，每一部分的學習都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。日積月累這一項由兩部分內容組成。在這兩部分內容里，不僅有本組所學生字的復現(xiàn)，幫助學生鞏固所學生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進學生對語言的積累。識字2教學目的：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。教學重點難點：1、會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。2、正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學課時：2課時。教學過程：第一課時教學目的：會認11個生字，會寫8個字。教學重點難點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。教學過程：一、啟發(fā)談話。二、認讀生字。自由讀課文，把生字畫下來。借助拼音，讀準字音。借肋圖片，讀詞語。同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。三、朗讀感悟。1找朋友游戲：出示圖片，找生詞卡片。2對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。3有節(jié)奏地讀詞語。4說一說：小組合作學習，給戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這些漢字各組一個詞。四、讀書比賽。五、作業(yè)抄寫生字板書設計教學后記第二課時教學目的：能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。教學重點難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學過程：一、復習生字。二、指名讀詞語。師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。同桌兩位同學合作讀詞語。學習漢字，記住字形。小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？三、指導書寫。觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。比較：棋、鋼、彈、觀都是左右結構的字的區(qū)別；琴、養(yǎng)中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。教師范寫：琴。學生練習寫字：小組互評，教師評價。四、作業(yè)。抄寫生字新詞。5 一株紫丁香教學目的：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。教學重難點：1、在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。2、使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。教學課時：2課時。教學過程：第一課時教學目的：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。教學重點難點：會寫10個生字，在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。教學課時：2課時。教學過程：一、啟發(fā)談話。自學生字，掃清閱讀障礙。小聲讀課文，畫出不認識的字。再讀課文，借助拼音讀準字音?；锇榛ハ嘧x課文，檢查生字的讀音。指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。二、全班匯報。我會讀。小組讀，開火車讀。教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫歌、甜、除。三、自由讀課文。第二課時教學目的：背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學重難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。教學過程：一、復習導入。指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二、讀中悟情、抒情。自由讀：想一想，我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?？教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。三、品味詞語。綠葉沙沙像什么？盛開的花兒像什么？四、學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。寫字練習。五、教師小結。六、作業(yè)布置：抄寫生字詞語、背誦課文一株紫丁香 做 賀卡 唱 贊美老師的歌 抄贊美老師的詩句 讀 贊美老師的詩句教學反思：上罷此課，覺得最大的弱點是學生的朗讀情感始終激發(fā)不起，導致整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是？這將是我面臨的一個難點，得相辦法彌補。6 我選我教學目的：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。教學重難點：1、在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對我選我的認同。教學課時：2課時。教學過程：第一課時教學目的：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：認識8個生字，會寫10個字。教學過程：一、解題、質疑。從題目中你知道了什么？你還想知道什么？學生質疑。識字、寫字，掃清閱讀障礙。自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。二、小組合作學習：記住生字。三、全班匯報。四、教師指導書寫。五、初步感知課文內容。自由讀課文：我指的是誰？王寧選自己干什么？六、小組按自然段讀課文。學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。六、作業(yè)布置：抄寫生字第二課時教學目的：能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。教學重難點：1、在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對我選我的認同。教學過程：一、導入新課，整體感知。1、指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？2、自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？3、理解內容，體會情感，讀了語氣。4、帶著問題在小組進行合作學習。二、全班交流，教師導讀。關于王寧我選我一事，說說你的想法？自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。三、分角色朗讀課文，讀出語氣。四、我會讀。讀一讀，說說兩句話有什么不同？自己試著說兩句話。五、作業(yè)布置：實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？板書設計： 我選我 膽大 熱愛勞動王寧 自信 樂于為他人服務 關心集體教學反思：教學我選我這課，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來，學生還嘰嘰喳喳地議論不休。課堂上，學生非常積極，激發(fā)了學生識字的興趣。 