冀教版一年級上冊語文教案.doc

認字與學拼音1. a教學目標：1.閱讀家，認識“家、爸、媽、一、個”五個字。2.學習單韻母“a”。認識字行，會讀，會抄寫；會讀帶四聲的a.3.學習四聲的讀法。教學重點：1、a的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。2、讀準韻母的二聲和三聲是難點。教學過程:教學過程一、看圖讀兒歌，激發(fā)學習興趣二、 學習單韻母看圖引出單韻母，板書“”。教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。學生反復練習發(fā)的音。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。三、學習聲調認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！?。練習讀的四聲。四、指導學生書寫。教學生認識四線三格，a站中格，寫左半圓“c”，再寫豎又彎兩筆寫成。學生在寫字本上描紅兩個，再練習書寫。教師巡回指導書寫。五、作業(yè)：練習寫a兩行。讀a的四聲。六、擴展：找一些含韻母a的兒歌，自己讀一讀。七、課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學。教學反思：2. O教學目標：1、閱讀我們愛祖國，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。2、學習韻母O，掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的O。3、繼續(xù)學習四聲。教學重點：1、認識“我、國、子、朵、坡”五個字。2、韻母O的字形、讀音及寫法。教學難點：1、學會O的四聲讀法。教學過程：教學過程一、認字1、讀兒歌我們愛祖國先讓學生利用學前的識字基礎自己試著讀一讀，把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順，試著說一說我們?yōu)槭裁磹圩鎳?、在讀通兒歌的基礎上，認識五個字“我、國、子、朵、坡”。提供一些帶有這幾個字的詞語，讓學生反復讀，反復識記。二、學習韻母O1、學習O的發(fā)音。讓學生觀察“窩、坡、我”三個字的拼音中都有O，并反復地慢讀這三個字音，使學生體會到O的讀音。說說可以怎樣記住這個字母。2、繼續(xù)學習四聲。先讀帶聲調的韻母O，體會四個聲調的變化，說出它是幾聲，或給本課認識的五個字標聲調。3、寫韻母?！癘”占中間一格，是一筆寫成的，教師要多作示范，并注意加強個別指導。還要注意讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、作業(yè)寫字書“O”描紅2個，書寫4個。教學反思：3. e教學目標：1、閱讀白鵝，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。2、學習韻母e，掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的e。3、繼續(xù)學習四聲的讀法。教學重點：韻母e的字形、讀音及寫法。教學過程：教學過程一、認字1、讀兒歌白鵝。先讓學生利用學前的識字基礎自己試著讀一讀，把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順。2、在讀通兒歌的基礎上，認識五個生字“白、鵝、河、樂、熱”。二、學習韻母e1、學習e的讀音讓學生觀察“鵝、河、樂、熱”四個字的拼音中都有e，反復慢讀這四個字，使學生體會到e的讀音。借助鵝字的讀音，讓學生讀準這個字母的讀音。2、繼續(xù)學習四聲。先讀帶聲調的韻母e，進一步體會四個聲調的變化。還可以讓學生讀兒歌中自己認識的字，體會其聲調，并說出它是幾聲。3、寫韻母?！癳“占中間一格，從里面起筆，一筆寫成。教師要多作示范，并注意加強個別指導。要注意讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、比較a o e 的發(fā)音特點。張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。三、作業(yè)寫字書e描紅2個，書寫4個。教學反思：4. i y yi教學目標：1、閱讀我愿變只小鴿子，認識“小、麗、五、大、地、你”六個字。2、學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形、讀音、及寫法；會讀帶四聲的i和yi。3、初步認識整體認讀音節(jié)，了解音節(jié)與字的讀音的聯(lián)系。4、繼續(xù)練習四聲的讀法。教學重點：1、I、y、yi的讀法是教學的重點。2、學習四聲的讀法是教學重點。教學過程：教學過程一、認字1、讀兒歌我愿變只小鴿子先讓學生利用學前的識字基礎自己試著讀一讀，把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順。2、在讀通兒歌的基礎上，認識六個生字。二、學習單韻母I1、學習i的發(fā)音。讓學生觀察旗、麗、地、你四個字的讀音中都有i ，并讓學生體會到i的讀音。然后借助右側的衣服圖或讓學生自己想辦法記憶i的字形。再借助“q”、“l(fā)”、“d”、“n”的讀音，讓學生讀準i這個字母的四聲。