六年級語文上冊教案12單元.doc

第一單元教材分析本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話寓言之旅”。單元中稻草人、寓言二則、賣火柴的小女孩是精讀課文，刺猬漢斯、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。本單元以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。稻草人這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。寓言兩則所選編的自相矛盾和畫蛇添足，都是著名的寓言故事。賣火柴的小女孩是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個(gè)小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。刺猬漢斯這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子-刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的長篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。這幾篇課文生動(dòng)有趣，人物形象栩栩如生。學(xué)生通過閱讀妙趣橫生的小故事，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W道理，并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力。在本單元的“語文百花園一”中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容：“溫故知新”、“口語交際”、“習(xí)作”三個(gè)欄目。“溫故知新”中的“拓展與交流”以總結(jié)交流的形式，對本單元的童話學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)與叫，尤其是從學(xué)習(xí)方法哂納感進(jìn)行了總結(jié)。“閱讀平臺”提供的寓言詩意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。“口語交際”和“習(xí)作”也是圍繞寓言、童話來進(jìn)行的?！按蠹艺劊涸⒀院屯挕笔潜締卧n文學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。意在使學(xué)生通過有條理、有重點(diǎn)、清楚明白地表達(dá)，在“童話、寓言”王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪?！傲?xí)作”是編寫童話。這是一次有意思的習(xí)作實(shí)踐，也是一次想象作文的訓(xùn)練。教學(xué)本單元可用14課時(shí)。精讀課文8課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“語文百花園一”4課時(shí)。1 稻草人教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3,、體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、深情描述，揭示課題。1、教師導(dǎo)入：2、了解作者：二、初讀課文，整體感知。1、教師提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)讀通課文。 思考課文講了一個(gè)什么故事。三、集體反饋，掌握生字詞。四、小組合作，簡要復(fù)述。五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1、默讀課文第一、二自然段，思考：稻草人的構(gòu)造和樣子是怎樣的？這是一個(gè)怎樣的稻草人，從哪可以看出出來。2、全班交流反饋。六、課堂小結(jié)。七、布置作業(yè)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。二、默讀課文，自主感悟。1、默讀課文，自主感悟，思考：找出描寫扇子動(dòng)作的變化和稻草人感情變化的語句，體會(huì)感情變化的原因。除了盡職盡責(zé)和忠誠之外，你還覺得這是一個(gè)怎樣的稻草人？默讀思考，動(dòng)手標(biāo)畫。2、感悟稻草人感情變化的原因。3指導(dǎo)感情朗讀感情變化的語句。4教師小結(jié)：童話故事的特點(diǎn)三、拓展延伸，想象說話：續(xù)編故事。四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 1、稻草人教學(xué)反思：2 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字及詞語。2、理解寓言內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀并背誦課。3、聯(lián)系生活實(shí)際理解所比喻的意思。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一則寓言。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、指名讀生字詞。2、教師范讀課文。3、同桌互讀課文，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1、理解詞義。2、說說句子的意思。3、小組互相說說他是如何叫賣的？4、他為什么要夸耀自己的矛和盾？5、為什么其人弗能應(yīng)也？6、引導(dǎo)學(xué)生理解寓意。四、聯(lián)系實(shí)際，說說自己對自相矛盾的理解。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 自相矛盾第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入第二個(gè)故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、教師范讀課文，初步了解課文。2、生自由讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。3、指名分節(jié)朗讀課文，要求學(xué)生注意讀音和斷句。三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1、解釋詞語，理解課文。2、用自己的話說說故事的大意。3、指導(dǎo)生讀“吾能為之足”，讀出傲慢的語氣，擺出得意洋洋的神態(tài)來。4、故事的結(jié)果怎樣？5、拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。語言告訴我們什么道理？說說自己生活中遇到與寓言相似的經(jīng)歷。四、課堂總結(jié)：五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 畫蛇添足課后反思：3 賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情，同情小女孩的悲慘遭遇，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。2、思考：故事講了什么內(nèi)容？三、深入閱讀，理解感悟。1、這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？學(xué)生自學(xué)。集體交流。2指導(dǎo)學(xué)生先讀后議，再讀。3、反復(fù)讀，讀出自己的理解。四、課堂小結(jié)：五、布置作業(yè)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。