小學(xué)四年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案.doc

第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野 教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲我們的田野過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。 2、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步會(huì)畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。 3、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù) 活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲帶我們的田野、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。 2、學(xué)生收集的農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、會(huì)畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 活動(dòng)一：那一片一片的金黃 1、在我們的田野音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。 2、欣賞各種風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么感受？ 3、農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風(fēng)不時(shí)送來陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。城市孩子可以利用春游、秋游的時(shí)間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗(yàn)田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂，用日記的形式記下自己的感受。 活動(dòng)二；田野上飄來的歌 1、結(jié)合圖片用美術(shù)攝影作品的欣賞，反復(fù)唱歌曲我們的田野，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么引發(fā)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。 2、用廢舊畫報(bào)紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)我們的田野的合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感、如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、學(xué)生是否能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料并積極合作地參與藝術(shù)活動(dòng)。 2、描繪過程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。 3、合唱時(shí)學(xué)生是否能相互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 教學(xué)后記：課題三 農(nóng)家孩子 1、學(xué)生能自由表達(dá)作為一個(gè)農(nóng)家孩子的快樂，欣賞舞蹈豐收之歌并能主動(dòng)參與表演活動(dòng)，能富有情感地歌唱山娃娃音樂會(huì)。 2、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備豐收之歌山娃娃音樂會(huì)等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片，繪畫和泥塑工具等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用品、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等活動(dòng)一：豐收的旋律 1、豐收了，讓我們來聽聽豐收時(shí)的旋律。聽賞丹麥歌曲,畫面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學(xué)、放牛、打柴、游泳、爬樹等幸福快樂的童年生活的情景，結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂生活并能有感情地歌唱。 2、師生漫談、討論；作為一個(gè)孩子，感到快樂的事還有哪些。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？ 3、用田野中的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品。如用稻草進(jìn)行捆扎。用樹葉進(jìn)行粘貼等。 活動(dòng)二：學(xué)唱快樂的歌曲并用自制樂器伴奏 1、自編歌曲山娃娃音會(huì)，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)，唱準(zhǔn)八度音程的跳進(jìn)。 2、自編動(dòng)作進(jìn)行表演。 3、自制樂器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學(xué)校因條件有限，上藝術(shù)課沒有那么多的打擊樂器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動(dòng)手做一件打擊樂器。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、學(xué)生能自由地表達(dá)農(nóng)家孩子的快樂之情。 2、學(xué)生能自如地歌唱并表演山娃娃音樂會(huì)歌曲的內(nèi)容。 教學(xué)思路拓展 在各種藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，師生共同參與、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶給人們的快樂。 