2011下英語(yǔ)教案.doc

七年級(jí)英語(yǔ)（上）教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析（一）英語(yǔ)教學(xué)中普遍的存在的問(wèn)題。1. 大多數(shù)的中學(xué)英語(yǔ)老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績(jī)就好，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)的要求過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，感到乏味和厭煩，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有一定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。2.農(nóng)村英語(yǔ)教師大多數(shù)是兼任教師，課時(shí)多、任教班級(jí)多。同時(shí)由于學(xué)校加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語(yǔ)數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語(yǔ)課來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。3.有好多學(xué)校在三四五年級(jí)基本上沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課或只上了很少的幾節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話(huà)、聽(tīng)力那就更談不上了。有的學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課，但只注重寫(xiě)，對(duì)會(huì)話(huà)和聽(tīng)力不屑一顧或無(wú)力顧及，學(xué)生只會(huì)讀寫(xiě)一些單詞，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)。有的學(xué)校也比較注重聽(tīng)說(shuō)，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會(huì)說(shuō)的也很少；也有的老師的口語(yǔ)問(wèn)題過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來(lái)很難。（二）上述問(wèn)題所導(dǎo)致的后果1. 大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平幾乎為零。2. 大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣。3.大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法。4. 一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性沒(méi)有認(rèn)識(shí)，動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。這樣的話(huà)，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒(méi)有在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，加大了教學(xué)難度。二、教學(xué)計(jì)劃（一）矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。首先我們說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，世界都是你的。英語(yǔ)是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識(shí)世界的通道，是我們掌握和掌控未來(lái)世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國(guó)已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國(guó)，而作為用途最廣的英語(yǔ)，必將在未來(lái)生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。其次學(xué)好英語(yǔ)，我們才能在將來(lái)的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績(jī)或走在前列，才能更好地和國(guó)外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。（二）幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授知識(shí)為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識(shí)、智慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中必須把接受知識(shí)、理解知識(shí)、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來(lái)。掌握以下幾種學(xué)習(xí)策略。1.注意的策略。學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來(lái)控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問(wèn)題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己思考和回答問(wèn)題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽(tīng)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。2.模仿的策略。模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來(lái)進(jìn)行模仿，從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會(huì)并掌握。主要有：（1）要認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作、語(yǔ)言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；（2）要自覺(jué)控制動(dòng)作的程度；（3）要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求模仿準(zhǔn)確；（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識(shí)、技能。3.編碼的策略。記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在外語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，配合聯(lián)想學(xué)習(xí)中運(yùn)用表象對(duì)材料進(jìn)行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語(yǔ)義編碼的策略均被普遍采用。