1、默讀課文5-11自然段，出示學(xué)習(xí)提示：小女孩幾次檫燃火柴，分別看到了什么？小組交流。全班匯報(bào)。出示四次檫燃火柴的表格。2、作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫作方法，讓你感受到了什么呢？1、引導(dǎo)學(xué)生理解“他們倆在光明和快樂中”4、引導(dǎo)學(xué)生理解“誰也不知道”三、課堂小結(jié)，情感升華。四、學(xué)習(xí)課堂鏈接。五、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試練筆。 這樣一位可愛又可憐的小女孩，如果來到我們中間，你想和她說些什么呢？做些什么呢？六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 3、賣火柴的小女孩課后反思：4 *刺猬漢斯教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字，真確讀寫讀讀記記的詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀，把握課文的主要內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。二、初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。1、認(rèn)讀本課的四個(gè)會(huì)認(rèn)字，及相關(guān)詞。2、默讀課文，說說課文講了哪幾件事？三、再讀課文，交流感受。1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對漢斯的看法：2、對其他的人物你還有什么樣的看法？重點(diǎn)感受信守諾言與言而無信，明白做人要言而有信。3、童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、拓展：講講你喜歡的一個(gè)格林童話故事。五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 4 刺猬漢斯教學(xué)反思：5 *尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字及其詞語。2、默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解尼爾斯是個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、默讀課文，整體感知。1、認(rèn)讀生字，理解詞語。2、自己默讀課文，了解故事情節(jié)。與同學(xué)交流故事內(nèi)容。集體反饋?zhàn)詫W(xué)效果。3、簡要說說課文的主要內(nèi)容。三、再讀課文，感受人物。1、集體討論：尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子？劃出課文中的語句來說明。善良，有愛心。勇敢。知錯(cuò)能改。四、課堂小結(jié)：談?wù)剬W(xué)了本課的收獲。五、布置作業(yè)：找到原著讀一讀。板書設(shè)計(jì)： 5 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教后反思：語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、字義的理解。2、認(rèn)識破折號，知道破折號的作用。3、拓展與交流。4、閱讀平臺。5、積少成多。6、口語交際。7、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1-6教學(xué)難點(diǎn)：完整地編寫故事。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、字義的理解。1、指名讀。2、生自主完成練習(xí)。3、集體反饋。4、教師小結(jié)理解字義的方法：查字典。聯(lián)系上下文。二、認(rèn)識破折號。1、說說破折號表示的意思。2讀句子，說說破折號的作用。3、指名反饋。4、教師小結(jié)：破折號的幾種用法。三、拓展與交流.1、生自由讀丫丫等人的對話。2、教師小結(jié)：抓住重點(diǎn)語句、場面、或者重要情節(jié)進(jìn)行思考，本單元你是如何做的，與同學(xué)交流。3、小組合作交流。四、積少成多。1、指名讀成語。2、小組合作說一說成語的寓意。3、學(xué)生熟讀成誦。五、課堂小結(jié)：今天我們收獲了什么？六、布置作業(yè)：第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)借鑒：1、閱讀“活動(dòng)建議“將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。2、交流明確：講故事還要說明喜歡的理由。講清楚明白，重點(diǎn)突出。傾聽別人的發(fā)言，要邊聽邊思考。三、準(zhǔn)備發(fā)言。四、進(jìn)行活動(dòng)。五、延伸活動(dòng)。1讀寓言詩。2、思考：語言和寓言詩有什么異同？ 這兩則寓言告訴我們什么？3、集體交流：六、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。七、布置作業(yè)：講故事給家人或小伙伴聽。第三、四課時(shí)一、回憶尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記，激發(fā)寫作興趣。1、說說故事的大意。2、假如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一字兒什么事呢？試著編故事。二、回憶交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、體會(huì)寫法。2、小組交流。領(lǐng)悟?qū)懛ā?、教師點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)規(guī)律：采用擬人的手法。采用夸張的手法，想象大膽有趣。故事要有一定的順序，要完整。通過故事表達(dá)自己的意思。三、大膽想象，列出提綱。四、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。1、指導(dǎo)修改 。有無錯(cuò)別字和病句。故事是否寫清楚，寫完整。想象是否合情合理，有趣，情節(jié)是否具體生動(dòng)。讀后是否能給人以啟發(fā)。2，四人小組互批互改。1、抄上作文本。五、布置作業(yè)：第二單元教材分析本單元圍繞“愛我中華”這一主題，共編排了三篇精讀課文，開國大典明天更輝煌山海關(guān)，兩篇略讀課文，望大陸太陽與士兵，以及“語文百花園二”所有這一切，無不充滿了華夏兒女對祖國赤誠的愛。教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱讀和無聲之閱讀相結(jié)合。首先把課文生字的音讀準(zhǔn)、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”。同時(shí)，要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是“無聲之讀”。