教學(xué)后記： 第二單元 祖國，您好 課題一 七子之歌 教學(xué)目標(biāo) 1、了解七子之歌的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲七子之歌 2、朗誦和體會(huì)聞一多的詩歌作品太陽吟片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。 3、能在美術(shù)作品紅燭頌的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。 4、積極參加由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動(dòng)，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫紅燭頌等。 2、七子之歌錄音帶或光盤。 3、表現(xiàn)海外游子的詩歌、音樂作品和文章等。 活動(dòng)一：深情演唱七子之歌 1、觀賞香港、澳門回歸的電電視錄像資料，講述歌曲七子之歌創(chuàng)作時(shí)的背景資料，結(jié)合聞一多先生的七子之歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景表演，將海外游了對(duì)祖國的思念之情表現(xiàn)出來。 2、聽賞歌曲七子之歌朗讀歌詞并體會(huì)其中的深刻含義。對(duì)歌詞進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式?；仡櫤蛷?fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽覺能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。 教學(xué)后記： 課題二 今天是您的生日 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。 2、學(xué)唱歌曲祖國有多美，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。 3、在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、有關(guān)國慶節(jié)的影視資料。 2、歌曲今天是你生日CD光盤。 3、有關(guān)國慶的詩歌與散文等。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國 1、學(xué)生在課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲等，由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)入課題“今天是你的生日”。 母親的生日 母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。 母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。 你顯得偉大更無私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦， 2、采用接龍式的活動(dòng)，用語言描述自己對(duì)祖國生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說一句，看誰接得最好、最生動(dòng)。還可以請(qǐng)去過北京的同學(xué)或參觀過的天安門升國旗講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。 3、學(xué)唱歌曲祖國有多美，先朗讀歌詞，體會(huì)其中的含義，然后以聽唱的方法進(jìn)行學(xué)唱。澳門之歌背后和故事 嚴(yán)樺 澳門就要回到祖國懷抱，那首真摯感人的七子之歌澳門也伴著小學(xué)生容韻琳的領(lǐng)唱飄進(jìn)了千家萬戶。 你可知“MACAU”不是我真姓？ 我離開你太久了，母親！ 但是他們擄去的是我的肉體， 你依然保管我內(nèi)心的靈魂。 三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！ 請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！ 母親！我要回來，母親！ 很多人注意到，這首歌最初還稱為七子之歌，其實(shí)，七子之歌原本是我國著名詩人聞一多先生的一首組詩和名字，澳門正是其中的第一首。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩的來歷：七子之歌是父親1925年3月在美國寫的。當(dāng)時(shí)父親在美國紐約藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，在美國他感受到嚴(yán)重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國和思鄉(xiāng)情緒。他聯(lián)想到帝國主義占領(lǐng)地的中國百姓，境總一定更悲慘，在詩經(jīng)邶風(fēng)中有這樣一個(gè)故事，母親與七個(gè)孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來。他借用這一典故，將澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩總稱為。這些詩作一問世，即刻引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。 研究中國近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知澳門歲月劇組正在尋找澳門主題歌，便提供了祖父的七子之歌。 何謂七子之歌，1925年3月，身在美國紐約的著名詩人聞一多有感于時(shí)事，將被帝國主義掠走的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個(gè)母親離散折孤兒，并寫出了七塊土地對(duì)祖國的眷念，澳門便是“七子”之首。 聞一多先生在七子之歌的開篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作邶風(fēng)以愍之。吾國自尼布楚條約迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國，受上虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于邶風(fēng)之七子，因擇其中與中華關(guān)系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國這哀忱，亦以勵(lì)國人之奮斗云爾。