教學(xué)設(shè)計(jì)（觀察物體）.doc

觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師鄭春梅單 位重慶長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小課題名稱觀察物體（P67的內(nèi)容）學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的幾何圖形，如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，知道了方位上下、前后、左右，及順時(shí)針?lè)较?、逆時(shí)針?lè)较颉＝虒W(xué)目標(biāo) 1、知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的，位置相同，看的面不同，看到的形狀也不同；能正確辨別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、經(jīng)歷探究從不同方位觀察物體形狀的過(guò)程，在生活中能根據(jù)物體特征選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ^察物體。3、通過(guò)觀察物體和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣促思孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面請(qǐng)欣賞一個(gè)故事。播放：盲人摸象的故事聽了這個(gè)故事后，你覺(jué)得他們都說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？你從這個(gè)故事明白了什么？從這個(gè)故事告訴了我們觀察一個(gè)物體時(shí)，要從多個(gè)方位去觀察，才能真正了解這個(gè)物體究竟是什么樣子的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從多個(gè)方位去觀察物體觀察物體。板書課題二、合作探究、體驗(yàn)交流1.本位觀察：（出示圖片）請(qǐng)看，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ^察小鹿）他們分別在小鹿的什么位置觀察？（依次出示：正面后面左側(cè)面右側(cè)面）今天老師為每組也準(zhǔn)備了一只可愛(ài)的小鹿，它就在你們的桌子上。下面請(qǐng)你們也來(lái)觀察小鹿，邊觀察邊思考：你在小鹿的什么位置?看到了什么？（說(shuō)給同桌聽聽）匯報(bào)交流：（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？抽坐在小鹿前面的孩子交流。和他看到的是一樣的請(qǐng)舉手，是這個(gè)樣子嗎？（出示小鹿正面的圖片）他們?yōu)槭裁炊伎吹降氖沁@個(gè)樣子？（因?yàn)樗麄兌荚谛÷骨懊孢@個(gè)位置觀察）。(2)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？抽坐在小鹿后面的孩子請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)。和他看到的是一樣的孩子請(qǐng)舉手，是這個(gè)樣子嗎？（出示小鹿后面的圖片）（3）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？抽坐在小鹿左側(cè)面的孩子請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)。和他看到的是一樣的孩子請(qǐng)舉手，是這個(gè)樣子嗎？（出示小鹿左側(cè)面的圖片）（4）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？抽坐在小鹿右側(cè)面的孩子請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)。和他看到的是一樣的孩子請(qǐng)舉手，是這個(gè)樣子嗎？（出示小鹿右側(cè)面的圖片）仔細(xì)觀察，在小鹿左側(cè)面和右側(cè)面看到的樣子完全相同嗎？哪點(diǎn)不同？在左側(cè)面看到的頭朝什么方向？在右側(cè)面看到的頭朝什么方向？小結(jié)提問(wèn)：剛才孩子們坐在自己的位置上觀察的是同樣的小鹿，為什么看到的樣子有所不同呢？（小組內(nèi)討論交流）匯報(bào)交流：觀察的位置不同，看到的形狀就不相同。（板書）2.換位觀察。 剛才孩子們坐在自己的位置上，只看清楚了小鹿一個(gè)面的樣子，如果你還想親自看看小鹿其他三個(gè)面的樣子該怎么辦？小組討論討論。匯報(bào)交流：方法：轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿，也可以人轉(zhuǎn)動(dòng)。這兩種方法哪種更方便？（轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿）下面我們就來(lái)采用轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿的辦法繼續(xù)觀察小鹿，先看老師把小鹿這樣轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)方位，其它小組長(zhǎng)也像這樣轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿。思考下面問(wèn)題：（課件出示問(wèn)題）現(xiàn)在你在小鹿的什么位置？看到的是上面的那幅圖？（帶著這兩個(gè)問(wèn)題邊觀察邊思考，說(shuō)給同桌聽聽）抽兩個(gè)學(xué)生交流：（在小鹿右側(cè)面和正面的學(xué)生）你們現(xiàn)在看到的樣子和剛才看到的相同嗎？為什么？（小鹿轉(zhuǎn)動(dòng)了，看的位置變了，看到的形狀也不同了，從而，我們又一次驗(yàn)證了：看的位置不同，看到的形狀就不相同。）再轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿（像老師這樣）：觀察思考上面同樣的問(wèn)題。抽生交流：（抽在小鹿右側(cè)面的孩子）再轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿9像老師這樣）：觀察思考上面同樣的問(wèn)題。與同桌交流。最后把小鹿轉(zhuǎn)回原位。師：剛才我們采用轉(zhuǎn)動(dòng)小鹿的方法來(lái)對(duì)它的四個(gè)面進(jìn)行了觀察了解，如果要我們觀察了解這個(gè)文具盒（出示文具盒圖）是什么樣子的，該采用什么辦法？（轉(zhuǎn)動(dòng)文具盒）如果要我們觀察壽星廣場(chǎng)的長(zhǎng)壽老人（出示長(zhǎng)壽老人塑像圖），又該采用什么辦法觀察？為什么？看來(lái)在我們的生活中還要根據(jù)物體特征選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ^察，不管采用哪種方法，只要記?。簭亩鄠€(gè)方位去觀察思考，才能正真了解事物的真實(shí)情況。3課間休息：拍手游戲（鞏固學(xué)過(guò)的幾個(gè)方位）三、解決問(wèn)題，深化所學(xué)。下面請(qǐng)孩子們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決以下問(wèn)題：1出示67頁(yè)的例題。問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？分別看到的是下面的那幅圖？請(qǐng)你用線連一連。2完成67頁(yè)的“做一做”。3完成70頁(yè)的第1題。4出示茶壺圖讓學(xué)生連線。5出示在學(xué)校大門里面和外面拍的照片。問(wèn)：分別是在里邊拍的還是在外邊拍的？6出示在教師拍的兩張圖片。問(wèn)：分別是在教室的前邊拍的還是后邊拍的？7考考你：你從正面、側(cè)面、上面分別看到是下面的那幅圖。四、回顧整理、拓展運(yùn)用今天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？希望孩子們能處處留心觀察，從不同角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子。 板書設(shè)計(jì) 觀察物體觀察的位置不同，看到的形狀就不相同。作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)： 預(yù)習(xí)P67自我評(píng)價(jià)1.學(xué)生比較“在小鹿左側(cè)面和右側(cè)面看到的樣子完全相同嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先讓學(xué)生討論討論，再抽學(xué)生交流。2.當(dāng)把小鹿轉(zhuǎn)動(dòng)觀察后，還應(yīng)進(jìn)行比較：你現(xiàn)在看到的與剛才看到的形狀相同嗎？為什么？從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白：小鹿轉(zhuǎn)動(dòng)了，我們?cè)谛÷沟奈恢米兞耍簿褪强吹奈恢貌煌?，看到形狀就不相同?.當(dāng)學(xué)生明白那5個(gè)盲人摸