分類(lèi)編碼及編碼系統(tǒng)的形成對(duì)學(xué)習(xí)與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強(qiáng)在機(jī)械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭(zhēng)，把認(rèn)知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來(lái)。4.提取信息的策略。記憶的關(guān)鍵問(wèn)題不在于貯存，而在于提取。提取信息的策略對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤其重要，它包括了分析和綜合的策略、比較和歸類(lèi)的策略、抽象和概括的策略、具體化策略、歸納與演繹的策略等。這些策略的獲得會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高到更高的層次。5.聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫(xiě)練習(xí)的策略。英語(yǔ)學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、習(xí)慣性和使用性等特點(diǎn)，要花相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。教師在教學(xué)中也應(yīng)給予這方面的指導(dǎo)。（1）練習(xí)聽(tīng)的策略A.課堂上專(zhuān)心聽(tīng)教師講課。課前要預(yù)習(xí)，課中注意捕捉表達(dá)的方法并記下來(lái)。B.聽(tīng)課文錄音可以采取邊聽(tīng)邊看的辦法，提高聽(tīng)讀的能力。C.多聽(tīng)課外錄音帶。（2）練習(xí)說(shuō)的策略A.在課堂上跟著教師練習(xí)說(shuō)，練習(xí)的方法有連句式練習(xí)、造句式練習(xí)、提問(wèn)式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)。B.課余找同學(xué)練習(xí)說(shuō)，練習(xí)的方法有對(duì)話(huà)式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)、講述式練習(xí)、談話(huà)式練習(xí)。C.在家里自己對(duì)自己練習(xí)說(shuō)。（3）提高閱讀技能的策略A.口誦心背、邊讀邊記。B.運(yùn)用有效的提取信息策略正確理解詞、句、段的方法。C.訓(xùn)練閱讀速度有下列五種形式：瀏覽大意抓住說(shuō)明段落主題的句子；根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷生詞而不查詞典；快讀全文，抓住特別內(nèi)容的主要詞匯而忽視其余；從詞的相鄰關(guān)系尋找其代替詞，邊讀邊推測(cè)語(yǔ)義；從單調(diào)的細(xì)微變化中推測(cè)語(yǔ)言的用法。D.運(yùn)用多種閱讀形式如朗讀、默讀、聽(tīng)音讀、精讀、泛讀等形式，提高閱讀水平。（4）練習(xí)寫(xiě)的策略通常有抄寫(xiě)、摘寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、編寫(xiě)、作文等，要注意養(yǎng)成一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要能整個(gè)地寫(xiě)出而不分割開(kāi)來(lái)，臨寫(xiě)時(shí)必須對(duì)要寫(xiě)的材料進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析并記住它，還要養(yǎng)成把寫(xiě)過(guò)的東西一定從頭到尾讀一遍的習(xí)慣，這樣有利于記憶、積累語(yǔ)言材料，也培養(yǎng)了觀察力、分析力和記憶力。 （三）培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)失去的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。1.注重學(xué)生的成功體驗(yàn)，注重因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與他們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)歷相關(guān)。成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成就動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事。差生之所以差，重要原因之一就在于學(xué)習(xí)上過(guò)多的失敗體驗(yàn)，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心、以至于缺乏成就動(dòng)機(jī)（即上進(jìn)心），時(shí)時(shí)處于一種消極情緒狀態(tài)，失去了學(xué)習(xí)愿望。外語(yǔ)學(xué)習(xí)中差生在學(xué)習(xí)中的困難，往往不能為教師所理解，在學(xué)習(xí)中幾乎得不到老師的肯定和贊揚(yáng)。教師往往對(duì)他們埋怨過(guò)多，更使他們覺(jué)得無(wú)地自容。尤其是七年級(jí)的學(xué)生剛剛到一個(gè)新的環(huán)境中，渴望有一個(gè)良好的開(kāi)端和成功的體驗(yàn)，如果一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生采取抑制批評(píng)，會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理切合學(xué)生實(shí)際水平，精心選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，難易要恰當(dāng)，方法要多樣，作業(yè)分量要適度。要鼓勵(lì)學(xué)生大量參加語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上有成效，在活動(dòng)中經(jīng)常受到成功感和成就感的鼓舞。注重因材施教就是承認(rèn)個(gè)體差別。只有承認(rèn)個(gè)體差異，針對(duì)不同知識(shí)程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。否則如果不注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全班同學(xué)都以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，就只會(huì)讓差生知難而退，讓中等生變差。在外語(yǔ)教學(xué)中只要能激起學(xué)生牢固而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的需要，他們就會(huì)由那種“被動(dòng)維持型”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型學(xué)習(xí)。一旦發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)技能的獲得和保持可能會(huì)成為自覺(jué)化、自動(dòng)化，教師也不會(huì)為學(xué)生記不住而操心，外語(yǔ)教學(xué)效益的提高一定能實(shí)現(xiàn)。