龍教版五年級信息技術(shù)上冊教案 時間飛逝.doc

時間飛逝教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：熟練掌握元件的創(chuàng)建與使用；了解旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法；將元件動畫插入到場景中。2能力目標(biāo)：以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，以“做中學(xué)”和“學(xué)中做”為基本準(zhǔn)則，通過全員參與和全過程參與，使每個學(xué)生通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、操作等活動獲得豐富的“操作”體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。通過制作鐘表，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。3情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，通過一項項設(shè)計任務(wù)的完成，通過一個個技術(shù)問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力以及在實踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進取等品質(zhì)。教學(xué)重點掌握元件動畫的制作和應(yīng)用；教學(xué)難點旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源：多媒體教室，64M以上的內(nèi)存的機器，Newclass多媒體操作平臺，實物投影機軟件資源：Flash5與看圖軟件素材資源：收集鐘表的圖片以軟盤或上網(wǎng)Ftp的方式的來使用素材；制作好的鐘表作品、學(xué)生自學(xué)的小課件（主題學(xué)習(xí)的網(wǎng)站就更好,由教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并對學(xué)生的基礎(chǔ)知識層次提出分層次的目標(biāo)要求，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)條件和需求選定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教師的啟發(fā)下擬定本課的學(xué)習(xí)計劃。）提供制作變形動畫的操作方法及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址 如：閃客帝國(http:/ ) 閃吧() 也可以自制制作自學(xué)小課件制作、主題學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動在這一環(huán)節(jié)如果直接引出學(xué)生會對學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣減弱，所以可以采用教師引導(dǎo)的方式，用小表來記錄大海一天的變化，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以采用播放現(xiàn)成動畫的方式引課。師：在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了大海的變色動畫的制作，這節(jié)課我們先來設(shè)計一個天空從早晨到中午到晚上到星星出現(xiàn)的天空變色動畫好不好？看哪個同學(xué)做的最快。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的圖形變色知識的同時，為新課做鋪墊。這一課我們給這幅畫加上一個小裝飾物不停轉(zhuǎn)動的鐘表，用它來記錄大海上一天的變化。由此引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示任務(wù)：1. 制作表盤元件。2. 制作表針元件。3. 制作表針在表盤上旋轉(zhuǎn)。4. 把表放入到“海上日出”的場景中記錄大海一天的時間變化。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，簡要講述本課的重點和難點，學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下歸納知識材料，并提出問題。二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)分組結(jié)成學(xué)習(xí)小組，開展式學(xué)習(xí)活動。教師加強檢查和監(jiān)督各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的活動，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師指出在網(wǎng)上為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，里面有相關(guān)知識的說明。出示主題學(xué)習(xí)課件或網(wǎng)站。并建議學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方式去研究。向?qū)W生自薦是一個有經(jīng)驗的人。學(xué)生自學(xué)練習(xí)時間一定要保證，中間要適當(dāng)反饋，并出示幾個小問題來檢驗學(xué)生是否是真的學(xué)會了本課的知識？題1：旋轉(zhuǎn)動畫屬于哪一種動畫形式？你能根據(jù)它的制作方法判斷出來嗎？（移動而不是變形）題2：你能說說墨水瓶工具和顏料桶工具的作用有什么不同嗎？（墨水瓶是給邊框添色而顏料桶是給對象的內(nèi)部填充顏色。）題3：怎樣才能改變表針的中心呢？（修改轉(zhuǎn)換編輯中心）題4：如果再加上分針和秒針你會嗎？（再加一個圖層，然后改變幀數(shù)秒針一圈分針一格。）教師在教學(xué)設(shè)計任務(wù)時，一定要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異，要從學(xué)生實際出發(fā)，有時盡管已經(jīng)把問題講解、研究、討論得比較清楚，但是，在完成任務(wù)的過程中，個別學(xué)生仍會提出不同層次、有待解決的問題，這時教師就要隨時隨地解答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生完成任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中教師要進行個別（或小組）輔導(dǎo)，巡視解答和收集學(xué)生的疑難問題。學(xué)生在此過程中要鍛煉提問的技巧和藝術(shù)，做到敢問、多問、善問、巧問。找學(xué)生來一個一個操作和回答，教師要善于從中發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)動學(xué)生來解決。最后要給學(xué)生足夠時間來完成作品，并鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。三、總結(jié)可以采取同學(xué)之間互相參觀、網(wǎng)上欣賞交流、師生互評、生生互評的方式。可以改變以往教師評價或?qū)W生評價后教師總結(jié)的方式，要放手讓學(xué)生之間進行評價、讓學(xué)生自己評價，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見，鼓勵學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，能看到別人的優(yōu)點，就說明他已經(jīng)掌握了知識，能對別人的作品提出意見說明他在理解上有獨到的見解，并給學(xué)生機會去發(fā)表意見，引起爭論不是壞事，說明同學(xué)對教學(xué)目標(biāo)掌握了，轉(zhuǎn)化成了自己的知識，完成意義建構(gòu)，教師也可以適時對討論不清楚的問題給以指導(dǎo)，幫助學(xué)生對此進行意義建構(gòu)。在學(xué)生互評的同時也鼓勵學(xué)生自評，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果自我評價不僅有利于學(xué)生，也可以改進課程或教學(xué)的設(shè)計。要重視學(xué)生的反思，以期最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要鼓勵學(xué)生進行歸納總結(jié)，以利于學(xué)生的智能遷移形成。教師也可以對知識點進行歸