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然，不見夫法蘭西之ALSACE-LORRALNE耶？“精誠所至，金石為開。”誠如斯，中華“七子”之歸來其在旦夕乎！ 如今，“七子”中只有臺(tái)灣尚未回歸祖國。當(dāng)年聞一多先生在七子之歌臺(tái)灣中寫道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來，母親！ 教學(xué)后記： 第三單元 歡騰的大西北 課題一 青海湖邊 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞“青海湖”和“萬山之祖昆侖山”“黃河源頭卡日曲”“長江源頭沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞等藝術(shù)作品，聽賞、學(xué)唱民歌上去高山望不川。 2、通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 3、學(xué)唱青海民歌四季調(diào)，并與花兒與少年進(jìn)行對(duì)比分析、欣賞。 4、進(jìn)行花兒與少年舞蹈的 欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)，能隨著，花兒與少年的音樂即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。 5、嘗試?yán)蒙磉叺牟牧稀⑶榫郴蛞魳?，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品。 2、有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。 3、學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作所需的工具材料等。 4、有關(guān)樂器、錄音機(jī)、扇子等。 5、花兒與少年舞蹈和器樂曲及民歌四季調(diào)的錄音、錄像帶。 活動(dòng)一：青海湖的故事 1、大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等表達(dá)、模仿、表演出來，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。 2、根椐資料、音像和學(xué)生的講述確定一個(gè)“主題”或“情境”，進(jìn)行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會(huì)”“青海湖賽馬會(huì)”配樂詩朗誦“我是青海湖的一只鳥”“江河之源”等。 3、讓學(xué)生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國江河的歌和詩，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學(xué)生已有生活積累、藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試導(dǎo)演、策劃、合作、表演的體驗(yàn)。 4、可選擇一個(gè)好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)作一個(gè)小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風(fēng)格的節(jié)目（哪怕是一首配樂詩朗誦或一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。 活動(dòng)二：舞蹈花兒與少年 1、欣賞花兒與少年的器樂曲、舞蹈和原生態(tài)民歌四季調(diào)。 2、輕聲哼唱、欣賞上去高山望平川民歌曲調(diào)，體驗(yàn)其風(fēng)格和知高原上唱歌的感受。 3、體驗(yàn)西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)花兒與少年舞蹈中舞動(dòng)扇子的手法及舞步搓步的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關(guān)系。 4、還可以觀察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學(xué)生共同進(jìn)行畫、折、制作扇子的活動(dòng)和練習(xí)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來，存入藝術(shù)擋案夾。 2、開展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的動(dòng)作，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)行、創(chuàng)意的同學(xué)。 3、表揚(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。 教學(xué)思路拓展 1、根椐學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)可以直接從青海湖的鳥島的“鳥”進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。 2、觀察或欣賞民俗館和有關(guān)民族風(fēng)情藝術(shù)作品展展覽，了解藝術(shù)家們的不同藝術(shù)表現(xiàn)手法，采用對(duì)比的方式，半定學(xué)生的藝術(shù)感受。教學(xué)后記： 課題三 黃土高坡鼓喧天 教學(xué)目標(biāo) 1、介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)。 2、感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。 3、聽賞、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱秧歌信天游和陜北民歌打黃羊調(diào)擁護(hù)八路軍。 4、練習(xí)剪紙、秧歌及速寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。 2、安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說，鼓手的服飾、用具等。 