2、學習聲母y和整體認讀音節(jié)yi。借助圖畫及“衣”的音幫助讀準y和yi的音。告訴學生y是聲母，要讀得輕而短；yi是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。比較y-i-yi，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，通常稱“大y”；i是韻母，有人也稱作“小i”；yi是整體認讀音節(jié)，由大y和小i組成。3、學習i和yi的四聲。先讀帶聲調的韻母i，進一步體會四個聲調的變化。在讀yi的四聲時，可以隨著四聲的讀法，聯(lián)系有關的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關系，掌握這個音節(jié)的讀音。4、鞏固記憶字形。i的字形可以借助衣服圖，也可以讓學生自己想一想怎樣記住它。記y的字形可以啟發(fā)學生想一想記憶的辦法，如想像樹杈等。5、書寫。寫韻母“i”，先在四線三格的中格寫一豎，注意上下頂格，再在上格寫一點，寫在上格靠近第二條線的地方。寫聲母“y”，先在中格寫右斜，再在中格寫左斜，左斜要長些，延伸至下格一半處。教師要多作示范，并注意加強個別指導。三、作業(yè)寫字書i、y、yi描紅2個，書寫4個。教學反思：5.u w wu教學目標：1、閱讀山上一棵樹，認識“山、上、樹、東、西、住”六個字。2、學習單韻母u，聲母w，掌握其字形、讀法及寫法。3、學習整體認讀音節(jié)wu，會讀帶四聲的u和wu。4、繼續(xù)練習四聲的讀法。教學時間：兩課時教學過程：教學過程第一課時一、認字1、讀山上一棵樹這首兒歌。先讓學生利用已有的識字基礎自己試著讀一讀，使學生逐漸養(yǎng)成自學的習慣，并享受到學習成功的快樂，保護他們獨立識字的積極性。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順。2、在讀通兒歌的基礎上，認識六個生字。二、學習韻母u及其四聲1、學習u的發(fā)音。觀察“樹、鴣、咕、株、住”幾個字的拼音中都有“u”，并讓學生反復的慢讀五個字音，體會u的讀音并能自己讀準，借助巢圖記憶u的字形。讓學生讀帶聲調的u。體會四個聲調的變化。讓學生讀兒歌拼音中帶有“u”的韻母的字，體會其聲調，說出他們都是幾聲。2、鞏固記憶字形。讓學生說說準備怎樣記住它，比一比誰的方法最好。3、寫韻母?！皍”占中格，兩筆寫成，險些第一筆豎又彎，再寫第二筆豎。教師多作示范，加強個別指導。注意讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、學生利用寫字書描紅兩個，書寫四個第二課時一、復習單韻母u的讀法和寫法二、學習聲母w1、學生學習“w”的發(fā)音。讓學生觀察“無、伍”兩個拼音中都有的聲母“w”，聲母w要讀得輕、短。反復讀，體會其讀音，然后借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形，比一比誰的記憶方法好。2、寫聲母?！皐”占中格，兩個“v”組成，即斜下斜上。教師做好示范，學生練習，注意個別指導。 三、學習整體認讀音節(jié)wu1、再一次觀察“無、伍”兩字的拼音，在讀的過程中體會其讀音，告訴學生聲母w和韻母u組成整體認讀音節(jié)wu，它的讀音比韻母u要長一些。2、繼續(xù)學習四聲。先讀帶音調的音節(jié)wu，在讀中體會四個聲調的變化。還可以再讀讀兒歌中的字，說出它是幾聲。3、鞏固記憶字形。四、比較w-u-wuw是聲母，讀音短、輕，u是韻母，讀音稍長。Wu是整體認讀音節(jié)，讀音稍長且響。“屋、烏”的注音只能用“wu”，不能寫成“u”。教學反思：6. yu教學目標：1、閱讀春姐姐，認識“去、綠、魚、曲”四個字。2、學習韻母和整體認讀音節(jié)yu，掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的和yu。3、繼續(xù)練習四聲的讀法。教學過程：教學過程一、認字1、讀兒歌春姐姐先讓學生利用學前的識字基礎自己試著讀一讀，把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順。2、在讀兒歌的基礎上，認識“去、綠、魚、曲”四個生字。二、學習韻母1、學習的發(fā)音。讓學生觀察“去、綠、曲”三個字的拼音，告訴學生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是，只是碰到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。然后讓學生反復慢讀這幾個字，體會的讀音。借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶的字形。最后借助“魚”的讀音讓學生讀準這個字母的讀音。2、繼續(xù)練習四聲。先讀帶聲調的韻母，體會四個聲調的變化，再讓學生讀讀兒歌中帶有此韻母的字，體會其聲調，并說出它是幾聲。3、借助小魚吐泡圖，幫助學生鞏固記憶字形。4、寫韻母。先復習“u“的寫法，再學習“”的書寫?！啊闭贾懈?，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成。讓學生掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、學習整體認讀音節(jié)yu1、學習yu的讀音。