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漢語拼音聲母部分教案3、 b p m f教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會b、p、m、f 4個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。3、認(rèn)識三個生字，正確讀詞。教學(xué)重難點1、區(qū)別兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。課時安排：2課時 第一課時一、復(fù)習(xí)1、“開火車”認(rèn)讀6個單韻母。2、指名抽讀帶調(diào)的單韻母。3、聽音抽取自制的小卡片。二、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（一）學(xué)習(xí)聲母b1、出示掛圖第一幅問：圖上畫著誰？她在干什么？2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生讀音。4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5、啟發(fā)記憶字形。6、指導(dǎo)書寫。(1)出示字母卡片，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。(2)指導(dǎo)書寫。(二)學(xué)習(xí)聲母p1、出示掛圖問 ：圖上畫著誰？他在干什么？2、出示聲母卡片，告訴學(xué)生讀音。3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4、區(qū)別b和p的發(fā)音(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣？發(fā)p的音時紙會怎樣？(2)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。6、指導(dǎo)書寫。(三)學(xué)習(xí)聲母m、f。方法同上四、鞏固練習(xí)1、抽讀四個聲母卡片。2、猜字母游戲。3、讀順口溜。五、指導(dǎo)書寫第二課時一、復(fù)習(xí)1、抽讀四個聲母卡片和六個單韻母卡片。2、聽音抽取卡片。3、抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。二、導(dǎo)入新課1、出示課文中拼音方法圖。問：小朋友在干什么？老師示范發(fā)音2、出示b-a-ba。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、教ba的四個聲調(diào)。(1)出示帶調(diào)的四個音節(jié)和四幅插圖，學(xué)生試讀，老師正音。(2)拼讀看圖說詞。4、出示音節(jié)，訓(xùn)練拼讀。b-a p-a m-a f-ab-o p-o m-o f-ob-i p-i m-ib-u p-u m-u f-u四、指導(dǎo)讀書1、學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查指導(dǎo)。2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、全班齊讀。二、識字教學(xué)1、看圖拼讀音節(jié)，同桌互相檢查。2、看圖說話：圖上畫著哪些人？他們在什么地方，在干什么？同桌互相說3、指名個別說，老師隨機出示生字卡片。4、認(rèn)讀生字。5、指導(dǎo)讀詞。(重點指導(dǎo)疊詞的第二個字音-讀輕聲)三、布置作業(yè)4、d t n l教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母的讀音，記住字形，會正確書寫。2、分辨b和d、n和m的音和形。3、區(qū)分n和l的發(fā)音要領(lǐng)。4、能拼讀帶調(diào)音節(jié)。課時安排：3課時第一課時一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀b、p、m、f四個聲母。2、 聽音抽取卡片b和p，說說記憶方法。3、 抽讀全部單韻母，重點復(fù)習(xí)“e”的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l（一）學(xué)習(xí)聲母d1、出示第一幅圖片問：圖上畫的是什么？鼓的聲音聽過嗎？它的聲音是什么樣的？誰來試試？2、出示聲母卡片，生試讀，師正音。3、啟發(fā)記憶字形。4、知道書寫。（二）學(xué)習(xí)聲母t、n、l方法同上。（三）比較n和l發(fā)音的不同。n帶有鼻音，發(fā)音時氣流從鼻腔出來。l沒有鼻音，發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來。練習(xí)：1、聽音抽取卡片n和l。2、體驗n和l的發(fā)音。三、鞏固練習(xí)。1、看圖認(rèn)讀字母。2、抽讀卡片認(rèn)讀字母。3、聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。4、猜字游戲。5、讀記順口溜。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba （二）導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和的拼音。板書：n-n，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。第三課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)重難點1、辨析字形容易混淆的聲韻母。2、鞏固拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片課時安排：2課時第一課時（一）第一題：我會讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法（二）第二題：我會寫。1、出示：b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友 第二課時（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。 5、g k h教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備1配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時安排2課時。第一課時（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母1、看圖，.教學(xué)聲母g。(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(3) 指名試讀2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音1、復(fù)習(xí)拼音方法。2、讓學(xué)生試著拼讀：、。3、指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。(四)學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較ke，k的讀音。7、提問：你怎樣記住k的形。 教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k、k、k。(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)時感覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。5、教順口溜：一張椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀：h、h、h。(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2、再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。3、教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。(花)(鍋)(火)2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。3、讀一讀，連一連。 畫花 哥個6、j q x教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形。課時安排：2課時第一課時（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母b-d p-g 順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）（二）引出新課，提出要求。（三）教學(xué)聲母j q x。1、教學(xué)聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2、教學(xué)聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？氣球的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。3、教學(xué)聲母x。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？ （四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學(xué)j q x和的拼音。1、自由拼讀：nn jju ll qqu xxu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰能說說有什么不同？（n、l和相拼時不變，j、q、x與相拼時，上兩點不見了。）用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小小有禮貌，見了j、q、x就脫帽。3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。（六）鞏固練習(xí)。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo2、j q x只和單韻母i 做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：j q xia，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？7、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、的拼音，還知道小見了j、q、x，兩點去掉還念。7、z c s教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。4、能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個生字。教學(xué)重難點1、學(xué)會z、c、s的音形，會正確書寫。2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。課時安排：2課時第一課時（一）復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀韻母a o e i u及其四聲。（二）學(xué)習(xí)新課1 教學(xué)“zi”（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？（3）字的拼音就是”z”（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上。去掉小帽子，誰會讀？（正音）（4）練讀四聲。（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，z z z。我愛紫色，z z z。我會寫字，z z z。2 教學(xué)“ci”（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）（4）刺的拼音就是”c”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”ci”，正音。（5）練讀四聲。3 教學(xué)“si”（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）（2）誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲）（3）絲的拼音就是”s”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”si”，正音。（4）練讀四聲。（三）鞏固練習(xí)快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。（四）比較認(rèn)讀出示ziz cic sis 1 師帶讀。 2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？ 3 打亂順序認(rèn)讀。（五）書寫練習(xí)1 師范寫，生書空。（強調(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。3、交流展覽。第二課時（一）猜謎鞏固猜謎：像個2字、半個8字、半個圓圈(打3個聲母)。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。（三）拼讀練習(xí)1 出示：za ze zu（1）學(xué)生試讀。（2）指名拼讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種方式練讀。2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。3 比較認(rèn)讀：zacasa zecese zucusu 4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。 （1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。 （2）學(xué)生試讀。 （3）小老師領(lǐng)讀。 （4）各種形式鞏固讀。（四）鞏固練習(xí)1 出示圖：（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。b b：（tu d ）m m：（c b li）xio mng：（zu h k ）（2）集體拼讀。2 出示兒歌（1）自己試著拼讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。（2）小組互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可寫到黑板上。（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓(xùn)練。（4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。（5）匯報表演。（6）齊讀兒歌。（7）出示生字：做過了不樂（8）回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。 （生可能會提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）（9）認(rèn)讀生字。8、zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。課時安排：2課時第一課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。 （1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？ （2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對比讀。（四）指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動卡片直呼音節(jié)。（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到