在安排教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文，要注意抓住重點(diǎn)語句去理解內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感，同時(shí)，也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ照n文語言，以利于自己的口語交際，書面寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學(xué)生更多地動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗(yàn)語言文字所表達(dá)的情感，同時(shí)，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料中的一部分，以幫助學(xué)生理解課文，提高學(xué)生的形象思維能力和把語言文字變成生動(dòng)畫面的能力。教學(xué)本單元可用14課時(shí)。精讀課文8課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“語文百花園一”4課時(shí)。5開國大典教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2通過閱讀課文，了解文章的記敘順序和開國大典的盛況，感受偉人的風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。3有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。4學(xué)習(xí)場面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1通過學(xué)習(xí)課文去感受偉人的風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。2學(xué)習(xí)場面描寫的方法。課前準(zhǔn)備：小黑板，資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 、導(dǎo)課：同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當(dāng)你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時(shí)候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學(xué)習(xí)開國大典 板書課題，釋題：二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示本課詞語。學(xué)習(xí)齊讀，開火車讀。在讀的過程中理解：擎著、瞻仰這兩個(gè)詞語的意思，同時(shí)學(xué)習(xí)多音字：奔。2、開火車接讀課文，要求把課文讀正確、讀流利，讀后糾正錯(cuò)誤，評價(jià)朗讀情況。三、研讀課文：1、這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（1）學(xué)生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語。（2）交流。（3）讓一名學(xué)生上講臺把開國大典的順序貼到黑板上。群眾入場 莊嚴(yán)宣告 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 群眾退場2、哪一部分寫的是大典的主要內(nèi)容（5-10自然段）這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場面，用心默讀課文的510自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。學(xué)生默讀并劃語句。3、交流描寫掌聲的語句。A、下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。B、他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲。C、升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（熱烈）4、同學(xué)們，讓我們再來讀一讀第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子。如果只請你讀寫群眾反應(yīng)的句子怎么讀？學(xué)生朗讀。從這“一齊”中，你讀出了什么？正因?yàn)檫@30萬人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？5、誰接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子？交流第7自然段。師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學(xué)生回答。眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。誰來讀？“長城內(nèi)外”、“大江南北”你們感受到了什么？男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學(xué)習(xí)反復(fù)的好處。6、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）引讀：多少革命先烈為了這一天的到來，拋頭顱灑熱血，前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，獻(xiàn)出了寶貴的生命，讓我們一起告慰先烈的英靈，讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！再引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7自然段，并試著背下來。7、接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？接著學(xué)生第8自然段的內(nèi)容。如果你們就是這30萬人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗五星紅旗徐徐上升時(shí)，你會(huì)怎樣做？學(xué)生自由回答。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂會(huì)場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋海ㄗx板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。四、小結(jié)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動(dòng)與興奮的心情，感受著對領(lǐng)袖對新中國的熱愛，同學(xué)們課文中還有許多讓人激動(dòng)人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，品味理解1、默讀課文閱兵儀式的段落，說一說給你留下印象深刻較深的語句或段落。2、交流匯報(bào)。3、有感情的指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句。4、齊讀最后一段。比較句子的不同。理解句子的意思。三 、再讀課文，體會(huì)寫法。 1、默讀課文，理清典禮的過程。2、想想哪些場面寫得特別詳細(xì)？那些場面寫得較為簡略？3、體會(huì)寫作方法：描寫人的心情，課文運(yùn)用了哪些方法？四、拓展延伸。小練筆：1949年10月1日，我站在天安門廣場上五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 6 開國大典 教學(xué)反思： 7* 望大陸教學(xué)目標(biāo)：深刻理解，體會(huì)作者對祖國對故鄉(xiāng)的思念，以及有家不能回的痛苦。有感情地朗讀這首詩。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入：齊讀課題，讀了讀題，你想到些什么？