3、樂器（鼓）、繪畫材料、工具等。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：威風(fēng)的鑼鼓 查找關(guān)于“安塞鑼鼓”的資料，講一講關(guān)于鼓的傳說故事和“安塞鑼鼓”的由來，并欣賞安塞鑼鼓的表演圖片或錄像，同時(shí)聽賞、學(xué)唱信天游，引導(dǎo)學(xué)生的探究、表演熱情。 活動(dòng)二：鼓聲咚咚 、制作腰鼓，學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法。可用硬卡紙畫出或制作出與實(shí)物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個(gè)，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。 2、引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。 3、學(xué)會(huì)唱陜北歌曲領(lǐng)唱秧歌和擁護(hù)八路軍，學(xué)習(xí)基本步伐；即興編詞跳秧歌。 4、用速寫的方法結(jié)合自己學(xué)習(xí)路秧歌的動(dòng)作，畫一畫跳秧歌的同學(xué)。 活動(dòng)三：我創(chuàng)作的鼓樂真好聽 1、取樂曲中或本地民間特有的喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進(jìn)行對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)練習(xí)并熟記一兩首鑼鼓經(jīng)，在學(xué)校的慶典活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用。 2、還可根椐已學(xué)習(xí)和熟悉的節(jié)奏及音樂知識(shí)，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的簡(jiǎn)單記譜、編詞創(chuàng)作和表演。 活動(dòng)四：我們的心愿 在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。 教學(xué)思路拓展 1、可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國的大西北。 2、走出學(xué)校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氖圍。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。 2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。 教學(xué)后記： 第四單元大自然的小衛(wèi)士 課題一 大嘴先生 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。 2、通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 3、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。 2、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。 3、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、道具等。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：小青蛙跳呀跳 1、通過觀察、討論，使我們認(rèn)識(shí)到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進(jìn)一步了解和愛護(hù)小青蛙。 2、借助相關(guān)樂曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然中的小溪蛙鳴的聽覺氛圍、使同學(xué)們?cè)谳p松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。教師根椐同學(xué)們的不同需要，建議性地同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。 活動(dòng)二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲） 1、謎語：小時(shí)穿黑衣，長大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙） 2、通過猜活動(dòng)引出有關(guān)小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。有條件的學(xué)?？梢越M織同學(xué)們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。在對(duì)青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用。 4、組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌數(shù)蛤蟆和山東民歌花蛤蟆。對(duì)比兩個(gè)不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律特點(diǎn)、調(diào)式特點(diǎn)并加以分析，然后根椐內(nèi)容進(jìn)行表演。 5、欣賞馬來西亞歌曲青蛙跳啊跳，了解外國小朋友對(duì)青蛙的喜愛之情。 教學(xué)后記： 第五單元 翠竹聲聲課題一 竹海漫步 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。 2、從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 3、感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、表現(xiàn)竹的有關(guān)詩人、美術(shù)作品或圖片、照片與VCD光盤。 2、收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。 