讓學生觀察yu，借助“魚”這個字掌握yu的讀音，并告訴學生yu是整體認讀音節(jié)，它的讀音和韻母相同，只是比稍長。然后讓學生觀察yu，說說準備怎樣記住它。強調yu中的u實際是，yu由聲母y和韻母共同組成，上的兩點要省略。可以用兒歌幫助記憶（小很驕傲，眼睛往上瞧。大y幫助它，摘掉驕傲帽。）2、練習四聲。出示帶聲調的音節(jié)yu，讓學生反復讀，體會四聲中聲調的變化。3、鞏固記憶字形。四、作業(yè)學生利用寫字書描紅兩個，書寫四個。教學反思：7. b p m f教學目標：1、看圖讀詞語，并認識“播、潑、門、?！彼膫€字。2、學習聲母b、p、m、f，認識字形，會讀，會寫。3、初步練習聲母與韻母的拼讀。教學時間：一課時教學過程：教學過程一、認字1、讀兒歌福滿門先讓學生利用學前的識字基礎自己試著讀一讀，把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順。2、在讀兒歌的基礎上，認識“播、潑、門、?！彼膫€生字。二、學習聲母b、p、m、f1、讓學生觀察四幅圖。借助圖形提示字形，借助圖意提示字音。如詞語“聽廣播”的“播”提示字母b的讀音，收音機的圖形提示字形；小朋友潑出的水和手中的水盆提示字母p的字形，“潑水”的“潑”提示字母p的讀音 音與形結合起來，可以幫助學生記憶。教學中，尤其要注意區(qū)別b、p的發(fā)音?？蓪⒁粡埍〖埛旁谧烨?，比較發(fā)音：發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。2、找出詞語中帶有聲母b、p、m、f的音節(jié)，讀一讀，體會發(fā)音方法，學會與韻母拼讀。3、鞏固記憶字形。4、指導書寫。講解字母的書寫筆順、筆畫名稱，觀察其在四線格中的占格位置。要注意提醒學生，b和p兩個字母的豎畫所占格的位置不同，m的兩上門洞一樣大，f的橫比較短，寫在比四線格的第二條線略低一點兒的位置上。5、教學拼音方法，練習與韻母拼讀。教學拼音方法，可先指導學生看拼讀方法示意圖。兩只小蝸牛在往一起走，表示m和a碰到一起就可以拼出ma這個音節(jié)來。教學時，應少講方法規(guī)則，多帶學生實踐。（1）先給韻母定調，再拼讀。（2）示范時，聲母一定要讀得弱：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、作業(yè)學生利用寫字書描紅兩個，書寫四個。教學反思：8. d t n l教學目標：1、閱讀天涼了，認識“天、了、又、的、呢”五個字。2、學習聲母d、t、n、l，掌握字形、讀音及寫法。3、練習和韻母進行拼讀。教學時間：一課時教學過程一、認字。1、讀兒歌天涼了先讓學生利用學前的識字基礎自己試著讀一讀，把自己認識的字畫出來，給讀一讀。在此基礎上，教師和同學們一起把兒歌讀通順。2、在讀兒歌的基礎上，認識“天、了、又、的、呢”四個生字。二、學習聲母。1、讓學生觀察四幅圖，借助圖來記憶聲母的字形。第一幅圖用馬蹄印來提示d的字形，想像馬奔跑時的聲音以提示字音；第二幅圖畫了一把傘，傘的下半部分涂成紅色，提示t的字形；第三幅圖畫了一座城堡，城堡大門提示n的字形；第四幅圖畫了一個小孩兒一只手指尖托著一枝鉛筆，鉛筆的形狀提示l的字形。教學d、t時，發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l音，松開鼻子發(fā)n的音。2、讓學生找出對話中帶有“d、t、n、l”的音節(jié)，讀一讀，體會聲母的發(fā)音方法，學習它們和韻母進行拼讀的方法。3、鞏固記憶字形，啟發(fā)學生自己想辦法記憶。4、指導書寫。講清筆畫、筆順和每筆在四線格中的位置，提示學生將d、t、n與學過的聲母進行區(qū)別和比較。教師可以多示范，多指導。5、練習與韻母拼讀，可以把學過的聲母和韻母做成字母卡片，分小組以游戲的形式練習拼讀。三、作業(yè)學生利用寫字書描紅兩個，書寫四個。教學反思：9g k h j q x教學目標：1看圖讀六個詞語，認識“鴿、公、雞、席”四個字。2學習聲母g k h j q x，認識字形，會讀，會寫。3能夠運用學過的聲母、韻母進行音節(jié)拼讀。教學重點：1看圖讀六個詞語，認識“鴿、公、雞、席”四個字。2學習聲母g k h j q x，認識字形，會讀，會寫。教學難點：學習聲母g k h j q x，認識字形，會讀，會寫。教具準備：圖片、教學錄音帶。教學過程：教學過程第一課時一、導入在拼音王國里，除了我們學過的“b，p，m，f，d，t，n，l”，還有很多的成員，今天我們就繼續(xù)認識拼音王國中的聲母朋友“g k h j q x”。二、學習聲母1g和鴿子（出示圖片）圖上畫的是什么？“對，是鴿子”，今天我們要學習的“g”的讀音就是“鴿”的輕讀。自己試著讀讀。左邊帶拼音的生字就是“鴿子”。仔細觀察圖，看看如何記憶“g”的字形？再來看看這里的歌謠“小白鴿，咕咕叫，叼來樹枝g g g”。你學會這個字母“g”了嗎？2.k和蝌蚪（出示圖片）圖的左邊帶拼音的字就是“蝌蚪”，我們今天要學的“k”的讀音就是“蝌”的輕讀，自己試著讀讀。仔細觀察圖，看看如何記憶“k”的字形？你還有別的好辦法嗎？再來讀讀這句歌謠“綠水草，黑蝌蚪，合在一起k k k”。3h和白鶴（出示圖片）上面這幅圖畫的是什么？“對是白鶴”，左邊帶拼音的字就是“白鶴”。我們今天要學的“h”的讀音就是“鶴”的輕讀，自己試著讀一讀。仔細觀察圖，看看白鶴單腿站立的姿勢是不是很像“h”？