我們以前學(xué)過哪些懷念家鄉(xiāng)的古詩，一起來復(fù)習(xí)一下。二、學(xué)習(xí)新課1、請一位同學(xué)讀課文，把不懂的地方畫上記號。2、交流：兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“??！”殤：書面語。人沒到成年即死去。3詩的作者是于佑任，讀了課文你知道他是在哪兒寫這首詩的，又是哪兒人呢？你知道他是在什么樣的環(huán)境中寫下這首詩的？4了解了這些背景后，我們再來細(xì)讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了于老對故鄉(xiāng)的深情，怎么體會(huì)到的？5交流6這是何等的悲切之情啊，它撼人心魄，在人們的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，很快遍了海峽兩岸。兩岸的同胞吟誦著，不禁潸然淚下，讓我們有感情地朗讀這首詩，再來感受十三億中國人對祖國統(tǒng)一的期盼之情。三、拓展交流1與課文主題一致的文章你還知道哪些？交流一下。2于先生其它的詩：“長恨天涯隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲都是淚，一寸相思一寸灰”。3香港于1997年祖國，澳門于1999年也回歸祖國，兩地與祖國大陸實(shí)行一國兩制，繁榮安定，兩岸人民迫切希望祖國統(tǒng)一，黨和政府做出了不懈的努力，但對這些情況了解太少，交流一下。4學(xué)了本文你內(nèi)心有些什么想法，或有些什么話要對臺灣人民或領(lǐng)導(dǎo)人講，簡要地寫一寫。四、小結(jié)：五、作業(yè)布置：背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 7* 望大陸教學(xué)反思：8 明天更輝煌教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，重點(diǎn)語句幻燈片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目 1、板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩。學(xué)生齊讀課文題目。2、老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞1學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞2學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3教師出示生字新詞卡片。恥辱 尋覓 點(diǎn)綴 乳汁 荊棘 步伐4借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。三、整體感知，劃分段落1本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請?jiān)囍o它劃分段落。2學(xué)生討論，劃分段落。全詩共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩表達(dá)了作者對香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。小精靈兒童網(wǎng)站2你從“漫長的歲月”里讀出了什么？ 漫長的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。請同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。3能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。1同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)明天更輝煌。聽寫詞語：恥辱 尋覓 點(diǎn)綴 乳汁 荊棘 步伐2學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。3你們課下搜集了哪些資料呢？二、學(xué)生課文第二部分1了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。2學(xué)生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。3不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？作者無比激動(dòng)的心情和對香港明天的美好祝愿。四、背誦課課文第三節(jié)。五、作業(yè)布置：1、背誦課文的第三節(jié)。2、課下搜集聞一多的七子之歌香港板書設(shè)計(jì) 8 明天更輝煌 教學(xué)反思： 9 山海關(guān)教學(xué)目標(biāo)。1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。4、幫助學(xué)生認(rèn)識并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩長城，能有感情地進(jìn)行朗誦。教學(xué)重難點(diǎn)：概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！板書：山海關(guān)二、初讀，感知全文思路。1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？三、檢查生字，理清條理。1、指名讀生字詞。2、理解詞語。3、找出哪些段落是我看到的，哪些段落是我想到的。4、讀自己喜歡的段落。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)布置：抄寫生字新詞。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采？（“好一座威武的”“這號稱?！钡雀袊@號）這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？5、在閱讀課文14段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語言文字。在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。四、練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。五、學(xué)習(xí)閱讀鏈接。六、課堂小結(jié)：七、作業(yè)布置：背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)： 9、山海關(guān) 教學(xué)反思：10太陽與士兵教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。3、幫助學(xué)生認(rèn)識五個(gè)生字。4、對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。教學(xué)重難點(diǎn)：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。教學(xué)方法：練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)讀。談話：生活中，有各種對話兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話可是，你聽過這樣的對話嗎？板書：太陽與士兵二、初讀對話。以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要