3、歌曲竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：竹林深深 1、在教學(xué)創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠頭上、窗沿上或盆景上）讓學(xué)生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。 2、展示資料、交流對(duì)竹的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達(dá)對(duì)竹的情感。 3、欣賞竹景，感受自然美。在悠揚(yáng)的笛聲中，播放竹海、竹林的VCD畫面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學(xué)生對(duì)賞竹的興趣和愛竹的情感。 4、欣賞和感受童謠翠竹兒體驗(yàn)其情感，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。 活動(dòng)二：竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林 1、欣賞歌曲竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。 2、學(xué)唱歌曲竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林。 （1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。 （2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化： （3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句按唱等形式學(xué)唱歌曲。 （4）用“柯達(dá)依手勢(shì)”練習(xí)唱歌，唱到歌曲每一樂句的最后一長音時(shí)用手勢(shì)表現(xiàn)音樂的高低。 3、請(qǐng)學(xué)生樂器的同學(xué)為歌曲伴奏或錄音，學(xué)生邊唱邊用自己喜歡的身體動(dòng)作即興舞蹈。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、學(xué)生能用不同的語言表達(dá)自己對(duì)大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛竹的情趣。 2、學(xué)生能體會(huì)并說出自己對(duì)竹所蘊(yùn)涵的文化與人工精神的初步理解。 3、能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。 4、愉快地唱竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林這首歌，對(duì)手工編織感興趣，能通過觀察，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織方法，并樂于 交流自己的作品和編織方法。 教學(xué)思路拓展 1、請(qǐng)家長帶學(xué)生裝到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者柏竹林、竹景的照片。 2、讓學(xué)生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。 3、讓學(xué)生嘗試為歌曲、童謠配畫。 4、將本活動(dòng)中學(xué)生的語言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方法做記錄，附學(xué)生的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。 教學(xué)后記： 課題二 竹韻傳情 教學(xué)目標(biāo) 1、喜歡民族樂器和民族音樂，體驗(yàn)笛子、蘆笙、簫音樂和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。 2、了解不同竹樂器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、笛子、蘆笙、簫的實(shí)物或錄像、圖片及音樂音像資料。 2、跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：竹樂悠悠 1、欣賞竹樂器，激發(fā)熱愛民族樂器和民族音樂的情感。教師和學(xué)生一起欣賞笛、笙、簫三種樂器的實(shí)物或看圖片、課外，并知道它們的名稱，了解其吹奏方法。 2、分別欣賞笛、笙、簫所演奏的音樂，感受音樂的音色與風(fēng)格，體驗(yàn)音樂的情緒。 （1）欣賞笛子獨(dú)奏曲揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙，感受笛聲悠揚(yáng)、悅耳的美感和歡快的節(jié)奏與情緒。 （2）欣賞蘆笙演奏的賽馬樂曲，感受蘆笙音樂明亮、清脆、優(yōu)美及豐滿。 活動(dòng)二：歡快竹竿、蘆笙舞 1、欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過視聽感受竹笙舞臺(tái)、蘆笙舞音樂和舞蹈節(jié)奏、風(fēng)格及歡快情緒。 2、欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂，啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、學(xué)生大膽說出自己對(duì)笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂器的造型特點(diǎn)、演奏形式、音色、旋律風(fēng)格、音樂情緒的感受和評(píng)價(jià)意見。 2、學(xué)生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會(huì)跳基本步伐、能夠與同學(xué)相互合作跳舞。 教學(xué)思路拓展 1、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黎族、苗族風(fēng)土人情的資料，了解黎族和苗族音樂舞蹈的不同特色，學(xué)唱學(xué)跳黎族、苗族的舞蹈的基本動(dòng)作，并開展小組竹笙舞比賽。 2、學(xué)生自己到音像店員查長購買有關(guān)笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂磁帶VCD、CD光盤，在家里欣賞這幾種樂器演奏的音樂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，并舉行相關(guān)音樂茶話會(huì) 教學(xué)后記： 第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會(huì)照片獨(dú)特的記錄方式藝術(shù)價(jià)值。 