六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案申云霞.doc

長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人 申云霞 課題10 十六年前的回憶課時安排第一課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會十個生字，并能正確的讀寫相應(yīng)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解李大釗在被捕前、被 捕時和敵人作斗爭的事跡受到生動的革命傳統(tǒng)教育。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。2、理解 一些含義深刻的句子。預(yù)習(xí)任務(wù)1、自主收集李大釗的資料。2、掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形、會組詞。3、識記本課重點(diǎn)詞語，結(jié)合上下文理解難懂詞的意思。自主學(xué)習(xí)1、看拼音寫詞語。 Jn f jin ru kng b fi t ( ) ( ) ( ) ( ) sh j chu t m gu k xng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、填寫查字典的有關(guān)情況。“魔鬼”的“魔”字是 結(jié)構(gòu)，應(yīng)該查 部下。“魔”可以組成詞語（ ）、（ 3、從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。 為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。 讀完這些詞語，你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？4、我不知預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1、用較快的速度略讀課文，概括課文主要寫了什么內(nèi)容？2、課文的寫作線索是什么？試著歸納并以此劃分部分。3、小組自主匯報討論結(jié)果。4、集體概括，形成脈絡(luò)。（1）默讀課文，從每一部分的內(nèi)容中，你感受到了什么？（2）找出使你受啟發(fā)或感動的句子，畫出來，有感情地朗讀，想想從這些句子中，你知道了李大釗是一個怎樣的人？他有什么精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。5、小組自主組織學(xué)習(xí)。6、自主匯報與全班交流。7、明確：李大釗是一個對革命忠誠、勇敢、不怕死的人，他鎮(zhèn)定、從容，是個英雄。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測一、看拼音寫漢字：sh j c xing jn f yn jilo y j li su二、用“”選出正確讀音被難（nnnn）僻靜（pb） 抽屜（tt）棉袍（pobo） 憲兵（xinxin）新夾衣（jiji）待了一會兒（didi）三、 在括號里填上合適的詞語。（ ）的腳步 （ ）的喊聲 （ ）的態(tài)度（ ）的眼光 嘖嘖的（ ） 出神的（ ）測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題10 十六年前的回憶課時安排第二課時學(xué) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)用較快速度閱讀課文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。3、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真讀課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗同志的革命精神和高貴品質(zhì)。難點(diǎn)是理解文中的一些含義深刻的句子。預(yù)習(xí)任務(wù)1、我會讀書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留 窩頭 亂蓬蓬（二）、我知道1.本文作者是（ ），寫于（ ）年，正值李大釗同志遇難十六周年。文章寫的是（ ），主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）順序記敘。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用了（ ）的寫作手法。自主學(xué)習(xí)1、輕聲讀這一部分：2、討論：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）（2）李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？（1、燒掉文件書籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕）（3）李大釗同志是怎樣對待這嚴(yán)重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：a、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。b、李大釗同志不顧個人安危，一心只想到革命工作。c、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。3、說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。4、思考：（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？5、思考討論：（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨?！捌届o而慈祥的臉”說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？（一方面說明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅強(qiáng)、沉著。）（3）說說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思。（1、“安定”不動搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖。（2、“沉著“從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。6、畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。7、“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？（未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）8、最后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）9、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？10、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？a)對親人充滿慈愛。b)對革命事業(yè)無限忠誠。c)對敵人頑強(qiáng)斗爭、堅貞不屈。11、讀完課文，你受到哪些教育？（1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情達(dá)標(biāo)檢測1、讀下面的句子，再找出課文中和它相聯(lián)系的句子，你從中體會到了什么？（1）、1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天。（2）、我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。（3）、工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。2、用幾個詞語概括你眼中李大釗： 。測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納總結(jié)與反思： 長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題*11. 燈 光課時安排一課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。2.