你還能聯(lián)想到哪些東西？看看這句歌謠“小白鶴，單腿站，樣子好像h h h”，是不是很形象？想想你該如何利用下面這幅圖學習“h”，向同學或者你的家長介紹一下。4j和公雞（出示圖片）上面這幅圖畫的是什么？“對，是公雞”，左邊帶拼音的字就是“公雞”，仔細看看讀讀。我們今天要學的“j”的讀音就是“雞”的輕讀，自己試著讀一讀。根據圖畫你該如何記憶“j”的字形？這句“黃母雞，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j”的歌謠能幫你記憶“j”嗎？5、聽讀音的錄音帶，跟讀。三、學習寫這幾個聲母。師指導寫，書空。生練寫。師巡視指導。第二課時一、復習回顧 讀上節(jié)課學過的聲母，指名到黑板上寫，評議。二、學習新課1、q和紅旗（出示圖片）圖中畫的是什么，你能猜猜“q”的讀音嗎？自己試著讀讀。“q”的讀音就是“旗”的輕聲。旗子飄揚的樣子就是“q”的字形。聯(lián)系圖片加深你的理解。2、x和涼席（出示圖片）你看上面畫的是什么？涼席的“席”的輕聲就是“x”的讀音，你如何把“x”和上面這幅圖聯(lián)系起來？我說的對嗎？“夏天到，買涼席，涼席格子x x x”?？纯催@幅圖，你能結合這幅圖學“x”嗎？給大家講講你的想法好嗎？我們知道了“g k h j q x”的字形和讀音，你知道它們怎樣寫嗎？現(xiàn)在咱們就去看看吧！今天我們認識的這幾個聲母朋友，它們和我們原來認識的韻母也結成了朋友，現(xiàn)在我們就去看看讀讀吧！3、聽讀音的錄音帶，跟讀三、母與韻母的拼讀四、學習寫這幾個聲母1、師示范寫，注意在四線格里的位置。2、練寫，師巡視指導。五、作業(yè)：學習寫這幾個聲母，復習生字。教學反思：10 z c s zh ch sh r教學目標：1看圖讀詞語，認識“字、絲、吃、日、出”五個字。2學習z c s zh ch sh r七個聲母，認識字形，會讀，會寫。3繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。教學重點：1看圖讀詞語，認識“字、絲、吃、日、出”五個字。2學習z c s zh ch sh r七個聲母，認識字形，會讀，會寫。教學難點：學習z c s zh ch sh r七個聲母，認識字形，會讀，會寫。教具準備：圖片、教學錄音帶。教學過程：教學過程第一課時一、導入我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h j q x”14個小朋友，今天我們這節(jié)課要再認識聲母“z c s zh ch sh r”七個小朋友，你們想去認識它們嗎？二、學習聲母1z、zi和寫字（出示圖片）觀察這幅圖，看看白鵝在做什么？是的白鵝在寫字，圖片左邊的字就是“寫字”?！白帧弊x的輕聲一點短一點就是“z”的讀音，試著讀讀，音節(jié)“zi”的讀音比聲母的音要長而重?？纯窗座Z在黑板上寫的是什么？白鵝的身子像什么？你知道“z”的字形了嗎？2c、ci和刺猬（出示圖片）圖上畫的是什么啊？你能自己讀讀這個字母“c”嗎？“c”與“ci”的讀音與“z”“zi”類似，試著讀讀。3s、si和吐絲（出示圖片）你們看這是什么??？這是蠶吐絲的圖片。“s”的發(fā)音就是“絲”讀的輕些短些，圖片左邊的字就是“吐絲”。音節(jié)“si”的讀音比聲母的音要長而重。試著自己讀一讀。4、聽錄音，跟讀。試讀。三、學習寫這幾個字母1、師在四線格里板書，生書空。2、學生練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練寫這幾個聲母，復習認字。、第二課時一、復習回顧 讀上節(jié)課學過的聲母，指名到黑板上寫，評議。二、學習聲母1、zh和zhi（出示圖片）你看過媽媽織毛衣嗎？看看圖上的小狐貍在做什么？你能讀讀“zh”的音嗎？ “zh”的發(fā)音就是“織”讀得輕而短。“zhi”就是比“zh”讀得重而長。想想記憶“zh”字形的方法？看看圖中有這個字形嗎？2、ch、chi和吃蘋果（出示圖片）看看圖中長尾巴的米老鼠在做什么？是的在“吃蘋果”，圖片左邊的字就是“吃蘋果”?！癱h”的讀音就是“吃”發(fā)的短而輕，“chi”的讀音就是“吃”的輕讀?？纯慈绾斡洃洝癱h”的字形，你能不能看圖編個小故事幫助大家學習“ch”。3、sh、shi和獅子（出示圖片）看看圖中畫的是什么動物？你能試著讀讀“sh”和“shi”嗎？那么“sh”的字形又該如何記憶呢？4、r、ri和日出（出示圖片）圖上是初升的紅日，左邊的字是“日出”，“r”的讀音就是“日”讀的輕而短，“ri”的讀音是“日”的輕讀。剛剛破土而出的幼芽，顯示了“r”的字形，你學會了嗎？5、聽錄音，跟讀。三、指導書寫1、師在四線格里板書，生書空。學生練寫，師巡視指導。四、聲母與韻母拼讀五、作業(yè)：練寫這幾個聲母，復習認字。教學反思：11 ai ei ui教學目標：1閱讀落葉，認識“葉、風、吹、飛、開”五個字。2學習復韻母ai、ei、ui，認清字形，會讀，會寫；會讀帶四聲的ai、ei、ui。3繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。教學重點：1閱讀落葉，認識“葉、風、吹、飛、開”五個字。2學習復韻母ai、ei、ui，認清字形，會讀，會寫；會讀帶四聲的ai、ei、ui。教學難點：1閱讀落葉，認識“葉、風、吹、飛、開”五個字。