2、通過聽賞好日子，金色的童年是一首歌，感受樂曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、有關(guān)詩歌作品，不同內(nèi)容、情景的攝影作品多幅。 2、歌曲金色的童年是一首歌的錄音帶。 3、水粉顏料、調(diào)色盤等。 教學(xué)活動(dòng)建議 有引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學(xué)生熟悉和經(jīng)歷過的真實(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生將自己的情感融入故事之中。 活動(dòng)一：說說我的照片 請(qǐng)學(xué)生從家中將自己最喜歡的照片帶來，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學(xué)生想想、看看、說說，向老師和同學(xué)介紹“照片里的故事”。 活動(dòng)二：以前的我和現(xiàn)在的我 師生課前搜集自己不同時(shí)期與家人的合影照片。 教師可出示自己小時(shí)侯與父母的合影，向同學(xué)介紹自己的照片，讓學(xué)生猜一猜照片中的這個(gè)孩子是誰？激發(fā)起學(xué)生的觀察興趣然后再出示最近一段時(shí)間自己和家人的合影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)比觀察，說說都有哪些不同（相貌、衣服和背景景物等），進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生也將自己不同年齡段的照片進(jìn)行展示并交流，談?wù)動(dòng)^看照片后的感受，從中體會(huì)人的成長變化和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。 教學(xué)后記： 課題二 幸福時(shí)刻 教學(xué)目標(biāo) 1、通過回顧時(shí)刻，欣賞記錄這一時(shí)刻的照片，聽賞好日子這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過畫、做、唱、演等帶來的愉悅感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、有趣的生活照片多幅。 2、描繪面部表情喜怒哀樂的繪畫作品。 3、各種材質(zhì)制作的相框。 4、彩綢、鼓及“大頭娃娃”。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：童年趣事 請(qǐng)學(xué)生搜集自己小時(shí)候的照片、玩具、游戲等，將自己小時(shí)候發(fā)生的有趣的事，給同學(xué)講述并表演。還可以邀請(qǐng)同學(xué)組成“臨時(shí)家庭”，各自選擇不同的角色，根椐不同的內(nèi)容創(chuàng)編并表演。 活動(dòng)二：美麗的相框 1、搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。 4、啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。 活動(dòng)三：欣賞與感受 1、欣賞能激發(fā)人們愉悅情緒的樂曲或歌曲。如好日子幸?？燔囆腋Ｖ{等。 2、學(xué)生“接力式”談感受，用肢體語言或舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的心情與感受（在此過程中，教師可及時(shí)點(diǎn)撥與引導(dǎo)）。 3、通過“幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一學(xué)生們喜聞樂見的方式（類似于擊鼓傳花的形式），被點(diǎn)到的同學(xué)說一句祝福的話語送給在座的同學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖，從而產(chǎn)生幸福的感覺。 活動(dòng)四：幸福時(shí)刻我來畫 1、通過各種顏色的觀察、感受、感悟色彩與人的面部表情的密切聯(lián)系（例如，生活中的顏色，大自然中的顏色，喜慶節(jié)日的顏色等）。 2、由色彩感悟而引發(fā)的各種情緒感受，用面部表情表現(xiàn)出來（學(xué)生可以合作表演并通過角色的不同表現(xiàn)，鞏固本課所學(xué)的知識(shí)）。 3、將自己對(duì)幸福的理解和感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并自己制作的相框加以裝飾。 4、班級(jí)“幸福時(shí)刻展示臺(tái)”（用展示學(xué)生作品）。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、能用語言描述照片中的故事。 2、通準(zhǔn)確地歌唱金色的童年是一首歌的歌曲。 3、能制作富有個(gè)性的相框或相機(jī)。 教學(xué)后記： 課題三 留給未來的回憶 教學(xué)目標(biāo) 1、通過視覺的旅行、制作照片成長檔案夾，來感悟生活中成長留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來的成長設(shè)想。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、歌曲童年的回憶錄音帶。 2、制作照相機(jī)的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：我家的照相機(jī) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家里的照相機(jī)的基本構(gòu)造。在父母的指導(dǎo)下嘗試拍照，了解照相機(jī)的簡(jiǎn)單使用方法，休驗(yàn)科技的發(fā)展和攝影的樂趣。 2、教師出示照相機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生共同觀察照相機(jī)的構(gòu)造鏡頭、快門、閃光燈、暗盒等。 3、將自己家的照相機(jī)帶到學(xué)校向同學(xué)展示并交流使用方法，比較不同型號(hào)的相機(jī)其外形和使用方法的不同，并將自己創(chuàng)作攝影作品的體會(huì)與大家交流?