課上，有的學生說：王寧是想表現(xiàn)自己，一點也不謙虛，哪有自己先自己的？有的說：人家王寧是有勇氣，敢說出自己的心理話，不像有的人，不敢說真話。一節(jié)課學生們就這樣你一嘴我一舌地說開了，課堂氣氛非常活躍，這是我所希望的課堂，開放的課堂。以上已于2009年9月26日打印7 一分鐘教學內容：一分鐘教學目的：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點難點：重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學課時：2課時教學過程：第一課時教學內容：一分鐘教學目的：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。一分鐘很短，但對每個人卻很重要。識字寫字，掃清閱讀障礙。自讀課文，想想一分鐘在文中指的是什么。元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？二、學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。三、小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。四、全班匯報：教師重點指導。鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。找找說說，比一比，看誰組得快。指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。五、教師范讀，學生整體感知課文。學生自由讀課文并提出不懂的問題。六、作業(yè)布置：抄寫生字第二課時教學內容：一分鐘教學目的：使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程：一、導入新并整體感知。指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？二、小組合作學習。自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？三、小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他可能會想些什么呢？四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。五、全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。六、實踐活動。體會一分鐘里能干什么。七、作業(yè)布置：寫話怎樣用好一分鐘附：板書設計：一分鐘元元（多睡）一分鐘 （遲到）20分鐘早 起教學反思：在引導學生要珍惜時間的時候，我這樣引導，元元第二天會怎樣做？要求學生回去寫一兩句話，第二天，學生就寫了：“丁零零，鬧鐘響了。元元睜開眼睛，心想：今天我可不能再遲到，否則不僅知識學不到，還要挨老師的罵。元元想完就很快地起床了。我想，讓學生在學后學會記些東西，也很有必要，能幫助學生消化當天所學的知識。8 難忘的一天教學目的：認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇?。教學重點難點：重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學時數(shù)：2課課時。教學過程：第一課時教學目的：認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：并能正確流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、激情導入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳”下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問題讀課文，思考。2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。三、識字寫字。1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。3、寫字指導：指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。四、作業(yè)布置：抄寫生字第二課時教學目的：認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇础＝虒W重點難點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。教學過程：復習導入。一、對話情作者難忘的一天，他難忘的是什么？在先獨立思考的基礎上，再組成合作小組討論交流。（每人至少說一點，小組內交流后，每人至少能說上二點。）反饋學生合作成果。（如難忘鄧爺爺?shù)拇认椤㈦y忘“我”的心情、難忘鄧爺爺?shù)膰谕械取＃?、重點學：那天鄧爺爺?shù)暮吞@難忘他帶著慈祥的微笑向我走來。鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手。鄧爺爺仔細地看我的表演，臉上露出了滿意的笑容。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起?！弊x這三句，談談對鄧爺爺有什么感受？、簡略學：那天“我”的心情難忘讀課文，找出心情描寫的句子。（有四句）教學“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”難理解句的預設過程：師生共讀（教師讀“描寫鄧爺爺”的句子，學生讀“我心情”的句子。）、突出學：那天鄧爺爺?shù)年P懷囑咐難忘年月日，更難忘的是鄧爺爺對大家的囑咐： “計算機的普及要從娃娃抓起。”鄧爺爺?shù)倪@一句話，讓中國少年孩子跨進了電腦科學的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時心情緊張、興奮，更重要的是感到了責任他感受到肩上的責任是什么？請同學們寫下來。交流寫的情況。三、訓練寫抄寫反映鄧小平爺爺慈祥和藹的句子。四、作業(yè)布置：鄧爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？附：板書設計我的心情鄧爺爺?shù)暮吞@難忘關懷囑咐教學反思：對于鄧小平爺爺學生并不陌生，這篇課文的教學內容也比較通俗易懂。在教學過程中注意了發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己在朗讀的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。如果自己解決不了的問題在小組內討論解決，小組再解決不了的提交全班解決。學生的問題還是讓人感到很有價值的。如：有的學生問道：“為什么要見到鄧爺爺時我又激動又緊張？”有的學生問道“為什么天仿佛格外藍；陽光，仿佛更加燦爛？”當學生一提出這些問題時，我心中一怔，這些孩子提出的問題不正是本篇課文的教學重點和理解的難點嗎？當學生們提出這些問題時，我又把問題拋給了他們，他們就認真的思考，積極的討論，最后看到他們滿意的笑臉后，我對我以前的教學策略產生了懷疑。課堂上，我們該怎樣去以學生的學為主體呢？老是不敢放手的后果是非常可怕的。我們不該把學生的靈性扼殺在我們的課堂之上。語文園地二教學內容：語文園地二教學目標： 1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗學習的快樂。教學重、難點：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學時間：4四課時教學過程：第一課時教學內容：我的發(fā)現(xiàn)教學目標：引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。