1.注重七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。（1）符合學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)形式、手段多樣化。剛進(jìn)初中的七年級(jí)學(xué)生有著五彩的夢(mèng)，他們向往豐富多彩的生活，對(duì)單調(diào)的學(xué)校生活會(huì)情不自禁地厭煩。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中注重利用多媒體、實(shí)物以及引進(jìn)強(qiáng)度適中的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。一切活動(dòng)都產(chǎn)生于需求并以需求的滿(mǎn)足感的獲得而繼續(xù)這種活動(dòng)，在活動(dòng)中又產(chǎn)生新的需求。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是他們心理需要的表現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了滿(mǎn)足感（成功），他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生新的需要（新的奮斗目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生強(qiáng)烈地需要被作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。教師在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地了解學(xué)生在不同時(shí)期的心理需求，不同學(xué)生不同的心理需求，并創(chuàng)造條件使個(gè)人合理的、健康的心理需要得到滿(mǎn)足，就會(huì)使學(xué)生感受到成功，感到被認(rèn)可的愉悅感，進(jìn)而對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。2.對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)會(huì)反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生極大的影響。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要極為慎重，要及時(shí)、公正、合理，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，以理服人，不能諷刺、謾罵，更不能傷害學(xué)生的自尊心。這一點(diǎn)很重要，這是為數(shù)不少的老師未意識(shí)到的，即使意識(shí)到了，也是不少人未作到的。我們教育者們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步和成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們的自尊心得到滿(mǎn)足。這樣，成功的喜悅和良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是有利于激發(fā)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，但要注意掌握分寸和尺度。在高年級(jí)，學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)成為成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。教師的評(píng)價(jià)要具體、及時(shí)、公正、恰如其分，切忌泛泛表?yè)P(yáng)，否則會(huì)降低學(xué)生的信心，影響學(xué)習(xí)積極性。在評(píng)價(jià)差生時(shí)，必須注意有一個(gè)使其獲得肯定和贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)，要注意有意安排他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們“表現(xiàn)自己”，從少到多，唷易到難，一定時(shí)間量變的積累就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變的結(jié)果，這對(duì)激發(fā)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)影響很大。這看來(lái)是一個(gè)方法的問(wèn)題，實(shí)際卻體現(xiàn)了教師的觀念、情感等。3.注重教師的態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。尤其對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，教師的態(tài)度要和藹、熱情、親切、平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生由于年齡偏小，自制力弱，對(duì)教師的依附感強(qiáng)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)上模仿力強(qiáng)，多用形象思維，好的教師可以成為學(xué)生的“偶像”，因而教師對(duì)他們的態(tài)度在其心理上影響極大。在高年級(jí)，教師對(duì)學(xué)生要溫和而不放任，嚴(yán)肅而不粗暴，這個(gè)階段的學(xué)生偏重邏輯思維，學(xué)生比在低年級(jí)時(shí)內(nèi)向些、含蓄些。（一）教學(xué)內(nèi)容安排。1.課前準(zhǔn)備安排第一，在學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，進(jìn)行一次摸底考試，測(cè)試一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二，在剛開(kāi)始的預(yù)備學(xué)習(xí)單元中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音練習(xí)以及對(duì)字母寫(xiě)的練習(xí)。因?yàn)橹袑W(xué)的老師有好多讀音上面的問(wèn)題，對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范。在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音及拼寫(xiě)規(guī)則。2.課時(shí)總安排總共80課時(shí)，授課75課時(shí)，機(jī)動(dòng)5課時(shí).3.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)（1）總體教學(xué)目標(biāo)Go For It!是以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開(kāi)放， 只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work firstIt depends on the teachersknowledge of the students actual language ability”(David Nunan)；提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，注意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。 “Dont use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視體驗(yàn)參與，課后訪(fǎng)談?wù){(diào)查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。 （2）The Arrangement for each unit:（二）具體措施1.每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。利用互測(cè)或教師抽查的方式及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3.認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)1節(jié)(課)1課時(shí)1節(jié)次連續(xù)號(hào)1課題課型教學(xué)目標(biāo)1.Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh2.New words（新單詞）：HB，CD，BBC3./i:/，/，/:/，/，/e/，/教學(xué)重難點(diǎn)Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh教 學(xué) 過(guò) 程快樂(lè)自學(xué)1. I can listen .（我會(huì)聽(tīng)）我會(huì)跟著磁帶邊聽(tīng)邊讀，完成2a，2c。2. I can finish .（我會(huì)完成）我能根據(jù)2a中所學(xué)的8個(gè)字母完成2b、2d中字母的大小寫(xiě)。3.我懂得活動(dòng)3中字母HB，CD，BBC所組成的縮寫(xiě)形式的含義了。4. I can read .（我會(huì)讀）我會(huì)跟著磁帶大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)3中的6個(gè)單元音。5. I can guess .（我會(huì)猜）我能根據(jù)口形，猜出同伴所演示的音標(biāo).6. I can write .（我會(huì)寫(xiě)）我的同伴讀音標(biāo)，我會(huì)寫(xiě)這6個(gè)單元音了。/ /，/ /，/ /，/ /，/ /，/ /合作探究小組討論：1.英語(yǔ)中字母的大小寫(xiě)在格式、筆畫(huà)等方面應(yīng)注意哪些？2.在日常生活中，我們除了知道HB，CD，BBC這些縮寫(xiě)詞外，還遇到過(guò)哪些？3.英語(yǔ)中的國(guó)際音標(biāo)和我們中文中的拼音的發(fā)音有哪些相似之處？課堂小結(jié)Ive learned in this class（這節(jié)課我學(xué)會(huì)了）：通過(guò)學(xué)習(xí)我掌握了元音音標(biāo)：/i:/，/，/:/，/，/e/，/8個(gè)字母的大小寫(xiě)：并知道3個(gè)縮寫(xiě)詞：教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)2課題Section A la-1b課型教學(xué)目標(biāo)1. /:/，/，/:/，/，/u:/，/2.New words(新單詞)：good，morning，hi，helloNames（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，F(xiàn)rank，Grace，Helen3.（1）-Good morning，Alice!（2）-Hello，F(xiàn)rank!教學(xué)重難點(diǎn)Names（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，F(xiàn)rank，Grace，Helen教 學(xué) 過(guò) 程快樂(lè)自學(xué)1. I can read.（我會(huì)讀）我會(huì)跟著磁帶大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的單元音。2. I can guess.（我會(huì)猜）我能根據(jù)口形，猜出同伴所演示的音標(biāo)。3. I can make. (我會(huì)制作音標(biāo)卡)4. I can read.（我會(huì)讀）我會(huì)大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2中的新單詞和人名了。5. I can dictate.（我會(huì)聽(tīng)寫(xiě)）我是好記星，我現(xiàn)在就能默寫(xiě)新單詞了。6. I can make some sentences.（我會(huì)造句）我會(huì)用good，morning，hi，hello這些單詞造句，問(wèn)候好友了。（1）用good，morning，并加入人名Bob造句，每空一詞。 ， ?。?）用hi，并加入人名Eric造句，每空一詞。我能和同伴們一起操練重點(diǎn)句型:-Good morning!-Hello!-Hi!完成1a和1b合作探究小組討論：1.這節(jié)課所學(xué)的6個(gè)元音音標(biāo)中/u:/與/的發(fā)音類(lèi)似于漢語(yǔ)拼音中的“u”； /:/ 與/的發(fā)音與漢語(yǔ)中的“哦”相似。2.書(shū)寫(xiě)人名時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些？3.書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，句子開(kāi)頭的首字母要怎樣，并且人名應(yīng)放在問(wèn)候語(yǔ)的前面還是后面 ?4.hi和hello的用法。教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)3課題Section A 4a-4c課型教學(xué)目標(biāo)1.掌握8個(gè)雙元音：/，/a/，/，/e/ /，/e/，/，/a/2.掌握2個(gè)新單詞及2個(gè)句子：New words（新單詞）：afternoon, eveningSentences（句子）：Good afternoon! Good evening!教學(xué)重難點(diǎn)New words（新單詞）：afternoon, evening教 學(xué) 過(guò) 程快樂(lè)自學(xué)1. I can read.（我會(huì)讀）我會(huì)跟著磁帶大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的8個(gè)雙元音2. I can guess.（我會(huì)猜）我能根據(jù)口形，猜出同伴所演示的音標(biāo)。3. I can listen.（我會(huì)聽(tīng)）我會(huì)聽(tīng)磁帶，完成4a中的任務(wù)4. I can listen and write.（我會(huì)邊聽(tīng)邊寫(xiě)）我能通過(guò)聽(tīng)磁帶，完成4b的任務(wù)，并找出這節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)新單詞，它們是： 和 。5.I can finish. (我能完成)我能用所學(xué)的單詞afternoon ,evening仿照Good morning 造句。