2學習復韻母ai、ei、ui，認清字形，會讀，會寫；會讀帶四聲的ai、ei、ui。教具準備：錄音帶 圖片教學時間：兩課時。教學過程第一課時一、導入我們原來認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？像“ai ei ui”這樣由兩個或者三個字母組成的韻母就是復韻母。二、學習韻母1、看這幅圖片，說說他們在做什么？是的他們在比高矮，那么這個“ai”怎樣讀呢？你自己試著讀讀。2、在結合原來我們學過的四個聲調的變化，試著讀讀ai的四聲。3、讀讀下面的歌謠：“爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai”。4、看看這幅圖，運動員在做什么？想想你自己用力的時候會發(fā)出什么樣的聲音？把“飛”的讀音拉長，體會一下“ei”讀音。5、試著讀讀“ei”的四聲。6、看看小姑娘脖子上圍著什么？小姑娘圍著圍巾，你能根據“圍”試著讀讀“ui”的音嗎？看看這些又該如何拼讀？（板書ui的四聲。）7、聽錄音，生跟讀。三 、學習書寫。1、師在四線格里板書，生書空。2、學生練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練寫這幾個韻母，練習讀課文。教學反思：第二課時一、復習回顧二、復習上節(jié)課學習的韻母。學習課文，認字。1、聽課文歌曲錄音,學唱.2、自讀課文，說說你認識哪些字。、指名讀。齊讀。領讀。、找一找上節(jié)課學過的韻母。、認識生字。出示詞語：樹葉秋風吹氣飛走開門、讀，并把它們從課文中找出來。、說說怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學反思：12 ao ou iu教學目標：1閱讀采金秋，認識“秋、手、笑、走、雙”五個字。2學習復韻母ao、ou、iu及其四聲，認清字形，正確書寫。3學習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。教學重點：1閱讀采金秋，認識“秋、手、笑、走、雙”五個字。2學習復韻母ao、ou、iu及其四聲，認清字形，正確書寫。教學難點：教具準備：圖片錄音帶教學時間：課時。教學過程第一課時一、導入上次我們認識了三個復韻母朋友，“ai、ei、ui”。今天我們再來認識三個新韻母朋友“ao、ou、iu”。二、學習韻母1、ao（出示圖片）看看圖上畫的是什么？這個字母“ao”該怎樣讀呢？看看這幅圖你想到了什么？對這是奧運的標志。你能讀“ao”了嗎？根據我們原來學過練習過的四聲，現(xiàn)在你來看看這些該怎樣拼讀ao的四聲？、ou（出示圖片）看看圖上畫的是什么？對，是藕，你能讀讀“ou”嗎？再試著讀讀ou的四聲。3、iu（出示圖片）看看圖片上什么？猜猜該如何讀“iu”，你能讀“i、i、i、i”嗎？現(xiàn)在我們再去看看兒歌采金秋，看看兒歌中“ao、ou、iu”的標調是幾聲，該如何讀？、聽錄音，跟讀。三、指導書寫、師在四線格里板書，生書空。2、學生練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練寫這幾個韻母，練習讀課文。第二課時一、復習回顧。復習上節(jié)課學習的韻母。二、學習課文，認字。1、聽課文歌曲錄音,學唱.2、自讀課文，說說你認識哪些字。、指名讀。齊讀。領讀。、找一找上節(jié)課學過的韻母。、認識生字。出示詞語：秋天手拉手笑臉走路一雙手、讀，并把它們從課文中找出來。、說說怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學反思：13 ie e er教學目標：1閱讀中秋節(jié)，認識“節(jié)、八、月、十、夜、兒”六個字。2學習復韻母ie、e、er，會認字形，會讀，會寫。3學會整體認讀音節(jié)ye、yue。4學習由ie、e、er這些韻母與聲母組成的音節(jié)。教學重點：1閱讀中秋節(jié)，認識“節(jié)、八、月、十、夜、兒”六個字。2學習復韻母ie、e、er，會認字形，會讀，會寫。3學會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學難點：、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。、學習由ie、e、er這些韻母與聲母組成的音節(jié)。教具準備：錄音帶圖片教學時間：課時教學過程第一課時一、揭題導入。今天我們學習幾個新的韻母。二、學習韻母。1、ie （出示圖片）看看圖片上畫的是什么？根據原來的學習經驗，你能猜猜“ie”的讀音嗎？2、e （出示圖片）看看圖上畫的是什么？你能試著讀讀“e”嗎？3、er（出示圖片）看看圖上畫的是什么？突出的是哪個部位？現(xiàn)在你能猜出“er”的讀音嗎？自己試著讀讀。我們知道原來學的韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是“er”有點淘氣，不同于其它的韻母，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)。自己試著讀讀它的四個聲調。ie和e是不能獨立成音節(jié)的，但是要想給漢字注音，怎么辦呢？看看整體認讀音節(jié)“ye、yue”。比較一下“ie”和“ye”有什么不同？再來看看“e”和“yue”，你發(fā)現(xiàn)了什么？、聽錄音，跟讀。三、學習書寫。