；顒?dòng)中要隨時(shí)提醒學(xué)生愛護(hù)相機(jī)。不用手觸摸鏡頭。 4、我們一起合個(gè)影，師生共同合影留念。如果沒有條件?？蛇M(jìn)行繪畫。 活動(dòng)二 聽賞童年的回憶 1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞樂曲童年的回憶，感受動(dòng)聽，迷人的旋律。展開豐富的聯(lián)想。 2、搜集自己從出生到現(xiàn)在的照片，觀察照片的時(shí)間、人物、景物、色彩對(duì)比。同學(xué)之間，：為什么自己喜歡這種風(fēng)格特點(diǎn)的照片？ 3、將自己從出生到現(xiàn)在的照片做成一個(gè)“我的成長足跡”檔案冊(cè)。加以簡(jiǎn)單的文學(xué)說明，從制作、欣賞的過程中感悟生活中成長留下的足跡、并留給未來一個(gè)美好的回憶。 4、同學(xué)之間交流自己童年最難忘的事，回憶童年時(shí)自己常做的游戲的印象最深的歌謠?；顒?dòng)三：留下回憶 鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間帶著照相機(jī)到戶外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過“校園一瞥”攝影展進(jìn)行同學(xué)間的交流，同時(shí)選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小小攝影師”。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、是否能了解景、構(gòu)圖的基本知識(shí)。 2、是否分析比較順光、側(cè)光的逆光等知識(shí)。教學(xué)后記：第七單元軍旗飄飄 課題一 小兵的歌 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生欣賞有關(guān)的電影劇照，了解故事情節(jié)和內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，在生活中學(xué)習(xí)他們的勇敢、機(jī)智。 2、演唱歌曲紅星歌，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 1、歌曲紅星歌錄音帶。 2、電影小兵張嘎，閃閃的紅星，紅孩子的劇照或錄像帶。教學(xué)活動(dòng)建議活動(dòng)一：看劇照講故事？ 1、學(xué)生搜集電影閃閃的紅星小兵張嘎紅孩子中具有代表性的劇照，請(qǐng)學(xué)生觀察回答：這是什么時(shí)候的故事？照片上的人物你都認(rèn)識(shí)嗎講一講這個(gè)電影的故事。教師同樣也可以出示電影的幾幅代表性和照片、請(qǐng)學(xué)生看一看、講一講教師學(xué)生在講故事時(shí)連續(xù)播放紅星歌 2、有條件的學(xué)生可以為學(xué)生播放電影小兵張嘎和閃閃的紅星紅孩子雞毛信的精彩片段，談?wù)動(dòng)^后感。 3、學(xué)生有感情地講述并表演其中故事片段?；顒?dòng)二：學(xué)唱歌曲紅星歌 1、欣賞紅星歌，談一談聽完歌曲后的感受。 2、欣賞歌曲唱一唱，并請(qǐng)學(xué)生模仿小兵的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌所展現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。 3、教師可以播放紅星歌的錄像，請(qǐng)學(xué)生和錄像中的人物一起演唱、表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、能準(zhǔn)確地歌唱紅星歌，并體會(huì)出歌曲所包含的情感。 2、能運(yùn)用紙制材料，并運(yùn)用工具制作半浮雕塑的五角星。 3、能比較完整地介紹小兵的故事。 課題二 軍民魚水情 教學(xué)目標(biāo) 1、通過唱歌曲軍隊(duì)和老百姓，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。 2、欣賞配樂朗誦魏巍的報(bào)告文學(xué)誰是最可愛的人片段，激發(fā)學(xué)生熱愛解放軍的感情。 3、說說你所了解的解放軍的感人事跡，如雷鋒、董存瑞、黃繼光等，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳慌聽奚母哔F品質(zhì)。 4、收集說句心里話咱當(dāng)兵的人一二三四等贊美解放軍的歌并播放給同學(xué)們聽，聽后說說自己的心里話?；顒?dòng)一：學(xué)唱歌曲軍隊(duì)和老百姓 1、學(xué)生聽賞歌曲軍隊(duì)和老百姓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義，一再重復(fù)的音調(diào)是“軍隊(duì)和老百姓”一名，在這一句的重復(fù)中有在句中的的擴(kuò)充一小節(jié)（35小節(jié)處），擴(kuò)充兩小節(jié)（69小節(jié)處）和一句尾的擴(kuò)充（1013）節(jié)處）。多次重復(fù)起到了一再強(qiáng)調(diào)和肯定的意義，使它為了一個(gè)核心的音調(diào)。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解變化的重復(fù)是音樂中的常用的方法，重復(fù)有變化，避免了單調(diào)。結(jié)合上節(jié)課合作制作的五角星平面構(gòu)成，感受音樂和美術(shù)重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成相聯(lián)系，讓學(xué)生感受通感通識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、是否能準(zhǔn)備地歌曲軍隊(duì)和老百姓。教學(xué)后記： 第八單元 三個(gè)和尚 課題一 瞧這三和尚 教學(xué)目標(biāo) 1、有興趣欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)三個(gè)和尚的故事，比較主要角色的造型特點(diǎn)，能在表演活動(dòng)中再現(xiàn)三個(gè)和尚神采。 2、學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂、美術(shù)所塑造出來的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。