正確、流利朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、理清課文表達(dá)的順序。2、理解郝副營長所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的關(guān)系。預(yù)習(xí)任務(wù)1搜集解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗英雄的故事。查閱資料，了解故事背景。2、掌握本課的主要內(nèi)容，積累詞語。3、我的質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)1我會用心把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順.流利。2我會正確認(rèn)讀下面的詞語，并給帶點(diǎn)字注音。憧憬（ ） 璀璨（ ） 郝副營長（ ） 皖南（ ）圍殲（ ） 沉著（ ）通過自學(xué)生字，我認(rèn)為易讀錯的字有 3請同學(xué)們走進(jìn)課文，感受革命先烈的崇高品質(zhì)。(1).課文講了年的，負(fù)責(zé)沒想到。在這時刻，郝副營長。戰(zhàn)斗勝利了，但。(2).課文哪些地方寫現(xiàn)在？哪些地方寫往事？文章的表達(dá)順序是什么？（可以按照這篇課文先寫然后結(jié)尾的方式回答）走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1、快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次， 各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2、找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？3.集體交流，精講點(diǎn)撥。4、體會寫法讀讀課文開頭和結(jié)尾自然段，體會文章運(yùn)用了怎樣的寫作方法，說說你從中體會到什么？5、在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？（平靜而慈祥的臉）還能見到誰的臉？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測1.給加點(diǎn)字注音。憧憬（ ） 漆黑（ ） 殲滅（ ）阻擊（ ） 點(diǎn)燃（ ）2.聯(lián)系全文，選擇詞語，完成小詩。電燈 火光 這次戰(zhàn)斗的勝利 一個光明的世界 全國人民的解放一星（ ），就是你的生命，一盞（ ）就是你的追求。為了（ ），為了（ ），你點(diǎn)燃了心愛的書本，也點(diǎn)燃了生命的火光。戰(zhàn)友啊，親愛的戰(zhàn)友，是你用生命點(diǎn)亮了（ ）。（可以有感情的讀給你心中的英雄-郝副營長聽一聽。）3、品讀郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，填空?！岸嗪冒?！”在文中出現(xiàn)過次。第一次是在時發(fā)出的由衷贊嘆，由此引出第二次是在時自言自語說的，他當(dāng)時可能會想.第三次是跟談話時說的，他當(dāng)時可能會想。4、文中一定有很多你喜歡或感受較深的句子，趕快找出來讀一讀吧。測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納總結(jié)與反思： 長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題12、 為人民服務(wù)課時安排第一課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會正確讀寫本課的生字，會組詞，能理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“死得其所”“精兵簡政”等詞語的意思。2、我會正確流利朗讀課文。3、我要理清課文層次，了解文章是怎樣圍繞“為人民服務(wù)”進(jìn)行論述的。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、如何掌握本課生字新詞，理清課文層次。2、如何了解文章是怎樣圍繞“為人民服務(wù)”進(jìn)行論述的預(yù)習(xí)任務(wù)1搜集課文背景資料。了解司馬遷、毛澤東。搜集為人民服務(wù)的典范。2、掌握本課的生字新詞。了解課文的主要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)一、 我會讀剝削 興旺 解救 哀思 炊事員 重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡政 死得其所二、 我知道 1.通過閱讀“資料袋”，我知道為人民服務(wù)是毛澤東在什么時候、什么情況下做的演講： 2.我了解的司馬遷： 三、我不懂我在預(yù)習(xí)中，遇到了以下問題要請教： 走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1默讀課文，思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？2畫出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會。人固有一死鴻毛。張思德同志比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的我們就照你的辦。我們的干部互相幫助。（注意劃分句子間的關(guān)系，根據(jù)重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞來理解句意。）3總結(jié)：分析文本，學(xué)習(xí)寫法為人民服務(wù)是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇議論文。說說你從中領(lǐng)悟到了什么？ 教師簡要補(bǔ)充介紹議論文的寫法。結(jié)合課文了解什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。4、你還知道哪些為人民服務(wù)的典范人物？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣為人民服務(wù)。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測1、根據(jù)課文意思填空：人總是，但死的意義。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人一死?；颍?。”為人民利益而死，就比還重；替賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比還輕。2、翻譯“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話，并解釋劃線詞。3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ） ，我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題12、為人民服務(wù)課時安排第二課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、結(jié)合具體事例理解重點(diǎn)詞句的意思。2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的2、理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。預(yù)習(xí)任務(wù)1.快速默讀課文,在書上標(biāo)出重點(diǎn)語句，寫出自己的理解。2.不懂的地方請同學(xué)們做好標(biāo)記，小組討論解決。3、自己歸納議論文的寫法。自主學(xué)習(xí)1、我能看拼音寫漢字。ji ji s d qsu i s zhng y ti sh（ ） （ ） （ ） （ ）jng bng jin zhng qng y hng mo l y （ ） （ ） （ ） 2、解釋詞語，結(jié)合課文理解句子：精兵簡政：輕于鴻毛：重于泰山： 五湖四海： 死得其所： 。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1、說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。2、結(jié)合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。