下午好 !晚上好 !合作探究小組討論：1.雙元音的發(fā)音應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？2.evening與night都有“晚上”的含義，但兩者在表達(dá)的時(shí)間上有何區(qū)別?“Good evening”！與“Good night”！含義是否相同？課堂小結(jié)Ive learned in this class（這節(jié)課我學(xué)會(huì)了）：1.通過(guò)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了雙元音： 2.Words (單詞)： Sentences (句子)：教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)4課題Section B 1-5課型教學(xué)目標(biāo)1./p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/f/，/v/2.掌握8個(gè)新單詞：how,are,you,I,am,fine,thanks,OK.3.掌握下列句型：（1）-How are you?-Im fine，thanks.（2）-How are you?-Im OK.教學(xué)重難點(diǎn)how,are,you,I,am,fine,thanks,OK.教 學(xué) 過(guò) 程快樂(lè)自學(xué)1. I can read.（我會(huì)讀）我會(huì)跟著磁帶大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的4對(duì)清濁輔音。2. I can make.（我會(huì)做）我會(huì)制作這4對(duì)清濁輔音的音標(biāo)卡了。3 .I can read.（我會(huì)讀）我能從活動(dòng)1中找出學(xué)習(xí)目標(biāo)2中的8個(gè)新單詞，大聲朗讀并記憶。4. I can write.（我會(huì)寫(xiě)）怎樣,怎么 你，你們 是 ， 我 好的 thanks= 謝謝 好，不錯(cuò) Im= 5. I can make sentences.（我會(huì)造句）我會(huì)用所學(xué)的8個(gè)新單詞造3個(gè)句子：你身體好嗎？ ?我身體好，謝謝。 .我很好。 .6. I can listen. (我會(huì)聽(tīng))我能聽(tīng)完磁帶后，和同伴一起練習(xí)2b中的句型，從而鞏固我新造的3個(gè)句子。7.I have my English name. (我有英語(yǔ)名字了)根據(jù)2a，我選了一個(gè)我最喜歡的英語(yǔ)名字，并和同伴一起用新選的英語(yǔ)名字，互相問(wèn)候，完成2b的任務(wù)。8. I can finish.（我能完成） 聽(tīng)磁帶，我能完成3a-5的任務(wù)，并能總結(jié)字母A、E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。AE在開(kāi)音節(jié)中在閉音節(jié)中教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)5課題Self Check課型教學(xué)目標(biāo)1.掌握4對(duì)清濁輔音：/s/，/z/，/，/，/，/，/t/，/d/2.掌握2個(gè)新單詞：name,list3.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的音標(biāo)，單詞及句型。教學(xué)重難點(diǎn)name,list教 學(xué) 過(guò) 程快樂(lè)自學(xué)1. I can read.（我會(huì)讀）我會(huì)跟著磁帶準(zhǔn)確地讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的4對(duì)清、濁輔音。2. I can write.（我會(huì)寫(xiě)）我能和同伴一起合作，一邊讀一邊寫(xiě)出學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的4對(duì)清、濁輔音。 3 .I can check the letters and words I know.我能勾出我認(rèn)識(shí)的字母和單詞，完成活動(dòng)1的任務(wù)。4 . I can do.（我會(huì)做）我能根據(jù)所學(xué)字母Aa-Hh的順序，把我好朋友的名字按順序排序，完成活動(dòng)3中的任務(wù)。5 . I can conclude.（我會(huì)總結(jié)）通過(guò)學(xué)習(xí)元音音標(biāo)/e/，/，/i:/，/e/，我能總結(jié)元音字母A和E，在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則完成活動(dòng)4中的任務(wù)。合作探究1.小組操練：小組操練本單元所學(xué)習(xí)的幾個(gè)句型。2.小組討論：我們學(xué)會(huì)了元音字母A和E發(fā)音的哪些基本規(guī)則。課堂小結(jié) Ive learned in this class（這節(jié)課我學(xué)會(huì)了）（1）words（單詞）： 。（2）本單元我學(xué)會(huì)了20個(gè)元音音標(biāo)及8對(duì)清濁輔音。（3）我學(xué)會(huì)的句型有：教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)6課題Unit 1 My names Gina Section A 1a-4課型教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并掌握。2. 根據(jù)已學(xué)音標(biāo)會(huì)拼讀生詞3. 主要句型和交際用語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)自我介紹和問(wèn)候別人教 學(xué) 過(guò) 程一.預(yù)習(xí)檢測(cè)l 根據(jù)音標(biāo)會(huì)拼讀課后生詞。 l 寫(xiě)出1a中物品的單詞 l 預(yù)習(xí)Page1-3的內(nèi)容，把下列的漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)1.你叫什么名字？_2.他叫什么名字？_3.很高興見(jiàn)到你。_4.姓_ 5.名_在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你感覺(jué)最難的有哪些部分？ 二.課堂互動(dòng)探究 1.How to introduce yourself.(怎樣介紹你自己) 2.How to greet people.(怎樣問(wèn)候人)三.課堂反饋練習(xí) (一).寫(xiě)出你們小組每個(gè)人的姓和名namefirst namelast name(二).選詞填空 1.Whats _(he,his) name? 2.She_(am,is) a driver. 3._(Her,She) is my teacher. 4.Mary is_(her,she) English name. 5._(Am,Is) your mother a worker.教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)7課題SectionB 1a-4課型教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字的表達(dá)。 