愛(ài)生如子演講稿（二）.docx

愛(ài)生如子演講稿愛(ài)生如子演講稿篇一愛(ài)是生命與靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。工人愛(ài)機(jī)器，農(nóng)民愛(ài)土地，我們教師更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。像父母愛(ài)子女那樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，把自己的愛(ài)毫無(wú)保留地傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，貫穿在整個(gè)教學(xué)工作中，用愛(ài)的情感去打開(kāi)他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快;學(xué)生的贏弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它;有了憂慮，我將設(shè)法消除它。面對(duì)那些調(diào)皮搗蛋、敏感易動(dòng)、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，就難免有些“想愛(ài)卻愛(ài)不起來(lái)了”，這如何是好?我覺(jué)得還是應(yīng)該把握好心態(tài)，一視同仁，給他們多一份耐心，多一份細(xì)心?！凹冗x擇從教，則首應(yīng)愛(ài)生，與學(xué)生建立深厚友誼，力建和諧優(yōu)良的師生關(guān)系;既選擇從教，則應(yīng)樂(lè)教，飽含責(zé)任感，以傳道授業(yè)解惑為己任，既教育學(xué)生成人成才?！边@句話就是我對(duì)“愛(ài)生樂(lè)教”的理解，也許淺薄，但卻是我最真實(shí)的感悟。從“愛(ài)生”中所得：“要想教好學(xué)生，首先要愛(ài)學(xué)生;要讓學(xué)生喜歡這門課，首先讓學(xué)生愛(ài)你這個(gè)人?！边^(guò)去我們說(shuō)的“愛(ài)”只是一般意義上的愛(ài)。這種愛(ài)，很多時(shí)候表現(xiàn)為長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)，兩者之間的地位是不平等的。而我們現(xiàn)在提倡的“愛(ài)生”，著重強(qiáng)調(diào)“平等、友善”，這是一種職業(yè)愛(ài)。表現(xiàn)在日常工作中，就是學(xué)校與教師所做的一切，都要替學(xué)生著想，不僅要考慮到滿足他們對(duì)知識(shí)、技能的需要，還要考慮到滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方式也應(yīng)適應(yīng)他們的接受方式。因此，愛(ài)生教育實(shí)際上就是以學(xué)生為本，建立有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和新型的師生關(guān)系。教師有時(shí)候難免會(huì)在“尊師”與“愛(ài)生”的問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，當(dāng)一個(gè)老師把“尊師”放在首位的時(shí)候，她會(huì)要求學(xué)生無(wú)條件地遵從自己，認(rèn)為學(xué)生是教育的對(duì)象，師生是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的主從關(guān)系，自己的每一句話都是“金玉良言”“至理名言”，作為學(xué)生必須“銘記在心”。而當(dāng)一個(gè)老師把 “學(xué)生”放在首位的時(shí)候，她會(huì)首先站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，思考學(xué)生的問(wèn)題出在什么地方。我會(huì)享受每一天與學(xué)生一起走過(guò)的日子，從“愛(ài)生樂(lè)教”中一路走來(lái)，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動(dòng)的同時(shí)，也收獲著與學(xué)生一起成長(zhǎng)的喜悅，也體驗(yàn)著不斷自我超越的成就感。愛(ài)生如子演講稿篇二作為教師，“愛(ài)生如子”是一種美好的境界;作為母親，雖然愛(ài)兒子是一種本能，一種責(zé)任;但是，身兼兩職的我們，更應(yīng)該“愛(ài)生如子”。這樣雖然有些“舍了小家”“顧了大家”的英勇，但卻讓更多的事情變得簡(jiǎn)單和諧、讓學(xué)校的教育綻放更多的美麗!對(duì)一名教師而言，愛(ài)生如子應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)有的很高的境界，如果老師達(dá)到了這種境界，那他無(wú)疑是成功的，他是真正把教育作為一項(xiàng)個(gè)人的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)了，證明他投入了自己的責(zé)任心和愛(ài)心，證明了他對(duì)學(xué)生無(wú)私、無(wú)悔的愛(ài)。學(xué)生們能遇見(jiàn)這樣的老師也一定是幸福的因?yàn)槔蠋熢敢庀駩?ài)護(hù)自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，愿意像對(duì)待自己的孩子一樣輔導(dǎo)和幫助他們成才，希望他們能像自己的孩子一樣成功.我把對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的愛(ài),都給了天真爛漫的孩子們。因?yàn)槲疑钌畹闹?只有真真切切的愛(ài),才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到事半功倍的教學(xué)效果。一分汗水,一分收獲。教育需要愛(ài),前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):老師把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，老師的工作便不再是“飯碗”，不再是事業(yè)，而是“良心工程”?；谶@一認(rèn)識(shí)，每個(gè)老師秉持教育就是“培養(yǎng)”的理念，教師承載“父輩”的功能?！芭囵B(yǎng)”的教育是父母對(duì)孩子的細(xì)心“呵護(hù)”，辛勤“養(yǎng)育”，全身心的投入;作為“父輩”的老師，此時(shí)的愛(ài)既有慈祥也有嚴(yán)厲，有嬌寵更有期待。老師不僅重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自立和自理能力，還要把生活的技能和常識(shí)傳遞給學(xué)生。老師以愛(ài)為杠桿，嚴(yán)慈相濟(jì)，精心呵護(hù)，使他們“學(xué)會(huì)生存”。