教學重、難點：引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。教學過程這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。一、教學我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。二、教學我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說出其他類似的字嗎？三、作業(yè)布置：抄寫我會認中的生字第二課時教學內容：日積月累教學目標：積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學重、難點：積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學過程一、教學日積月累這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。二、讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。三、姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。四、學習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。五、作業(yè)布置：學查字典第三課時教學內容：日積月累教學目標：進行口語交際。教學重、難點：能把話說清楚教學過程一、教學口語交際本次口語交際是在學習我選我一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。組織過程：1、復習復習我選我，引導學生說出王寧是怎樣先自己的，說了哪些話？對王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）師：王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、競選展示師：今天我們也來個競選班長，各自先在你的心理想好你為什么要競選班長？理由是什么？你準備怎樣把班上管好？帶著這些問題，想好后舉手發(fā)表演講，看你的演講能不能像王寧一樣得到同學們的一片掌聲？各組先在小組內進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。3、對學生的演講進行評比？對講得好的發(fā)給小紅花。四、作業(yè)布置：說一個故事給家人聽第四課時教學內容：日積月累教學目標：1、才藝展示。2、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。教學重、難點：學會展現(xiàn)自我教學過程一、教學展示臺這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。一、看課文插圖：1、看懂什么說什么。2、想想圖中的人會怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。教學反思：為把此學習園地教學好，特別是口語交際這一部分，幾天前我就給學生布置讓學生準備，今天我組織學生以故事會的形式開展了此活動，學生們開始講了，我在每組輪流進行指導，指導其帶個表情等，最后要求學生小組公選出講得最好的一個同學。在評選時各小組都能客觀公正，只有一個小組成員互相對立，選優(yōu)秀時意見各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當我在全班進行頒獎時有同學又開始反對，這時我以他們?yōu)槔秊閷W生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組里練習了口語。第二節(jié)學生說一個身邊的人的故事，不少學生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個點的概念再放手可能會更好。接著，講我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個句式的不同等學生掌握得較好。識字3教學內容：識字3教學目標：1、會認11個生字，會寫8個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。3、培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。教學重難點：1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。2、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。教學準備：生字卡片、掛圖教學課時：兩課時第一課時教學內容：識字3教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。教學重難點：能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。1、學生自瀆課文。2、分組練習讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、出示卡片讓學生自主認讀。5、開火車讀生字。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、自瀆課文：找出不理解的詞語。2、分組討論、質疑。（1）、神州、華夏、中華的意思。（2）、了解黃河、長江、長城、珠峰在哪兒？是怎樣的？（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）（4）、各民族指56個民族。四、教師范讀學生體會感情。五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。六、布置作業(yè) 第二課時教學內容：識字3教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學生對三字經語言形式的興趣。教學重難點：會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。教學準備：生字卡片、掛圖教學過程：一、復習導入。1、出示生字卡片：指名讀11個生字。2、我會讀出示生字卡片：開火車讀詞語。二、識字寫字。1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報。（1）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）島-（ ）、（ ）、（ ）峽-（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。申-神 勇-涌 鳥-島 夾-峽寫-與 民-眠 旅-族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。3、讀讀認認：看圖讀詞語。4、指導寫字：重點指導夕、川、民。三、布置作業(yè)：抄寫生字教學反思：自認為成功之處：充分利用課文插圖激發(fā)學生識字興趣，調動學生識字的積極性。通過看圖體會字義的形式幫助學生識字，既可使學生學到一種識字方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字情感。如古時以竹做筆桿，以羊毛做筆頭，故“筆”從“竹”從“毛”，砌灶要用土，砌成后燒火做飯，故“灶”從“火”從“土”。上小下大為“尖”，不正為“歪”等等。分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會這生字的構字特點。這樣把文字的形狀與具體形象的畫面兩相對照，學生便從中悟出會意字的構字特點了。本課存在不足：一、對于學習練習、鞏固性的作業(yè)沒有將范圍拓展，忽視了學生想象思維的培養(yǎng)。二、沒有充分利用