根據(jù)已學(xué)音標(biāo)會(huì)拼讀生詞主要句型和交際用語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字的表達(dá)。會(huì)拼讀和書(shū)寫(xiě)表達(dá)數(shù)字的單詞詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼的句式。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)鞏固翻譯：1. 你叫什么名字？2. 你的姓3. 你的名 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)l 根據(jù)音標(biāo)會(huì)拼讀課后生詞。 l 寫(xiě)出09的英文單詞。 l 預(yù)習(xí)Page5 中3a的內(nèi)容，看圖片，找出姓氏并寫(xiě)在下面的表格中。（填在書(shū)中）l 完成3b中的內(nèi)容。（填在書(shū)中）在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你感覺(jué)最難的有哪些部分？ 三.課堂互動(dòng)探究 1.Ask four classmates for their phone numbers and make the address book.(問(wèn)四個(gè)同學(xué)的電話(huà)號(hào)碼并做個(gè)電話(huà)號(hào)碼簿。) 2.Practice the following questions:（操練下面的問(wèn)題）(1) Whats your name?(2 )Whats your telephone number? (3)Whats your family name? (4 )Whats your first name?3.Make your own ID card.(制作自己的學(xué)生證)四.課堂反饋練習(xí) 1.用英語(yǔ)寫(xiě)出下列電話(huà)號(hào)碼。 （1）66320528 （2）7256839 （3）27201146 （4）1386544763 2.完成對(duì)話(huà)A: Im Frank. name?B: name is David. A:Whats your ?B: 021-7789.A: is your phone?教學(xué)后記Unit 2 Is this your pencil?教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢(xún)問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法，學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo)1） 知識(shí)目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、 that；B.學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；C.學(xué)會(huì)Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答；D.學(xué)會(huì)句型：-How do you spell pen? P-E-N.2)能力目標(biāo)：A.能辨認(rèn)物品的所有者;B.根據(jù)不同場(chǎng)景,能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答;C.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)(陳述句,疑問(wèn)句);D.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及創(chuàng)新思維能力.3）情感目標(biāo)：A.通過(guò)尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格; B.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：A.掌握批示代詞this、 that用法； B.掌握特殊疑問(wèn)句和Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng).課時(shí)安排第一課時(shí) Section A 1a-1c第二課時(shí) Section A 2a-4b第三課時(shí) Section B 1a-2c第四課時(shí) Section B 3a-4 Self-check 1-3新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)8課題Unit 2 Is this your pencil?課型教學(xué)目標(biāo)Key words：this,pen,pencil,book,eraser,ruler, backpack,dictionary,thank,English, spellKey phrases: pencil case, pencil sharpener, excuse me, in English教學(xué)重難點(diǎn)Key sentences: Whats this in English? How do you spell it? 及回答。教 學(xué) 過(guò) 程1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)橡皮 尺子 字典 卷筆刀 感謝 文具盒 英語(yǔ) 請(qǐng)?jiān)?2、自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一：this這；這個(gè)that那；那個(gè)知識(shí)點(diǎn)二：Whats this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？in 用方法、材料、手段How do you spell it?你怎樣拼寫(xiě)pen這個(gè)單詞？How如何；怎么(疑問(wèn)詞表示做事的方式)知識(shí)點(diǎn)三：backpack n. 背包 back n后背 pack n.包袱知識(shí)點(diǎn)四：sharpener n.卷筆刀 sharpen vt. 削尖，使鋒利sharpen a pencil 削鉛筆 sharp adj. 尖的，鋒利的知識(shí)點(diǎn)五：dictionary字典，詞典。復(fù)數(shù) dictionariesa Chinese-English dictionary 漢英詞典an English-English dictionary 英英詞典English-Chinese dictionary 英漢詞典3、合作探究句型重點(diǎn)1“Is this your pencil?”和“Is that your backpack?”-Is this an apple? 這是蘋(píng)果嗎？ -Yes, it is. 是的，它是。-Is that an orange? 那是桔子嗎？-No, it isnt. Its an apple. 不，它不是桔子。它是蘋(píng)果。2. Whats this in English? 這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？3. How do you spell pencil? 你怎樣拼“pencil”這個(gè)詞？教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)9課題Section A課型教學(xué)目標(biāo)Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.