一葉落而知秋,孩子們又怎能看不出老師的一片苦心呢?我的學(xué)生苗月，從一年級(jí)走進(jìn)班級(jí)開(kāi)始，父母就整天鬧離婚的事情，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久，不完成作業(yè)就成了她的專利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她。” 真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔;當(dāng)她&bd&bd。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。我班還有一個(gè)叫楊萌的女孩身體較弱，經(jīng)常生病。有一段時(shí)間，她身上老是長(zhǎng)紅疙瘩，癢得難受。常常用手去抓，有時(shí)都會(huì)抓出血。我看到很是心痛，就勸她說(shuō)回家讓媽媽帶她去醫(yī)院看看，并告訴她落下的課回來(lái)老師幫她補(bǔ)?？墒撬床』貋?lái)后，有時(shí)還會(huì)癢得亂抓。我看到這情況，我就在當(dāng)天雨夜到了孩子的家中，給楊萌的媽媽交流看護(hù)孩子的辦法;楊媽媽看到我一身的泥水感到地說(shuō)“老師啊，您太關(guān)心孩子啦，我?guī)タ催^(guò)了，醫(yī)生說(shuō)是季節(jié)性的皮疹，不太好治，過(guò)了這個(gè)季節(jié)就會(huì)好了”。聽(tīng)了這話，我才放下心來(lái)。在我的心里，時(shí)刻裝著每一個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)，我像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心班里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，牽掛他們的健康和成長(zhǎng)。一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這三十五個(gè)孩子的媽媽，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，用一顆愛(ài)生如子的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)關(guān)切的問(wèn)他們?cè)?當(dāng)學(xué)生失落時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)熱情的幫助他們。愛(ài)是神奇的，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。課堂上，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學(xué)生曾這樣告訴我：“我喜歡看老師對(duì)我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進(jìn)步。”很質(zhì)樸的話，卻又讓我感動(dòng)。下課后，我把自己變成一個(gè)幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了&bd&bd愛(ài)學(xué)生的方式還有很多種，一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語(yǔ)，一條作業(yè)的批語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的愛(ài)，來(lái)塑造更多的孩子美好心靈呢?當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，當(dāng)我們看到孩子們作文中寫著對(duì)老師的無(wú)限信賴時(shí)，甚至當(dāng)看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我們就能深刻領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵，更能感到“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。如果一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖，桃李滿天下之日，就是愛(ài)滿天下之時(shí)。寒來(lái)暑往，數(shù)年的教書生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)?？晌殷w驗(yàn)到了人生最大的幸福。我在心底里默默承諾，今生不為別的，就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作做好。愛(ài)生如子，師愛(ài)無(wú)限，今生無(wú)悔!愛(ài)生如子演講稿篇三首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次稱為愛(ài)生如子五好教師的機(jī)會(huì)。我進(jìn)入教師崗位已有七個(gè)年頭。七年來(lái)，我一直本著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，用心去構(gòu)建和諧班級(jí)。經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí) 教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。在教書育人的過(guò)程中我一直堅(jiān)信高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！钡拇_。老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。下面是我擔(dān)任班主任以來(lái)的一些實(shí)踐過(guò)程，算是一些摸索吧!對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，比較典型的一位王志。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式又不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面習(xí)慣都比較差，并且常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生的策略是：親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,我一直認(rèn)為：班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈， 要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸和交流,盡量縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。