教學(xué)準(zhǔn)備 錄像資料、黏土、廢舊物品、水彩等畫具。教學(xué)活動(dòng)建議 通過瞧三個(gè)和尚的課題學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受三個(gè)和尚在造型和音樂形象上的表現(xiàn)特點(diǎn)。三個(gè)人物在音樂、形象上的對(duì)比，生動(dòng)、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。教師在教學(xué)中可以根椐學(xué)生的能力，選擇教學(xué)資料，確立教學(xué)內(nèi)容，以不同的藝術(shù)形式安排教學(xué)過程或活動(dòng)，使學(xué)生能通過欣賞、交流評(píng)析、歌唱、繪畫和手工制作等活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解三個(gè)和尚的故事及寓意。活動(dòng)一：三和尚的故事 快來看這三和尚，學(xué)生欣賞美術(shù)動(dòng)畫片三個(gè)和尚的片段，觀察比較三個(gè)和尚在造型和音樂形象表現(xiàn)上的特點(diǎn)高個(gè)兒瘦和尚、矮個(gè)兒胖和尚和小和尚引發(fā)學(xué)生關(guān)注三個(gè)和尚間將要發(fā)生的故事。 2、三個(gè)和尚故事。學(xué)生觀賞動(dòng)畫片，了解他們的故事，說說自己印象最深刻的情節(jié)。 3、交流與感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)，和小伙伴一起進(jìn)行故事內(nèi)容片段的表演。在嘗試進(jìn)行戲劇表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色的心理，用不同的體態(tài)、音色、語音等表現(xiàn)的同時(shí)，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。 4、學(xué)唱歌曲三個(gè)和尚。可采用聽唱法進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固正確的歌唱方法。在第一、二句的休止拍上，學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲編配的簡(jiǎn)單的伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力及學(xué)生演唱興趣。注意培養(yǎng)學(xué)生在音樂中穩(wěn)定的速度、八分節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，增強(qiáng)合作意識(shí)。 5、交流與賞析。學(xué)生盼組表演，相互觀摩。通過觀察、評(píng)析達(dá)到合作與藝術(shù)表演能力的提高?；顒?dòng)二：有趣的三和尚 3、有趣的音樂人物形象。學(xué)生分別賞描寫三個(gè)和尚主題音樂，了解樂器的使用與音樂形象的密切聯(lián)系。引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂形象描述的興趣。 4、創(chuàng)編三個(gè)和尚的形象。播放教師課前剪輯的描寫三個(gè)和尚的音樂片段，通過欣賞比較，學(xué)生用美術(shù)的方式表現(xiàn)三個(gè)和尚的形象?？梢越M內(nèi)交流合作進(jìn)行，突出人物的不同特點(diǎn)。 5、欣賞動(dòng)畫片三個(gè)和尚，通過欣賞剪輯后的動(dòng)畫片，學(xué)生在分析、研討活動(dòng)中，了解動(dòng)畫片鮮明的人物形象，感受音樂的在其中的表現(xiàn)力與烘托故事氛圍的作用。 6、有趣的三個(gè)和尚。學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，把故事的理解和感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出來。如美術(shù)造型角色的形體語言、音色、語調(diào)、語速等。在課堂教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的合作。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、學(xué)生是否能用心觀察藝術(shù)的不同的表現(xiàn)，并能發(fā)現(xiàn)它們中的藝術(shù)要素對(duì)比。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化理解與創(chuàng)造。 2、學(xué)生觀看錄像和他們表演時(shí)是否專心，與同學(xué)們討論時(shí)是否有自己的見解。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歌唱、創(chuàng)作和美術(shù)活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”，并予以鼓勵(lì)。教學(xué)后記： 第九單元品 藝術(shù)家的故事 課題三 遺失的樂譜 教學(xué)目標(biāo) 1、有興趣了解音樂大師莫扎特的童年生活。 2、學(xué)唱歌曲搖籃曲，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 1、有關(guān)音樂家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。 2、進(jìn)行音樂活動(dòng)的打擊樂器等教學(xué)活動(dòng)建議活動(dòng)一：春天的故事 1、安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂家莫扎特的生平故事，特別是關(guān)于他童年的故事和傳說等，分別講述給大家聽，聽賞莫扎特的作品渴望春天，感受和熟悉旋律，體會(huì)6/8拍歡快的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲搖籃曲打下基礎(chǔ)。 2、看圖或用多媒體形式請(qǐng)學(xué)生感受莫扎特兒時(shí)的生活片段，引入老師講述莫扎特童年的故事，了解音樂莫扎特。提問和講述你從莫扎特的故事中得到了什么樣的啟迪？莫扎特的故事讓你想到了什么？說一說，寫出來，在班級(jí)里及黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示。活動(dòng)二：媽媽懷抱最溫暖 1、學(xué)唱歌曲搖籃曲。聆