、師在四線格里板書，生書空。2、學生練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練寫這幾個韻母，練習讀課文。第二課時一、復習回顧。復習上節(jié)課學習的韻母。二、學習課文，認字。1、聽課文歌曲錄音,學唱.2、自讀課文，說說你認識哪些字。3、指名讀。齊讀。領讀。4、找一找上節(jié)課學過的韻母。5、認識生字。出示詞語：中秋節(jié)八月十五夜晚月兒、讀，并把它們從課文中找出來。、說說怎樣記這些字。三、自由讀課文四、男女生比賽讀課文聯(lián)系朗讀課文，學唱歌曲。五、作業(yè)：背誦課文。教學反思：14 an en in un n教學目標：1、閱讀小河彎彎，認識“面、云、根、琴、春”五個字。2、學習鼻韻母an、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。、學習由an、en、in、un這些韻母與聲母組成的音節(jié)，并學習三拼音節(jié)。教學重點：1、閱讀小河彎彎，認識“面、云、根、琴、春”五個字。2、學習鼻韻母an、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。教學難點：學習由an、en、in、un這些韻母與聲母組成的音節(jié)，并學習三拼音節(jié)。教具準備：圖片錄音帶教學時間：課時教學過程第一課時一、導入。我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er ）今天我們一起來學習幾個新的韻母（an en in un n）。二、學習新課。1、an與yuan（出示圖片）看看圖上畫的是什么？對北京的天安門。你能根據這幅畫，猜猜“an”的發(fā)音嗎？讀“an”時把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。我們再來觀察一下整體認讀音節(jié)“yuan”，看看它的構成。（“yuan”是由大y、單韻母a和鼻韻母an三部分構成的）看看下面的圖片，它們都是什么形狀？現(xiàn)在你能試著讀讀“yuan”的發(fā)音嗎？2、en（出示圖片）你看圖上的小朋友在做什么？是的，在摁門鈴，“摁”的第四聲變成輕聲就是“en”的音。自己試著讀讀。“en”是由“e”和“n”組成的發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。3in和yin（出示圖片）看看圖上蹦跳的小青蛙在地上留下了什么？對，是腳印?！坝　钡牡谒穆曌兂奢p聲就是“in”的讀音。自己試著讀讀。在發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。再來看看這幅圖畫的是什么？小樹在地上形成了“樹蔭”。韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）現(xiàn)在“yin”就是一個整體認讀音節(jié)，它的發(fā)音就是“樹蔭”的“蔭”的輕讀。你能讀讀“yin”的四個聲調嗎？4Un（出示圖片）這是什么呀？你能自己讀讀“un”嗎？在這里大家看看這個韻母“n”，比較一下。我現(xiàn)在可是要提醒大家“千萬可不能被蚊子叮啊，要不然就會長出包的?！?n和yun（出示圖片）看看圖上畫的是什么？對，是“云”。云的輕讀就是“n”的讀音?！皀”是韻母不能直接給漢字注音，要借助大“y”的幫忙，但是“”上面的兩點需要去掉，這就組成了“yun”。在這里呀我還有個關于“yun”的小故事要告訴大家：有一天小朋友“n”找不到媽媽了，急得大哭起來，這時一位叫“y”的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，“n”哭著說：“我找不到媽媽了，”這時“y”阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”就這樣“y”和“n”走到了一起，組成了“yun”。、聽錄音，跟讀。、聲母與韻母拼讀。三、學習書寫。1、師在四線格里板書，生書空。2、學生練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練寫這幾個韻母，練習讀課文。第二課時一、復習回顧。復習上節(jié)課學習的韻母。二、學習課文，認字。1、聽課文歌曲錄音,學唱.2、自讀課文，說說你認識哪些字。3、指名讀。齊讀。領讀。4、找一找上節(jié)課學過的韻母。5、認識生字。出示詞語：一面白云樹根琴弦春天、讀，并把它們從課文中找出來。、說說怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學反思：15 . ang eng ing ong教學目標：1、閱讀菜地的歌，認識“青、黃、瓜、燈、籠”五個字。、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準字音，認清字形，正確書寫。3、學習由ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀。教學重點：、閱讀菜地的歌，認識“青、黃、瓜、燈、籠”五個字。、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準字音，認清字形，正確書寫。