六年級英語上冊第一單元.doc

Unit1How Do You Go There?第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane，byship，bysubway。3能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada?”來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby”進(jìn)行回答。能力目標(biāo)：1聽懂、會吟唱Letschant的歌謠。情感目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和ALetslearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Letsstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。3教師準(zhǔn)備ALetslearn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?.(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Letsstart部分的標(biāo)圖并回答問題。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)Letschant教師放本課Letschant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳；唱到byCarbikebusplanetrain的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Letslearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letslearn(1)教師做動作，自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“Igotoschoolby”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by.”(3)“快速反應(yīng)”游戲教師說出某個短語，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：Igotoschoolbybike(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplanesubway/shipboat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“ItsanundergroundrailwayinacityIttravelsveryfast”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Letsplay教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“HowdoyougotoBeijingtheUSAthemoon?”另一學(xué)生給出答案：“Igobytrain/planespaceship”4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：onfootbybike，bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。(2)學(xué)生做Letslearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLetssing部分的歌曲。五、課后反思在本課結(jié)束時，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的收獲與不足，以此總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，指出重點(diǎn)，強(qiáng)化理解和記憶。給學(xué)生一個完整的印象，讓學(xué)生有一種獲得知識的充實(shí)感。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：1能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfootSometimesIgobybike”并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseitsfast能力目標(biāo)：1.能夠聽董Letstry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。2.掌握Letstalkandreadandwrite部分的句型。情感目標(biāo)：學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby2本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2教師準(zhǔn)備本單元ALetslearn部分的單詞卡片。3教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Letschant部分的歌謠。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby”(2)Letstry3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?listen”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。(3)GroupworkT：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan，7yuan，回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseitsgoodexerciseSometimesIgobybus，becauseitscheapItcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseitsfast，butitstooexpensiveItcosts1oyuan教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：MyhomeisnearItsfastItscheapgoodexercise(4)Letread學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。五、課后反思第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：1能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2能夠了解輔音，/p，/b/，/t/，/d與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.能力目標(biāo)：了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn。情感目標(biāo)：能夠認(rèn)識日常見到的交通標(biāo)志。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。2本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALetsread，CPronunciation和cLetssing部分的錄音。2教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片。3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放cLetssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Letsread(1)“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺匯報(bào)。(2)教師說：“NowletsreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCangotoZhangPengshomebybikeNext,SarahandZhangPenggotothebusstoponfootThentheycangototheparkbybus”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最好。(5)教師放Letsread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“YouvebeentoHarbinIsitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：“Doyougotoby?測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會，不對，大家再一起問：“Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個地方。(2)Goodtoknow教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“Whatsthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“TurnrightCrosswalkOneway”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。(4)學(xué)生完成本部分活動手冊配套練習(xí)。五、課后反思第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：1能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：StopataredlightWaitatayellowlightGoatagreenlight并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。能力目標(biāo)：1能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：1.了解交通規(guī)則和一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2本課時的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。2教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Letschant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問題：“Howd。yougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights，教師板書trafficfights，然后問學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“Whendowestopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.ImustwaitWait-wait-wait!Icangoinamoment”看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No，nono!Itsdangerous!ImuststopStop-stop-stop!”(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。（5）Letsplay教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說redlight，學(xué)生停著不動，教師說yellowlight，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。最后教師小結(jié)：StopataredfightWaitatayellowlight-GoatagreenlightRedlightyellowfight，greenlightThesearetrafficlights”教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthetrafficrulemean?”板書并解釋trafficrule，鼓勵學(xué)生說出Letslearn部分的三個句子。然后教師說Yes.ThesearetrafficrulesYoumustrememberthetrafficrules”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Letslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參(2)學(xué)生做BLetslearn部分活動手冊配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。五、教學(xué)反思：第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：1能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo15bus”能夠在情景中正確運(yùn)用。能力目標(biāo)：1.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“ExcusemeThankyouYourewelcome”等。2.能夠描述目的地位置的遠(yuǎn)近。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo15bus2本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellowlight，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：Itsayellowlight，ImustwaitNowthelightisgreen，IcangODontgoataredlight，acarmayhityou2預(yù)習(xí)(Preview)Letstry教師放Lets町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：ExcusemehowcanIgettoDongfangPrimarySchool?Zhang：Youcang0bytheNo14busItsnextt0thenatureparkMan：ThankyouZhang：Yourewelcome教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“Howcanyougetto?Canyougoby?Isitfastslowexpensivet0goby?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanIyougetto?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“BytheNo15bus”教師提供完整的答句：“YesIcangobytheNo15bus”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“ItsaplaceYoucanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthereWhatisit?(Itsasupermarket)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“Icangotothesupermarketby”幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動該活動可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“Howcanyougett0?”教師先示范：“IusuallygoshoppinginHuaLianSupermarketIlikeit”引導(dǎo)學(xué)生提問：“Howcanyougett0thesupermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：IcangobytheNobusSometimesIgobybikebecauseitsnotfar(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，postoffice，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Whereisthepostoffice?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“Itshere”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Canyouseeafastfoodshopinthemap?讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“HowcanIgettothebankpostofficecinema?可先用短語回答，如：“Bybike-Onfoot_BytheNo15bus”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“NowletslistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點(diǎn)單詞，請學(xué)生填會句子。Letscheck教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)Howdoyougot0school?Igoonfoot，becausemyhomeisnear(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。五、教學(xué)反思：第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：1.能夠讀懂Letsread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。2.能夠理解Storytime的故事。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。情感目標(biāo)：1.了解部分國家交通文化的典型差異。2.通過故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChinatheUS，driversdriveontherightsideOftheroadInEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動做準(zhǔn)備。四、教