（2）我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。3、讀下面這段話，說說共有幾句？每句說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。4、談?wù)撛掝}：毛澤東號召大家怎樣為人民服務(wù)？5、歸納寫法：你學(xué)習(xí)了議論文的寫法有哪些？6、提出問題：你能提出什么問題與同學(xué)們探討？（1）（2）7、知識鏈接：搜集一個共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的故事。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測1、認(rèn)真讀課文，填空?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話出自西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家 所著的 。這句話中“固”的意思是 ，“或”的意思是 ，“鴻毛”用來比喻 。整句話的意思是 。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的?！巴耆笔侵?，“徹底”是指 。你是怎樣理解這句話的？測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納總結(jié)與反思： 長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題*13、 一夜的工作課時安排一課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生明白課文是從工作勞苦生活簡樸這兩方面敘述總理一夜的工作的3、讓學(xué)生感受到周總理偉大人格。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、認(rèn)真閱讀文中作者陪同周總理審閱稿子這部分。從工作辛勞和生活簡樸兩方面體會周總理崇高品質(zhì)。2、課文最后兩個自然段。通過感情朗讀，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。預(yù)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文找出自己易讀錯的音、易寫錯的字和詞語。 如：蒙朧朦朧2、查找資料，了解周總理，理解主要內(nèi)容,你能用一個詞來形容總理一夜的工作嗎？自主學(xué)習(xí)1、 我會讀。 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 咨詢隔壁 思索 熱騰騰2、正確讀出下面句子中帶橫線字的讀音。1.花生米并不多，可以數(shù)（ ）得清顆數(shù)（ ），好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分（ ）量。2.周總理轉(zhuǎn)（ ）過身來，把小轉(zhuǎn)（ ）椅扶正，然后走進(jìn)后面去了。3、我會填。一（ ）文件 一（ ）臺燈 兩（ ）綠茶 兩（ ）轉(zhuǎn)椅一（ ）寫字臺 一（ ）花生米4、我會說：課文是從哪兩方面敘述總理一夜的工作的？過渡：看來同學(xué)們都很認(rèn)真地預(yù)習(xí)了。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對一個人的學(xué)習(xí)有很大的幫助。那如何深入領(lǐng)會這篇課文呢？大家請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 5、在學(xué)習(xí)的過程中，我有幾點(diǎn)疑問，想與大家交流一下：走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1、周總理為什么不白天工作，晚上休息呢？2、課文中哪些語句寫了總理工作的“勞苦”？用“”畫出；哪些語句寫出了他生活的“簡樸”？用“”畫出；你能找出課文的中心句嗎？3、作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國”的總理？該懷著什么感情朗讀這段話。過渡：請各小組匯報一下哪些問題已解決得比較好了？哪些問題還需要老師幫忙解決？好，現(xiàn)在先匯報已解決的問題，老師想聽聽你們是怎么想的。4、讀了一夜的工作，你認(rèn)為哪些地方打動了你？你能說出理由嗎？5、同學(xué)們，面對這樣的總理，你有什么話想對總理說？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測1、本文從總理的（ ）和（ ）兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。2、寫“工作勞苦”從（ ）、（ ）、（ ）這幾個方面敘述的；“生活簡樸”具體敘述了（ ）、（ ）這兩個方面的具體事例。3、總理的辦公的房子是那么（ ）， 而室內(nèi)陳設(shè)卻極其 ( )。 總理工作的任務(wù)是那么（ ）， 但總理對工作卻那么（ ）。 雖然您工作的時間是那么（ ）， 但您的生活卻過得那么（ ）。新中國擁有您這樣的總理，我們感到十分的（ ）。測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思總結(jié)與反思： 長寧學(xué)區(qū)六年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題口語交際 習(xí)作三課時安排第一課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、口語交際時，能夠列好提綱，有序表達(dá)，表達(dá)清楚、明白。自主學(xué)習(xí)1、組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。2、交流關(guān)于理想的名言。3、每個人都有自己心慕已久的理想，談?wù)勛约旱睦硐?。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）A、教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。B、學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4生生交流，運(yùn)用技巧。A、學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。B、聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。C、 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測1、指名傾訴自己的理想。新課標(biāo)第一網(wǎng)2、師生傾聽、評價。測評反饋，及時矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 。2、學(xué)到這里我懂得了： 。 總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思長寧學(xué)區(qū)六年級語文上冊第七單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 審核人 授課教師 時間 科目語文年級六編寫人申云霞課題口語交際 習(xí)作三課時安排第二課時學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。2、嘗試前后照應(yīng)的寫法。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)把握習(xí)作要求，把內(nèi)容寫得豐富、具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。自主學(xué)習(xí)收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改1、自改自評A、教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？B、細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)等。C、用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。d、 再讀作文，全面檢查與潤色。2、全班交流A、指名朗讀作文。B、師生評議。五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變