教學難點：學習由ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀教具準備：圖片錄音帶教學時間：課時教學過程第一課時一、導入。上次我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，相信大家一定也能學得很好。二、學習韻母。1、ang和yang（出示圖片）看看這幅圖片上是什么？羊，它的拼音就是“yang”?！癮ng”就是我們今天要學習的韻母。自己跟著錄音機讀一讀，讀的時候先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。學會了“ang”的發(fā)音試著讀讀它們：“yang、wang、guang、kuang”。2、eng和feng（出示圖片）這幅圖表現(xiàn)的是什么？風在吹?！癴ng”就是“風”的拼音?！癳ng”就是我們今天要學習的韻母。自己跟著錄音機讀一讀，看看它的組成。學會了“eng”的發(fā)音，試著讀讀“feng、beng、zheng、sheng”。3、ing和xing（出示圖片）看看圖片上畫的是什么？星星，對嗎？“xng”就是“星”的拼音。我們要學習的就是“ing”。自己跟著錄音機讀一讀，看看它的組成。學會了“ing”的發(fā)音，自己試著讀讀“xing、ting、qing、jing”。4、ong和hong（出示圖片）這幅圖展示的又是什么呢？彩虹的“虹”的讀音就是“hong”，我們要學習的就是“ong”。自己跟著錄音機讀一讀，看看它的組成。學會了“ong”的發(fā)音，自己試著讀讀“hong、long、xiong、qiong”。在這里我們還要認識一個整體拼讀音節(jié)“ying”，想想你怎樣認識它？和大家交流一下并讀讀它的四個聲調。三、學習書寫。1、師在四線格里板書，生書空。2、學生練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練寫這幾個韻母，練習讀課文。第二課時一、復習回顧。復習上節(jié)課學習的韻母。二、學習課文，認字。1、聽課文歌曲錄音,學唱.2、自讀課文，說說你認識哪些字。3、指名讀。齊讀。領讀。4、找一找上節(jié)課學過的韻母。5、認識生字。出示詞語：青菜黃瓜燈籠6、讀，并把它們從課文中找出來。7、說說怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學反思：課文1、一去二三里教學目標：1、會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。2、會正確認讀十二個生字。3、在寫字過程中，初步認識橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺八種基本筆畫。4、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學重點：1會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。2、在寫字過程中，初步認識橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺八種基本筆畫。教學難點：1、會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。2、寫字過程中，初步認識橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺八種基本筆畫。教具準備：錄音帶教學時間：2課時教學過程第一課時一、導入。我們學過數字了，用數字還可以寫詩呢，今天我們就來學習這樣一首用數字寫成的詩。二、借助拼音讀課文。1、對照拼音先自讀課文。2、然后再根據錄音進一步讀準字音，達到熟讀成誦的程度。3、在朗讀課文時要注意體會詩歌的韻律美，注意適當的停頓。 一去 / 二三里，煙村 / 四五家。 亭臺 / 六七座，八九十枝 / 花。4、看插圖，圖上都有什么？5、在讀熟課文的基礎上，了解全詩的基本意思：在遠處，淡淡的煙霧籠罩著稀疏的村落。沿途，一座座亭臺在靜靜地等候路人。而在不遠處，枝枝桃花正在燦爛地開放。6、同學們可以根據自己不同的理解，用自己的筆把自己想像的畫面畫出來。三、作業(yè)：背誦這首詩。第二課時一、復習背誦。二、認字。1、板書詞語：二次 三八婦女節(jié) 四邊形 里面 六邊形 村子 臺灣 七個人 一座山 九個人 一枝花2、讀熟，會認。3、說一說怎樣記這些字好記？4、把這些生字朋友從課文里找出來吧。5、給它們打個招呼吧它們要走了。三、寫字。1、把生字和拼音寫在黑板上，練習拼讀。2、師示范寫，書空。找到它們在田字格里的位置。3、讓學生體會寫字的規(guī)律：先上后下，先左后右，先橫后豎。學生首次在田字格里學寫漢字，寫字前要讓學生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！币獣懙娜齻€字只含基本筆畫“一”，要認識并指導寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導寫字可教一個寫一個，也可讓學生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學生有所感悟的基礎上，教師再示范并點撥要領。