古詩(shī)兩首教案.doc

課題13、古詩(shī)兩首課時(shí)2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說說望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說說望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片板書設(shè)計(jì)13、古詩(shī)兩首望廬山瀑布預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備 注一、復(fù)習(xí) 1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩(shī) 2、揭示課題，板書：望廬山瀑布 二、學(xué)習(xí) 1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑3、你知道廬山在什么地方嗎？4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1）出示整首詩(shī)理解課題的意思：學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容備 注望廬山瀑布 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問題可以提出來(lái)。4）交流： 重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺” 誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？ 評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩(shī)的意思。 5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？ 6、指導(dǎo)朗讀7、指導(dǎo)背誦三、作業(yè)1、背誦古詩(shī)2、用自己的話說說望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。板書：指名讀一讀再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問題可以提出來(lái)。交流評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩(shī)的意思。指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦教后記望廬山瀑布這首詩(shī)在我的印象中也是非常深刻的，而這種深刻不是詩(shī)的本身意義在我的頭腦中深刻，而是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧對(duì)這首詩(shī)的特殊之好，改變了我的許多認(rèn)識(shí)。因?yàn)樽x楊振寧博士的獨(dú)特見解，我才明白了這類詩(shī)該怎么教，這類文章該引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)。楊振寧博士很小的時(shí)候就會(huì)背誦這首詩(shī)，上個(gè)世紀(jì)九十年代中期，他從美國(guó)回國(guó)到了許多地方講學(xué)，結(jié)果游覽了廬山，當(dāng)他看到瀑布時(shí)，吟起了“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！辈⒄f：“六七十年了，今天我才明白什么是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。今天我才終于明白了李白真的是詩(shī)仙?！彪y道楊振寧的想像力不好嗎？不想肯定不是這個(gè)原因。因?yàn)槌橄蟮奈淖峙c頭腦中建立起來(lái)的事物、真實(shí)的具體事物，是有差距的，再美的圖片，就是剛剛錄制的電影、電視，也不可能展現(xiàn)那具體的世界。楊振寧看完廬山后，說的這段話很快就發(fā)表在有關(guān)報(bào)紙。我看到后，我想到了語(yǔ)文教學(xué)，想到這類課，老師們沒有有著這種思維來(lái)教學(xué)著。這類詩(shī)老師真的不要把精力花費(fèi)在理解上，最好的方法就是讀，讀到能誦，讀到幾十年后還能誦，這樣才能給學(xué)生一個(gè)抽象的積淀、未來(lái)的感悟。我沒有去過廬山，這首詩(shī)我也早就會(huì)背誦了，也許有一天我去過，那我才會(huì)有真正的感覺。課題13、古詩(shī)兩首課時(shí)2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。板書設(shè)計(jì)13、古詩(shī)兩首絕句預(yù)習(xí)要求提前感知內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備 注一、復(fù)習(xí)1、背誦望廬山瀑布2、望廬山瀑布表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 二、學(xué)習(xí)絕句1、板書課題，解題，理解“絕句”2、簡(jiǎn)介作者及背景 三、初讀詩(shī)句，說說你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。 1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？ 四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫面1、學(xué)習(xí)一、二兩句 輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語(yǔ)。 誰(shuí)能用自己的話說說這兩句詩(shī)句的意思？ 指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。板書課題，解題，理解“絕句”自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容備 注2、學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。 詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？ 詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”為什么說是萬(wàn)里船？ 用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。 3、指名說說全詩(shī)的意思。 4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。 5、指名朗讀，練習(xí)背誦。 6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”五、作業(yè)1、抄寫生字新詞 2、背誦課文板書： 絕句 兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳， 一行 白鷺 上 青天。 近景 窗含 西嶺 千秋 雪， 舒暢愉快 門泊 東吳 萬(wàn)里 船。 遠(yuǎn)景 指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。 詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？ 詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”為什么說是萬(wàn)里船？ 用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。教后記絕句這首詩(shī)，沒有多少難點(diǎn)。其實(shí)這首詩(shī)的教學(xué)與望廬山瀑布一樣，但因?yàn)槲視?huì)唱這首歌，所以，教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我會(huì)教學(xué)生唱這首詩(shī)的，引領(lǐng)他們反復(fù)唱的。我相信學(xué)生們一定非常喜歡唱這首詩(shī)，因?yàn)檫@首詩(shī)所譜的曲子非常美，能把作者的心情表現(xiàn)出來(lái)，能把那段特殊的美景表達(dá)出來(lái)。孩子們反復(fù)的唱唱，像上音樂課一樣，平時(shí)預(yù)備鈴響起，全班齊唱著“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”13、古詩(shī)兩首 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說說望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)【45】 一、復(fù)習(xí) 1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩(shī) 2、揭示課題，板書：望廬山瀑布 二、學(xué)習(xí) 1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑3、你知道廬山在什么地方嗎？4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1）出示整首詩(shī) 2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問題可以提出來(lái)。4）交流： 重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺” 誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？ 評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩(shī)的意思。 5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？ 6、指導(dǎo)朗讀7、指導(dǎo)背誦三、作業(yè)1、背誦古詩(shī)2、用自己的話說說望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。板書： 望廬山瀑布 日照 香爐 生 紫煙， 遙看 瀑布 掛 前川。 飛流 直下 三千 尺， 壯美山河 疑是 銀河 落 九天。 第二課時(shí)【46】 一、復(fù)習(xí)1、背誦望廬山瀑布2、望廬山瀑布表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 二、學(xué)習(xí)絕句1、板書課題，解題，理解“絕句”2、簡(jiǎn)介作者及背景 三、初讀詩(shī)句，說說你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。 1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？ 四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫面1、學(xué)習(xí)一、二兩句 輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語(yǔ)。 誰(shuí)能用自己的話說說這兩句詩(shī)句的意思？ 指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。 2、學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。 詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？ 詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”為什么說是萬(wàn)里船？ 用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。 3、指名說說全詩(shī)的意思。 4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。 5、指名朗讀，練習(xí)背誦。 6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”五、作業(yè)1、抄寫生字新詞 2、背誦課文板書： 絕句 兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳， 一行 白鷺 上 青天。 近景 窗含 西嶺 千秋 雪， 舒暢愉快 門泊 東吳 萬(wàn)里 船。 遠(yuǎn)景課后反思：古詩(shī)兩首一課，這篇課文我班學(xué)生已經(jīng)自學(xué)了。自學(xué)方式是建立上學(xué)期習(xí)作八古詩(shī)研究報(bào)告以及第三組課文李廣射虎、少年王勃、以及大作家的小老師的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，因?yàn)檫@幾篇課文，都是名人名句佚事，名人名篇趣事等。教學(xué)中先組織學(xué)生收集兩首古詩(shī)資料，了解古詩(shī)意思、寫作背景等，然后指導(dǎo)學(xué)生模仿第三組課文李廣射虎、少年王勃的寫作方式，在兩首古詩(shī)中選擇自己有興趣的一首寫成