也正因?yàn)檫@樣，班上有很多學(xué)生在課余時(shí)間碰到我，都友善的喊一聲：“陽(yáng)哥”。我覺(jué)得這不是體現(xiàn)的對(duì)我的不尊重，反而說(shuō)明了我和他們的距離拉近了。我也正是因?yàn)閹е嫦蛉w學(xué)生，尊重學(xué)生的信念，三年來(lái)，決不諷刺、挖苦、歧視、甚至體罰或變相體罰學(xué)生;決不隨意將學(xué)生趕出教室或停課處理問(wèn)題學(xué)生;決不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)。所以，三年來(lái)從沒(méi)因?yàn)檫@些原因?qū)е乱粋€(gè)學(xué)生輟學(xué)。正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。一次大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。較差的同學(xué)，經(jīng)過(guò)了解，他們大都因?yàn)榘殉踔械膶W(xué)習(xí)當(dāng)了兒戲，以致基礎(chǔ)太差。到了高中，想學(xué)習(xí)卻心有余而力不足，后悔不已。但他們并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而氣餒，他們?nèi)匀辉趫?jiān)持學(xué)習(xí)，哪怕是極小的進(jìn)步。針對(duì)這一現(xiàn)象，我鼓勵(lì)這一部分同學(xué)在堅(jiān)持文化成績(jī)學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在音、體、美等藝術(shù)科類大力發(fā)展。通過(guò)這種方式來(lái)彌補(bǔ)自己文化成績(jī)上的不足，從而走一個(gè)好的藝術(shù)類學(xué)校。經(jīng)過(guò)三年的長(zhǎng)期訓(xùn)練，他們都淋漓盡致的發(fā)揮了自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并取得了不斐的成績(jī)。說(shuō)真的，我為他們高興。因?yàn)樗麄冏屛姨崆案兄?，自己的子女有著?yōu)異成績(jī)的喜悅。也許這就是作為一名普通教育者應(yīng)該感到驕傲和自豪的事情吧!關(guān)心學(xué)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。十分普遍：很多成績(jī)處于中等、及其中下水平的學(xué)生大都在初中畢業(yè)后出去打工，過(guò)早的投身于社會(huì)實(shí)踐中，以致于處處碰壁。而農(nóng)村學(xué)校的高中學(xué)生卻大都是屬于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，針對(duì)這樣的一群學(xué)生，我將一直鼓勵(lì)著他們?nèi)W(xué)習(xí)，去進(jìn)步。三年來(lái)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持、永不言敗的話也就成為了給他們作思想工作的必備主題。我非常清楚，這樣的一群學(xué)生不是因?yàn)樗麄儾宦斆?，而是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)不夠努力，導(dǎo)致現(xiàn)在基礎(chǔ)太差;我也更清楚的認(rèn)識(shí)到，既然他們?nèi)匀辉趫?jiān)持讀高中，說(shuō)明他們還沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，他們?nèi)匀粠еＭ麍A自己的大學(xué)夢(mèng)，找一份讓自己滿意的職業(yè)。想通了這些， 如何去提高他們各自成績(jī)的問(wèn)題，就成為了一個(gè)捆擾我很久的難題。不過(guò)，好在我有一群與我同心協(xié)力的好同事。個(gè)感受：這孩子在外面一定吃了不少的苦頭，可能還遭到了別人的奚落。我沒(méi)問(wèn)這些，也欣然的答應(yīng)了他要求讀書的請(qǐng)求。因?yàn)槲覉?jiān)信，他會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。近兩年來(lái)，我與幾位科任老師在課余時(shí)間無(wú)償?shù)臑樗a(bǔ)課，并時(shí)時(shí)為他打氣。雖然，他的基礎(chǔ)較差，但通過(guò)他自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)能夠達(dá)到本科水平。在第二次診斷考試中還考出了513分的優(yōu)異成績(jī)，在他身上我看到了希望。我不得不感嘆，一位曾經(jīng)的后進(jìn)生，能有如今的成績(jī)的確很不容易。我也明白了后進(jìn)生，同樣能通過(guò)師生的共同努力，擺脫學(xué)習(xí)的困境，發(fā)生轉(zhuǎn)變。了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，甚至影響學(xué)生的身心健康。為了擺脫貧困，大部分的學(xué)生家長(zhǎng)都已外出打工，學(xué)生無(wú)人看管，看管留守兒童的重任就自然的落到了我們的身上。毫無(wú)疑問(wèn)，我們應(yīng)該為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。對(duì)于這一普遍現(xiàn)象，我調(diào)查了班上的貧困學(xué)生和留守兒童的家庭狀況。盡力為貧困學(xué)生正確減免和補(bǔ)助，減輕他們因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題所帶來(lái)的困難，并發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助班級(jí)中存在困難的學(xué)生。針對(duì)留守兒童回家無(wú)人照顧的問(wèn)題，我為他們爭(zhēng)取留校的機(jī)會(huì)，并為他們提供生活上的幫助，讓他們能夠在學(xué)校感受到家的溫暖?；蛟S是因?yàn)榻o予這些孩子們的關(guān)心和照顧，他們大都在學(xué)習(xí)上有明顯的進(jìn)步，在生活上逐步的提高了獨(dú)立自主的能力。教育，專心做它，做到極致。我這么做了，就是盡了做教師的本分。以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新; 使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件的能力等?！皭?ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己”。我嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自