寫字教學要注意寫字習慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導寫字，重點要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。、練寫，師巡視指導。四、作業(yè)：練習寫這幾個字。課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內的課程表、座次表，教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙比比誰找得多。閱讀鏈接詠雪詩 鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。梅花 林逋一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入梅花看不見。教學反思：上的小白羊教學目標：1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。2、正確認讀十四個生字。3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。4、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學重點：1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。2、正確認讀十四個生字。3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”教學難點：1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文教具準備：錄音帶教學時間：課時。教學過程第一課時一、導入。同學們從窗戶往外望望天空，看到了什么？對，是白云。你觀察過它們嗎？云兒在天空自由地嬉戲，它們一會兒變成貓兒，一會兒變成狗兒，玩得真是開心。瞧，它們又變成了小白羊！可愛吧，那就快讓我們來一起認識它們。二、借助拼音讀課文。、大家對照拼音先來熟悉課文。自讀。、指名讀，適當評價。、天上的小白羊是指什么？你觀察過云嗎？它們還像什么？、好，大家朗讀了課文已經知道這篇課文是首兒歌。它講的是小朋友和天上的“小白羊”的對話。兒歌里先描繪了“小白羊”在空中不同的姿勢有的站著有的躺。它們可真是悠閑。小白羊應該是生活在草原上的呀，所以小朋友就邀請“小白羊”到下面來做客地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。、聽課文錄音，學習朗讀。三、作業(yè)：朗讀課文、背誦課文。第二課時一、復習回顧。背誦課文。二、認字。、學習完了課文，那就讓我們來學習生字吧。板書詞語：“羊群、有的、站著、躺下、下來、分別、正在、著涼、肥美”。、齊讀。指名讀。開火車讀。指名領讀。、說一說怎樣記這些字好記？、這些生字朋友都藏在課文里了，趕緊去把它們找出來吧。、給它們打個招呼吧它們要走了。三、寫字。、把字和拼音寫在黑板上，練習拼讀。、指導書寫。 “天”字的一撇先直下，過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度?！靶　弊种虚g的筆畫是“豎鉤”。這一筆在豎中線上。“上”字的中間一豎占豎中線?！跋隆弊值囊稽c與豎相連，居橫中線上。 “羊”字的第二筆是撇不是點，中間一豎在豎中線上。、我們學習寫字的時候還可以使用一些方法，來幫助記憶。如：“羊”是典型的象形字。由教材中的圖畫可以知道，“羊”字的古體是一個羊頭的象形，兩只小耳朵，一對大犄角?！吧稀?、“下”兩個字最初的形體，是由一長一短兩條橫線組成，都是以長線為基準，短線在上面就是上，短線在下面就是下。 、學會了寫這些字我們的任務基本上就完成了，大家可以輕松一下了。要不要出去看看我們的小白羊，說不定它們又變成小白兔了！四、練寫。師巡視指導。閱讀鏈接云你總是悄悄的走來 ，又悄悄的離去 。你雖然沒有高山那樣挺跋，也不曾有小溪那樣秀麗。你淡淡的，純純的。默默的給予著，從來都不知道炫耀自己。但如果沒有你，整個大自然將失去多少生機。你盡管在藍天中停留那么短暫。卻伴隨我，留下永久的記憶。教學反思：山青青教學目標：、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。、正確認讀十個生字。、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”、“橫折撇”。、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學重點：、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。、正確認讀十個生字。、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學難點：、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教具準備：錄音帶教學時間：課時。教學過程第一課時一、導入。山青、水青、樹青、草青、苗青、田青，鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，都沐浴在蒙蒙的春風春雨中。讓我們來學習課文山青青。二、借助拼音朗讀課文，了解課文內容。、大家聽錄音，你感受到了什么嗎？、自己根據拼音讀讀課文把課文讀熟