教學(xué)重難點(diǎn)/your/our/her/his教 學(xué) 過(guò) 程Step One: Warming up.Learn the chant.T:Lets sing the chant together.my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.Step Two: New words.（利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程自然、形象。）1. Present the new words.T: Boys and girls, look at this please. Whats this in English?(Teacher holds a pen in the English.)S1:A pen.(Ss may say it in English.)T: Yeah. Its a pen. And whats this?(The teacher holds an eraser in the hand.)S2:Its an eraser.2. Practice the new words.T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)Step Three: Present the drills.1. Present the drill “Is this?Yes/ No,it is/isnt.”（利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來(lái)引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。）2. Practice the drill “Is this your?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.（利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對(duì)物主代詞的理解。） (The teacher asks a few pairs to practice.)3. Present the drill “Is that ? Yes/ No, it is/isnt.”（利用教師所站位置的不同來(lái)引入批示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this ，that的區(qū)別。）4. Practice the drill “Is that your?” in pairs with your own school things.（通過(guò)練習(xí)，區(qū)別兩個(gè)批示代詞的用法。）5. Listening.（進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。）Step Five: Summary. Chant.教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)10課題Section A課型教學(xué)目標(biāo)Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary教學(xué)重難點(diǎn)Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.教 學(xué) 過(guò) 程問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問(wèn)學(xué)生這些東西是誰(shuí)的；先詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)。這種活動(dòng)可練習(xí)運(yùn)用what特殊疑問(wèn)句和yes/no問(wèn)句進(jìn)行物體所屬的問(wèn)答。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)從B欄中選出A欄各句的答語(yǔ)。A B( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. Whats your last name？ D. Its an ID card.( )5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)比比看：把兩個(gè)同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請(qǐng)他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰(shuí)花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生采用自言自語(yǔ)的方式，即一邊挑物品，一邊運(yùn)用“This is my. Thats her/his”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語(yǔ) 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時(shí)節(jié)次連續(xù)號(hào)11課題Section B課型教學(xué)目標(biāo)backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch noteboo教學(xué)重難點(diǎn)backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch noteboo教 學(xué) 過(guò) 程一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品1. 引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，操練句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。1聽(tīng)錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞。2聽(tīng)錄音引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work.三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫(xiě)“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”1. 引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。2. 引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。3. 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“尋物啟事和失物招”.隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)重新排列字母，組成單詞。1. necpd _ 2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8. school 9. ring 10. key教學(xué)后記培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。新關(guān)鎮(zhèn)中心